(共20张PPT)
在天晴了的时候
（部编）四年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解诗人戴望舒及其诗歌成就。
能自主阅读诗歌,说出阅读的感受。
感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
学习用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。提高学生的审美能力。
看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦……
春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？
周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。
雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的水珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。
戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。
代表作品：《望舒草》《雨巷》等。
自主练读
读准字音，读通诗句，能读好节奏。
同桌每人读一小节，互读、互评
qiè
胆怯
xuàn
炫耀
gòu
yùn
晕皱
chì
赤脚
尘垢
shè
涉过
pù
曝着
会认字
携手
xié
读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。
互动交流
xié
这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。
互动交流
默读全诗，诗中有没有让你仿佛看到了某些画面，或者读起来很特别，或者让你感受到了某种心情？
自主阅读
1.自己读一读，边感受，边画圈。
2.四人小组成员依次说一说，内容相似时，先聆听再补充。
好的诗，只需一个词就能在读者的眼前展现出一个动态的画面。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
慢慢地抬头
试试寒，试试暖
一瓣瓣地绽透
小白菊由绽开到完全盛开的过程
“绽透”更有小白菊开放的画面感，并且押韵。
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
节奏跳跃，押韵自然，读起来很愉悦欢快。
短促轻快
表达独特
你一句，我一句对着读，试试看，这样读带给你什么感觉？
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
这首诗中哪个词语被一用再用，饱含了作者的全部心情
自在悠闲
宁静平和
悠闲自在的不只是凤蝶儿，不只是天上的云，还有到小径中去走走的作者，还有雨后天晴的所有世间万物。
在天晴了的时候
雨后小径
赤着脚 携着手
踏着新泥 涉过溪流
清新自然
充满灵性
亲近自然
融入自然
走入小径
放眼望去
新阳推开阴霾
溪水在温风中晕皱
浮云在山间闲游
开阔胸襟
自由洒脱
泥路—凉爽温柔
小草—洗净尘垢
小白菊—绽透花瓣
风蝶儿—自在闲游
雨后初晴多美好
亲近自然乐陶陶
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