在钟表店里 教学设计3
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1教学目标
1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、熟练掌握乐曲的主题，能用打击乐或声音表现出来。
3、在音乐活动中大胆与同学合作，并初步体验集体表现的快乐。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。21·世纪*教育网
3重点难点
掌握乐曲的第一部分
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
同学们看到你们真高兴，老师今天带来了一段很有意思的音乐想请你们随着音乐跟我一起动起来，一边动一边听，音乐里都有什么特别的声音？（播放音乐，教师带领学生一起动起来）
问：有没有谁听到音乐中有什么特别的声音？
学生可以发挥想象自由的回答（闹钟、上课铃声、布谷鸟的声音。。。。。。）
二、引入课题
这个音乐中有这么多有意思的声音，其实刚才我们听到的这段旋律是一首管弦乐曲的一个片段，它是德国一个叫奥尔特作曲家根据各式各样钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》（出示课件）21·cn·jy·com
活动2【讲授】了解掌握每段乐曲
三、完整聆听乐曲
接下来请你们跟我一起完整的来欣赏这首管弦乐曲，听一听还有什么奇妙的声音等着我们去发现它，请你边欣赏边用你们的小眼睛仔细看黑板，看看我是怎样把他们画出来的。（播放音乐画出图谱）21cnjy.com
四、猜一猜
这就是这首管弦乐曲，我也把它表现在黑板上了，同学们你们能结合黑板上的图谱把下面你们要听到的音乐找到吗？2·1·c·n·j·y
播放音频①②③④给予相应评价
解决重难点
今天我们听的这首《在钟表店里》有的像小闹钟、有的像当当当大钟的声音还有像布谷鸟报时等有趣的声音，这首曲子这么有意思，我也想加入他们的乐队与他们一起演奏，你们想参加吗？21教育网
①那我们就来演奏乐器的第一小段，我们先来回顾下第一段的旋律。（播放声音，学生聆听）
②这就是我们马上要演奏的旋律的，请同学们以最快的速度拿出你们的乐器（沙锤、串铃、双响筒等）在演奏的时候不光耳朵要听音乐，眼睛还要看老师的指挥，老师的手指到哪一大组，哪一大组的同学就拿起你的乐器来演奏。（播放第一段旋律）www-2-1-cnjy-com
③刚才我们的配合还不是特别熟练，我想请你们在布谷鸟报时的时候用你们的声音表现出来（播放第一段旋律）
同学们演奏的太精彩了，我现在想用歌声表达现在的心情，我想学小闹钟的声音来演唱歌曲。（出示乐谱表）①教师先做示范唱②用慢速教学生，学生掌握后，慢慢加快速度。
设问：歌曲中小闹钟给你怎样的感觉？这段歌曲的情绪是怎样的？（开心、欢快的）
那我们随着音乐来演唱它。（播放歌唱一）③你们能像老师一样在黑板上画出他们美丽的身影吗？（请学生在黑板上画出图谱）21世纪教育网版权所有
六、乐曲中的舞者
音乐进行到这一部分，它的线条发生了变化，它的情绪又变得怎样了呢？原来在钟表王国里有一种特殊的钟表，他在转动的时候上面有一个洋娃娃在翩翩起舞，接下来请大家一边聆听一边用你们的动作把这个跳舞的洋娃娃表现出来。（播放第二段旋律，教师带领学生跳舞）
七、音乐中强弱关系
刚才我们表演了这个优雅的洋娃娃，这首曲子表现到最后一段了，在最后一段中有一部分旋律的速度和力度发生了明显的变化，他的速度和力度是怎样变化的呢？我们一起来听一遍，我们可以一边听一边画拍子感受一下。（播放第三段旋律）www.21-cn-jy.com
在第三段乐曲中曲子的速度，和力度有什么变化呢？是变快了还是变慢了？音响效果变强了还是变弱了？学生回答【来源：21·世纪·教育·网】
拿起你手中的打击乐我们一起来体验一下音乐中的强弱和快慢。
活动3【练习】用不同的方法变现乐曲
八、再次体验全曲
我们就来完整的表演一下这首曲子，（加入打击乐、舞蹈、空中画图谱）
活动4【活动】发现身边的音乐
九、发现身边的音乐
今天我们欣赏的是德国的作曲家奥尔特根据各种各样钟表发出的声音创作的管弦乐《在钟表店里》像钟表这样随处可见的物品在音乐家的耳朵里就是一段美好的音乐，所以音乐在我们身边无处不在，我们可以随时随地享受音乐。这节课就到这，同学们再见！
