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《松鼠和松果》练习
一、选出正确的读音。
松（gōng sōng） 鼠（sh ch ）
聪（zōng cōng） 明(míng méng)
二、给画线的字选择正确的字音。
xìng xīng
兴奋（ ） 高兴（ ） 兴高采烈（ ）
三、用线把生字和音节连起来。
聪 明 活 泼 摘
huó pō zhāi cōng míng
四、看拼音写汉字。
Y tū zh mái
( )后 光( ) （ )意 ( )起来
五、把短句变成长句。
屋前有一条小路。（长长的）
________________________________________
六、选择合适的量词填空。
片 个 棵 场
一（ ）松果 一（ ）松树
一（ ）春雨 一（ ）树林
七、按课文内容填空。
后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里___一个。春天到了，这儿长出一棵棵___的小松树，将来这里会是一片____ 的松树林。21cnjy.com
八、把下面句子改写成被字句。
松鼠把松果埋在土里等待以后长成松树。
九、下列哪个句子表达效果好？
A.松鼠学会了种松果。
B.聪明活泼的松鼠学会了种松果长成松树有更多的松果。
十、阅读
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。21·cn·jy·com
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？www.21-cn-jy.com
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
1.文中这是一只怎样的松鼠？
2.松鼠心里有什么样的担忧？
3.松鼠想到了什么好主意？
4.松鼠的愿望实现了吗？
答案及解析：
1.答案：松（sōng） 鼠（sh ）
聪（cōng） 明(míng )
解析：本题主要考查生字的读音，在于平时学生对词语的积累。
二.答案：xìng xīng
兴奋（xīng ） 高兴（xìng ） 兴高采烈（xìng）
解析：本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。“兴”有两种读音。
三.答案：
聪 明 活 泼 摘
huó pō zhāi cōng míng
解析：本题主要考查生字的书写与读音，平时注意对词语的积累，注意“泼”的读音，容易误读为“bō”。
四.答案：（以）后 光（秃） （主）意 （埋）起来
五.答案：屋前有一条长长的小路。
解析：本题主要考查形容词，“长长的”在这个语句中只能修饰“小路”，故放在“小路”前边。
六.答案：一（个）松果 一（棵）松树
一（场）春雨 一（片）树林
解析：本题主要考查量词的用法，在于平时对词语的掌握，可以用排除法，“松树”只能用“棵”；“春雨”只能用“场”。21世纪教育网版权所有
7.答案：埋下 挺拔 更茂密
8.答案：松果被松鼠埋在土里等待以后长成松树。
解析：本题主要考查句型的转换，在改写时把施动者“松鼠”跟被动者“松果”互换，再把“把”字换成“被”字。21教育网
9.答案：B
解析：本题主要考查对句子的理解，用“聪明活泼”来形容“松鼠”使句子显得更生动，丰满。
10.答案：
1.聪明活泼
2.如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
3.每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
4.它的愿望实现了，“春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。”
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小学语文人教版一年级下册
松鼠和松果
创设情境，激趣揭题。
松鼠和松果
从图片上看到
了什么？
初读课文，整体感知
2.学习新词
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 松树 挺拔 摘松果
认读
1.认读生字
以后 主意 总有
y hòu
zhǔyì
y u
通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况。
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴，我们就去春游。
以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意 我们有一个美化校园的好主意。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
整体感知课文：这篇课文主要写了与松鼠有关的什么故事？
松鼠
松果
每个松果都那么香，那么可口。
如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
精读课文，体验情感
精读课文，体验情感
忽然松鼠想到了什么？
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
一棵松树也没有了！
精读课文，体验情感
松鼠想出好主意了吗？
每次摘松
果，吃一个，
就在土里埋下
一个。
松鼠的美好愿望实现了吗？
精读课文，体验情感
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
再读课文，教师总结
松鼠很聪明，他不光吃松果，还为他自己和子孙后代栽下了那么多松树，这些松树会结更多的松果给松鼠吃。我们比松鼠更聪明，我们生活在美丽的地球上，我们一定要保护环境，节约用水，让我们的地球变得更美丽，我们的生活才会更美好。
第一组 聪 活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
第二组 忽然 眨
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。
第三组 如 总
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
第四组 主意
对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
课后练习，扩展延伸
作业布置
1.除了松鼠，你还了解哪些动物或植物？通过查书上网等方式调查。
2.熟读课文，把你想象中的松树林画出来。
板书设计
松鼠摘松果－－松鼠担忧－－松鼠想主
意－－松鼠种松果－－松鼠愿望实现登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《松鼠和松果》教案
一、教学目标
知识与技能：
认识“聪、活”等8个生字，会写“以”“后”等6个生字。熟读全文，积累词语。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
情感态度与价值观：
理解课文内容，展开想象，初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树活动或树木认养活动。
二、教材分析
《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话。课文 ( http: / / www.21cnjy.com )叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。21世纪教育网版权所有
