第6课 数据计算（教学设计）-2024-2025学年小学五年级（下册）《信息技术第八版》（重大版）
文档属性
| 名称 | 第6课 数据计算（教学设计）-2024-2025学年小学五年级（下册）《信息技术第八版》（重大版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 259.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-02-11 08:51:17 | ||
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文档简介
第6课 数据计算 教学设计
【教学内容】
《小学信息技术》（重庆大学出版社）第八版，五年级下册第6课 《数据计算》
【教材分析】
本课是由重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》第八版五年级下册第6课。本节课内容是在学生初步认识Excel之后，学会利用Excel制作与编辑表格的基础上，学习运用电子表格对数据进行简单处理。其目的是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法，能根据数据计算的需求选择不同的方法进行计算，并感知Excel强大的数据处理能力。培养学生运用现代信息技术工具解决生活中实际问题的能力。
【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的创建、设计和调整美化，但并不了解电子表格的计算功能。小学五年级的学生已有了较强的数学计算能力，本节课又以学生感兴趣的探秘恐龙数据为话题，通过学习用电子表格进行快捷的计算，来解决学生生活中实际的问题，让学生感知到用Excel计算的准确、方便、快捷。
【教学目标】
知识与技能：能熟练掌握求平均值的两种方法，根据不同的数据计算需求采用合理的方法计算，并能将表格中的数值自动保留小数点后两位。
过程与方法：通过任务驱动、自主尝试、合作探究，培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观：通过协作探究学习，逐步培养学生的信息意识和运用信息技术手段解决实际问题的能力。
【教学重难点】
重点：平均值的计算方法
难点：根据数据计算的不同需求选择合理的方法进行计算
【教学准备】
多媒体教室、教学课件、教学素材等
【教学过程】
一、情境激趣，引入新课
师：丁丁和点点正在撰写恐龙研究报告，需要关于植食恐龙身长和体重的平均数据，请看书39页的数据表，和老师比一比，看谁最先算出植食恐龙身长的平均值。
（师生共同计算，老师用“自动求平均值”按钮快速算出答案，借此引出本课的学习内容，用Excel自带的计算功能快速解决表格数据的计算问题，激发学生学习的兴趣。）
师：想和老师一样算得又快又准吗？
生：想！
师：如何在Excel中快速计算数据的平均值呢，让我们一起进入今天的课题——数据计算
二、任务驱动，自主探究
出示任务一：自动求平均值
1．读书，了解方法
师：请大家打开书，看看怎样计算“植食恐龙的身长平均值”？需要哪些操作步骤？
学生结合教材，讨论汇报
2．自主尝试，完成任务
师广播提示步骤：
选中需要求平均值的单元格；
单击“求和”按钮（Σ）旁的黑色三角，选择“平均值”。
教师巡视指导，让完成得快的学生帮助有困难的。
3．学生展示
请学生当小老师示范计算的方法。
4．点评小结
教师点评刚刚同学展示的情况，请学生反思，强调要准确快速的求平均值，选中数据所在的单元格很重要。
5．巩固练习
请学生计算出体重数据的平均值。
三、拓展思维，互助提升
（一）出示任务二：利用公式求亚洲植食恐龙的身长、体重平均值
1．提出问题
控制学生电脑，展示书41页表格图，求亚洲植食恐龙的身长平均值用自动求平均值不能计算，怎么办？引出用公式计算。
2．引导学生观察，得出公式
引导学生观察，用数学知识得出：亚洲植食恐龙的身长平均值就“=（F4+G4+H4+m4+n4）/5”,并在求身长平均值的单元格中输入公式。教师特别提示在计算机中数学计算中的除号由“/”代替。
3．学生操作练习，同伴互助
用公式计算出亚洲植食恐龙的身长、体重平均值，把结果填入横线上。学生练习，教师巡视并提示“输入=，单元格名称，回车键”。请有余力的学生帮助有困难的完成。
4．小结
请学生比较两次计算平均值，说说什么时候用自动求平均值，什么时候用公式求平均值呢？
小组讨论，思考并回答。
教师引导：连续单元格之间的数值求平均值，用“自动求平均值”更快捷；不连续单元格之间的数值求平均值，则输入公式来计算。
（二）出示任务三：自动保留数值为小数点后两位
1.引导观察，提出问题
请学生观察刚刚计算完的结果，结合数学课的知识，请学生回答计算结果为多位小数时有什么要求？
怎么设置单元格中的数值为小数点后两位呢？
2.读书，并自主探索
要求学生仔细阅读书42页第3部分内容，再小组尝试设置数据自动保留小数点后两位。
3.学生展示自学结果
请完成的学生演示方法，教师提示学生在电子表格中，鼠标的右键菜单中也有很多常用命令。
4.互帮互助，共同提高
要求未设置好的学生继续练习，教师巡视，同时安排完成的学生帮助有困难的。
四、实践练习，巩固提高
情境：丁丁在电子表格中记录了他二月至四月生活费用的数据，请你帮他算算收支节余情况。
1.明确练习要求
计算每个月支出或收入分别为多少钱？
计算出月平均支出或月平均收入分别为多少钱？
算出总节余是多少。
生计算，师巡视，个别指导。
展示结果并交流方法。
引出学生对Excel公式的进一步认识，教师特别提示在Excel中运用公式计算，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等符号，它的计算功能十分强大。
五、课堂小结