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1教学目标
1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、熟练掌握乐曲的主题，能用打击乐或声音表现出来。
3、在音乐活动中大胆与同学合作，并初步体验集体表现的快乐。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。21·世纪*教育网
3重点难点
掌握乐曲的第一部分
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
同学们看到你们真高兴，老师今天带来了一段很有意思的音乐想请你们随着音乐跟我一起动起来，一边动一边听，音乐里都有什么特别的声音？（播放音乐，教师带领学生一起动起来）
问：有没有谁听到音乐中有什么特别的声音？
学生可以发挥想象自由的回答（闹钟、上课铃声、布谷鸟的声音。。。。。。）
二、引入课题
这个音乐中有这么多有意思的声音，其实刚才我们听到的这段旋律是一首管弦乐曲的一个片段，它是德国一个叫奥尔特作曲家根据各式各样钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》（出示课件）21·cn·jy·com
活动2【讲授】了解掌握每段乐曲
三、完整聆听乐曲
接下来请你们跟我一起完整的来欣赏这首管弦乐曲，听一听还有什么奇妙的声音等着我们去发现它，请你边欣赏边用你们的小眼睛仔细看黑板，看看我是怎样把他们画出来的。（播放音乐画出图谱）21cnjy.com
四、猜一猜
这就是这首管弦乐曲，我也把它表现在黑板上了，同学们你们能结合黑板上的图谱把下面你们要听到的音乐找到吗？2·1·c·n·j·y
播放音频①②③④给予相应评价
解决重难点
今天我们听的这首《在钟表店里》有的像小闹钟、有的像当当当大钟的声音还有像布谷鸟报时等有趣的声音，这首曲子这么有意思，我也想加入他们的乐队与他们一起演奏，你们想参加吗？21教育网
①那我们就来演奏乐器的第一小段，我们先来回顾下第一段的旋律。（播放声音，学生聆听）
②这就是我们马上要演奏的旋律的，请同学们以最快的速度拿出你们的乐器（沙锤、串铃、双响筒等）在演奏的时候不光耳朵要听音乐，眼睛还要看老师的指挥，老师的手指到哪一大组，哪一大组的同学就拿起你的乐器来演奏。（播放第一段旋律）www-2-1-cnjy-com
③刚才我们的配合还不是特别熟练，我想请你们在布谷鸟报时的时候用你们的声音表现出来（播放第一段旋律）
同学们演奏的太精彩了，我现在想用歌声表达现在的心情，我想学小闹钟的声音来演唱歌曲。（出示乐谱表）①教师先做示范唱②用慢速教学生，学生掌握后，慢慢加快速度。
设问：歌曲中小闹钟给你怎样的感觉？这段歌曲的情绪是怎样的？（开心、欢快的）
那我们随着音乐来演唱它。（播放歌唱一）③你们能像老师一样在黑板上画出他们美丽的身影吗？（请学生在黑板上画出图谱）21世纪教育网版权所有
六、乐曲中的舞者
音乐进行到这一部分，它的线条发生了变化，它的情绪又变得怎样了呢？原来在钟表王国里有一种特殊的钟表，他在转动的时候上面有一个洋娃娃在翩翩起舞，接下来请大家一边聆听一边用你们的动作把这个跳舞的洋娃娃表现出来。（播放第二段旋律，教师带领学生跳舞）
七、音乐中强弱关系
刚才我们表演了这个优雅的洋娃娃，这首曲子表现到最后一段了，在最后一段中有一部分旋律的速度和力度发生了明显的变化，他的速度和力度是怎样变化的呢？我们一起来听一遍，我们可以一边听一边画拍子感受一下。（播放第三段旋律）www.21-cn-jy.com
在第三段乐曲中曲子的速度，和力度有什么变化呢？是变快了还是变慢了？音响效果变强了还是变弱了？学生回答【来源：21·世纪·教育·网】
拿起你手中的打击乐我们一起来体验一下音乐中的强弱和快慢。
活动3【练习】用不同的方法变现乐曲
八、再次体验全曲
我们就来完整的表演一下这首曲子，（加入打击乐、舞蹈、空中画图谱）
活动4【活动】发现身边的音乐
九、发现身边的音乐
今天我们欣赏的是德国的作曲家奥尔特根据各种各样钟表发出的声音创作的管弦乐《在钟表店里》像钟表这样随处可见的物品在音乐家的耳朵里就是一段美好的音乐，所以音乐在我们身边无处不在，我们可以随时随地享受音乐。这节课就到这，同学们再见！
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