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动 ( http: / / www.21cnjy.com )：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。21·cn·jy·com
三、教学重点
1．读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
2．有感情地朗读课文，注意停顿，并抓住每小节的重点词语。在理解课文的基础上，能复述童话。
四、教学难点
能够通过这个童话故事感受回报自然的重要。
5、教学准备
1．布置学生准备关于松鼠的资料。
2．搜集有关松鼠的图片等。
六、教学过程
（一）新课导入：
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着 ( http: / / www.21cnjy.com )自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。从图片上看到了什么？板书：松鼠和松果。学生齐读课题。（出示课件2）
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）认读生字：（课件3）
以后 主意 总有
（2）学习新词（课件3）
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果
（3）通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况。（课件4）
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴，我们就去春游。
以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意 我们有一个美化校园的好主意。
2.快速浏览课文，思考：课文主要写了与松鼠有关的什么故事？
（板书：松鼠 松果） （课件5）
师：童话故事讲述了松鼠的什么故事呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。
（三）合作研读，品读课文。
1.分段朗读，理解段意。
（1）集体朗读第一自然段。
a.小松鼠在摘松果吃。如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？（课件6）www.21-cn-jy.com
每个松果都那么香，那么可口。
b.怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！
指名朗读，感受。
（2）自由朗读二自然段。（课件7）
忽然松鼠想起了什么？（演示从“松树林”到“荒地”的图片）
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（3）带着问题，抽同学朗读第三自然段。
说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。
（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）
（4）学习第四五六自然段。
a.松鼠想出办法来了吗？（指名回答）（课件8）
每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
b.松鼠的美好愿望实现了吗？（课件9）
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋下松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
c.以后会是什么样子呢？请同学们画一画。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
d.生范读，师学读。
e.用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。
告诉学生“挺拔”不但要直，还要高。“茂密”就是指树木多，一棵挨着一棵。
2.精读课文，体验情感。
（1）再次朗读课文。
自由读 ，同桌读，小组读，比赛读。
朗读时，抓住诗中重点词句， ( http: / / www.21cnjy.com )如“聪、活、泼、忽、然”等，注意停顿，读出轻快活泌的基调。
（2）指名分段朗读。
（3）选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。
学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。
（4）提出问题：松鼠、松果和松林之间有什么关系？
（5）齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
3.练读。我愿意读。
每个松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。
4.教师总结（课件10）
松鼠很聪明，他不光吃松果，还为他自己和 ( http: / / www.21cnjy.com )子孙后代栽下了那么多松树，这些松树会结更多的松果给松鼠吃。我们比松鼠更聪明，我们生活在美丽的地球上，我们一定要保护环境，节约用水，让我们的地球变得更美丽，我们的生活才会更美好。 21cnjy.com
（四）课后练习，扩展延伸。（出示课件11）
第一组 聪 活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
第二组 忽然 眨
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。
第三组 如 总
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
第四组主意
对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
七．板书设计
松鼠和松果
松鼠摘松果－－松鼠担忧－－松鼠想主意－－松鼠种松果－－松鼠愿望实现
八.教学反思
《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话 ( http: / / www.21cnjy.com )。童话叙述了具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事使我们体会到：人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。同桌交流怎样记住生字，教师适时引导。如识记生字。将生字再放入课文中朗读，加深印象。正所谓“一回生，二回熟”嘛。21教育网
有感情的朗读需要引领，鼓励学生有 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的个性体验。低年级小朋友在正确、流利的基础上，读出对文本的感情，十分有难度。为此，每一读，我都有要求，争取读时做到一遍有一遍的效果。
1.初读，做到正确、流利。
2.如课文第一小节的学习。师提出：当松鼠看到那么多又香又可口的松果，如果你是小松鼠，你心里会想什么呢？2·1·c·n·j·y
3.那小松鼠一定十分高兴，就请小朋友们带着高兴的语气读读第一小节吧。
4.请小朋友再一次带着自己的体会读出小松鼠的担心。
5.帮小松鼠出出点子。
瞧，小松鼠听了咱们一年级小朋友的好主意，出示图片（松林图），有了这些松树，小松鼠再也不怕炎热的夏天，寒冷的冬天了。【来源：21·世纪·教育·网】
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