(共44张PPT)
15 白鹅
（部编）四年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；体会语言的趣味。
学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会作者用词的准确、生动、幽默。
感悟用词的准确、描写的风趣与写话训练中获得愉快的情感体验。
第1课时
咏 鹅
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？
初读课文
diào
xiāo
fèi
音调
嚣张
狂吠
cù
急促
pō
颇像
shē chǐ
奢 侈
gǒu
一丝不苟
háng
引吭大叫
shì
侍候
kuī sì
窥伺
后鼻音
平舌音
翘舌音
学认字
看守
kān
pì
譬如
调
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
tiáo
多音字
调整
空调
diào
声调、调换、调虎离山
调味
看
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
kān
我看见五星红旗迎风飘扬。
kàn
守护。
用眼睛感受外界事物。
观察。
访问，拜望。
看待，照应，对待。
想，以为。
先试试以观察它的结果。
提防，小心。
馆
附
脾
敏
捷
昂
供
添
diào
cù
pō
jù
gǒu
pì
shì
guǎn
fù
pí
mǐn
jié
áng
gōng
tiān
调
促
颇
剧
苟
譬
侍
学写字
拼音开关
上下结构
重难点字书写指导
pō
“皮”的最后一点和“页”中的撇画要注意穿插和避让，“页”的最后一笔为点。
左右等宽
pì
“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住。
上下均等
pí
右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。
净角
京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
jué
词语解释
比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
空荡荡的样子。
扯着嗓子喊。
形容拘谨、不自然、不安定的样子。
暗中观望，等待机会（多含贬义）。
指忍受不了某种麻烦。
三眼一板
空空如也
引吭大叫
局促不安
窥伺
不胜其烦
根据意思写词语
自由读课文，找一找、画一画：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”
整体感知
课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
叫声
步态
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
过渡段
承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
一、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ）
规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥探 对待 旅馆
规定 侍奉 管理
课堂演练
二、本文的作者是谁？作者对白鹅的印象是什么？
丰子恺
好一个高傲的动物！
上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。
第二课时
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
互动课堂
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
叫声高傲
拟人
写出鹅的叫声严厉。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
对比
狂吠
厉声叫嚣
引吭大叫
突出鹅的叫声大。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语，表现白鹅的高傲。
diào
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步态高傲
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
步调从容，大模大样
对比
净角出场
比喻
步调急速，有局促不安之相
突出鹅的傲气十足
你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。
吃相高傲
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；
一丝不苟的吃法；
循规蹈矩、不会变通的做法。
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
为什么用这样贬义的词语呢？
明贬实褒
鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。
读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
阅读链接
两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。
表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用明贬实褒（反语）表达对鹅的喜爱之情；④都花了很多笔墨具体写鹅和人的关系；⑤都用到了对比的写法。
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
喜爱、欣赏
结构梳理
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的
之情。
叫声 步态 吃相
高傲
喜爱、欣赏
主题概括
拓展延伸
怎样分清鹅和鸭
课后作业
课后继续阅读名家写动物的文章，体会作家对动物的情感。
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