师：同学们，通过今天学习在Excel中数据计算的方法，你有什么收获？你认为运用这节课的知识，能为我们的生活、学习提供哪些方便？
生说所学的知识点、体会、感受等
师：通过今天的学习，我们充分感受到了电子表格强大的数据计算功能，希望同学们能在课后运用这些知识，让我们的生活变得更便捷！下课。
【教学内容】
《小学信息技术》（重庆大学出版社）第八版，五年级下册第6课 《数据计算》
【教材分析】
本课是由重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》第八版五年级下册第6课。本节课内容是在学生初步认识Excel之后，学会利用Excel制作与编辑表格的基础上，学习运用电子表格对数据进行简单处理。其目的是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法，能根据数据计算的需求选择不同的方法进行计算，并感知Excel强大的数据处理能力。培养学生运用现代信息技术工具解决生活中实际问题的能力。
【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的创建、设计和调整美化，但并不了解电子表格的计算功能。小学五年级的学生已有了较强的数学计算能力，本节课又以学生感兴趣的探秘恐龙数据为话题，通过学习用电子表格进行快捷的计算，来解决学生生活中实际的问题，让学生感知到用Excel计算的准确、方便、快捷。
【教学目标】
知识与技能：能熟练掌握求平均值的两种方法，根据不同的数据计算需求采用合理的方法计算，并能将表格中的数值自动保留小数点后两位。
过程与方法：通过任务驱动、自主尝试、合作探究，培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观：通过协作探究学习，逐步培养学生的信息意识和运用信息技术手段解决实际问题的能力。
【教学重难点】
重点：平均值的计算方法
难点：根据数据计算的不同需求选择合理的方法进行计算
【教学准备】
多媒体教室、教学课件、教学素材等
【教学过程】
一、情境激趣，引入新课
师：丁丁和点点正在撰写恐龙研究报告，需要关于植食恐龙身长和体重的平均数据，请看书39页的数据表，和老师比一比，看谁最先算出植食恐龙身长的平均值。
（师生共同计算，老师用“自动求平均值”按钮快速算出答案，借此引出本课的学习内容，用Excel自带的计算功能快速解决表格数据的计算问题，激发学生学习的兴趣。）
师：想和老师一样算得又快又准吗？
生：想！
师：如何在Excel中快速计算数据的平均值呢，让我们一起进入今天的课题——数据计算
二、任务驱动，自主探究
出示任务一：自动求平均值
1．读书，了解方法
师：请大家打开书，看看怎样计算“植食恐龙的身长平均值”？需要哪些操作步骤？
学生结合教材，讨论汇报
2．自主尝试，完成任务
师广播提示步骤：
选中需要求平均值的单元格；
单击“求和”按钮（Σ）旁的黑色三角，选择“平均值”。
教师巡视指导，让完成得快的学生帮助有困难的。
3．学生展示
请学生当小老师示范计算的方法。
4．点评小结
教师点评刚刚同学展示的情况，请学生反思，强调要准确快速的求平均值，选中数据所在的单元格很重要。
5．巩固练习
请学生计算出体重数据的平均值。
三、拓展思维，互助提升
（一）出示任务二：利用公式求亚洲植食恐龙的身长、体重平均值
1．提出问题
控制学生电脑，展示书41页表格图，求亚洲植食恐龙的身长平均值用自动求平均值不能计算，怎么办？引出用公式计算。
2．引导学生观察，得出公式
引导学生观察，用数学知识得出：亚洲植食恐龙的身长平均值就“=（F4+G4+H4+m4+n4）/5”,并在求身长平均值的单元格中输入公式。教师特别提示在计算机中数学计算中的除号由“/”代替。
3．学生操作练习，同伴互助
用公式计算出亚洲植食恐龙的身长、体重平均值，把结果填入横线上。学生练习，教师巡视并提示“输入=，单元格名称，回车键”。请有余力的学生帮助有困难的完成。
4．小结
请学生比较两次计算平均值，说说什么时候用自动求平均值，什么时候用公式求平均值呢？
小组讨论，思考并回答。
教师引导：连续单元格之间的数值求平均值，用“自动求平均值”更快捷；不连续单元格之间的数值求平均值，则输入公式来计算。
（二）出示任务三：自动保留数值为小数点后两位
1.引导观察，提出问题
请学生观察刚刚计算完的结果，结合数学课的知识，请学生回答计算结果为多位小数时有什么要求？
怎么设置单元格中的数值为小数点后两位呢？
2.读书，并自主探索
要求学生仔细阅读书42页第3部分内容，再小组尝试设置数据自动保留小数点后两位。
3.学生展示自学结果
请完成的学生演示方法，教师提示学生在电子表格中，鼠标的右键菜单中也有很多常用命令。
4.互帮互助，共同提高
要求未设置好的学生继续练习，教师巡视，同时安排完成的学生帮助有困难的。
四、实践练习，巩固提高
情境：丁丁在电子表格中记录了他二月至四月生活费用的数据，请你帮他算算收支节余情况。
1.明确练习要求
计算每个月支出或收入分别为多少钱？
计算出月平均支出或月平均收入分别为多少钱？
算出总节余是多少。
生计算，师巡视，个别指导。
展示结果并交流方法。
引出学生对Excel公式的进一步认识，教师特别提示在Excel中运用公式计算，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等符号，它的计算功能十分强大。
五、课堂小结
师：同学们，通过今天学习在Excel中数据计算的方法，你有什么收获？你认为运用这节课的知识，能为我们的生活、学习提供哪些方便？
生说所学的知识点、体会、感受等
师：通过今天的学习，我们充分感受到了电子表格强大的数据计算功能，希望同学们能在课后运用这些知识，让我们的生活变得更便捷！下课。
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