【2025新课标】花城版音乐五年级下册第3课《蜗牛与黄鹂鸟》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
花城版五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课时《蜗牛与黄鹂鸟》。
【教材分析】
《蜗牛与黄鹂鸟》是五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课时唱歌课。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，该歌曲具有浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对话，生动地塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。歌曲采用四二拍子，一段体结构，旋律轻松活泼，歌词生动有趣。歌曲蕴含着深刻的道理，善意的嘲讽融入了活泼的艺术形象中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的效果。它歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，同时提醒人们不应像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。
【学情分析】
五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
用欢快的歌声演唱歌曲，感受歌曲的欢快风格。
(二)艺术表现
指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现歌曲中的不同角色。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
使学生懂得在生活中要学习蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神，同时认识到不应像黄鹂鸟那样骄傲自大、嘲笑别人。
【教学重难点】
(一)教学重点
指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，并能用肢体或表情表现歌曲。
(二)教学难点
让学生深入理解歌曲的寓意，明白蜗牛和黄鹂鸟所代表的不同品质，并在生活中加以践行。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听过哪些寓言故事？
预设：回答问题
教师：谁能给我讲一讲这些故事告诉我们一个什么样道理？
预设：回答问题
教师：能不能把寓言故事写成歌曲呢？
预设：回答问题
教师：今天，老师给同学们带来一首寓言故事的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（书写板书《蜗牛与黄鹂鸟》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：歌曲讲述的是谁的故事
预设：回答问题
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲是风趣的，歌曲的速度是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲是中速，《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，该歌曲具有浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对话，生动地塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。
下面边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：观察曲谱，判断歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲采用四二拍子，一段体结构，歌曲由四个乐句组成，全曲围绕着一个很有特点的核心音调“切分节奏”展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：下面我们学习一下切分节奏：X X X X X X | X X X ||
预设：打节奏
教师：接下来注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：这一句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第一乐句与第三乐句完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：这一句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第二乐句与第四乐句除了句尾落音不同外，其他三小节完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
教师：这首歌曲告诉我们什么道理？
预设：回答问题
教师：歌曲蕴含着深刻的道理，善意的嘲讽融入了活泼的艺术形象中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的效果。它歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，同时提醒人们不应像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台用不同的演唱形式和声势动作表现歌曲表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：使学生懂得在生活中要学习蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神，同时认识到不应像黄鹂鸟那样骄傲自大、嘲笑别人。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐课堂中，我们踏上了一段充满趣味与欢乐的音乐之旅，收获满满。
通过聆听歌曲，同学们感受其2/4拍的明快节奏，仿佛能看到蜗牛努力爬行、黄鹂鸟欢快歌唱的画面，轻松把握歌曲活泼、诙谐的风格。逐句教唱时，大家积极模仿老师的发声，努力找准音准，攻克了如“阿门阿前一棵葡萄树”中节奏的切分、“蜗牛背着那重重的壳呀”里装饰音的演唱等难点。在互动中，同学们踊跃分享自己对歌曲的理解，深刻体会到蜗牛虽弱小，却凭借坚持不懈的努力朝着目标前进，这种精神值得我们学习。
通过这堂课，同学们不仅学会演唱《蜗牛和黄鹂鸟》，更在音乐中懂得坚持与努力的意义。希望大家在今后生活里，像小蜗牛一样，怀揣梦想，不惧困难，一步一个脚印向目标前行。期待下次音乐课堂，我们能探索更多美妙音乐，收获更多成长与快乐 。
七、课堂达标
1.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的情绪是 。
2.“X X X ” 这种节奏型叫作 。
答案：1.风趣地
2.切分节奏
【板书设计】
《蜗牛与黄鹂鸟》
1=E 2/4 中速 风趣地
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