5.2 采松果 表格式教案北师大版一年级下册（2024）数学
文档属性
| 名称 | 5.2 采松果 表格式教案北师大版一年级下册（2024）数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 338.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-11 08:12:28 | ||
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文档简介
教学设计
主题名称 《采松果》
年级学科 一年级 数学 教材版本 北师版
教学内容分析 深入探讨多位数的基础加减法技巧（不包括借位和进位），建立在学习者已经熟悉10以内的加减法和两位数加减法之上的知识点。课程结构分为两个主要部分：首先，教授学生如何进行两位数加一位数的计算；其次，通过练习提高学生进行两位数减一位数计算的技能。这两个数学概念被巧妙地融入到“松果收集”的故事场景中，创造了一个充满童趣的日常生活情境，旨在启发学生观察细节，识别数学问题，并运用所学数学知识来解决问题。
教学目标 1.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）或整十数的计算方法，并能正确计算。
2.理解两位数加减一位数（不进位、不退位）或整十数的算理。
教学重难点 重点：熟练运用两位数加一位数的快速心算方法，并有效执行不需进位的减法运算，确保计算的准确性。 难点：提升对个位数与两位数进行简单加减运算（无需考虑位数进退）的基本运算技能。
教学过程
【创设情境，导入新课】 秋风起，一只母松鼠带着它的孩子出来玩耍。母松鼠想看看小松鼠采集食物的本领有没有进步。它提出和小松鼠比赛谁的采集速度更快。经过一阵激烈的竞争，胜负终于揭晓。你是否想观看这场精彩的对决呢？ 【经历过程，探究新知】 师：图中展示了什么数学信息？ 生1：我发现松鼠妈妈采了45个松果，小松鼠则有3个，妈妈采了30个。根据这些信息，大家有什么问题想要探讨？
生2：我想知道松鼠妈妈和小松鼠一共收集了多少松果？
生3：我还想知道松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？或者说小松鼠比松鼠妈妈少收集了多少？
师：大家都提出了很有趣的问题，我们先来解决第一个。
师：松鼠妈妈有45个，小松鼠有3个，总共是多少？我们应该如何用数学表达式表示呢？现在，请大家尝试在练习本上计算。
师：大家都找到答案了吗？我们来听听这位同学的想法。可以用加法，将松鼠妈妈和小松鼠的松果加起来，即45＋3＝。这是一种新方法，大家可以试试吗？具体怎么做？ 生1：我用摆小棒的方法，先摆45根小棒，再放3根，所以是46,47,48。一共是48根。 生2：可以用计数器算一算，十位上拨4个珠子表示4个十，个位上拨5个珠子，再加3个珠子，3＋5＝8，再和4个十合并，是48，所以40＋8＝48。 师：大家用不同的方法都得到了45＋3＝48（个），无论是摆小棒还是用计数器，都是先计算个位，再合计十位。
师：现在我们知道总共采集了48个松果。我们来看第二个问题，松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？或者说松鼠爸爸比松鼠妈妈少采了多少个松果？自己试着列出算式。
师：看看这位同学的算式，45－30，他用减法计算。问松鼠妈妈比松鼠妈妈多采了多少个松果，就是问45比30多多少，求多多少用减法。大家列对了吗？我们来算一下。
生1：我用摆小棒的方法，45由4个十和5个一组成，先摆4捆和5根。减30去掉3捆，每次去掉1捆，所以是35，25，15。 生2：我用计数器算一算，十位上拨4个珠子表示4个十，个位上拨5个珠子，十位上去掉3个珠子，此时十位上还剩下1个珠子。40－30＝10，10＋5＝15。 老师：再次回顾，计算45＋3＝48时，先算个位的5＋3＝8，再加上40。计算45－30＝15时，先算十位上的40－30＝10，再加5。大家明白了吗？接下来，让我们一起进行更多的练习。 师：说一说下面算式解决的是什么问题，再算一算。 45－3＝ 45＋30＝ 生1：45是松鼠妈妈采的松果数，3是小松鼠采的松果数，求的是松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果。 师：那该怎么算呢？ 生：可以先用5－3＝2，再用40＋2＝42。所以45－3＝42。 生2：45是松鼠妈妈采的松果数，30是松鼠爸爸采的松果数，求45＋30等于多少，就是计算松鼠妈妈和松鼠爸爸一共的松果数。 师：那该怎么算呢？ 生：可以先用40＋30＝70，再用70＋5＝75。所以45＋30＝75。 小结： ①两位数加减一位数（不进位、不退位）：先把个位上的数相加（减），再与几十相加。 ②两位数加减整十数：先把十位上的数相加（减），再与几相加。 【巩固练习、拓展提升】 完成教材65页“练一练”第1、2题。
课堂小结 通过这节课，你有什么收获？学生自由谈。
作业设计 完成教材65页“练一练”第3、4题。
板书设计 两位数加减一位数或整十数 ①两位数加减一位数（不进位、不退位）：先把个位上的数相加（减），再与几十相加。 ②两位数加减整十数：先把十位上的数相加（减），再与几相加。
教学反思 《采松果》课程通过引人入胜的故事激发学生对学习内容的热情，营造了积极的学习环境。利用主题贴图，激发学生观察、思考、交流和探索的能力，有助于他们熟练掌握并灵活运用两位数与一位数的加减法。课堂气氛轻松，鼓励学生主动探索，培养独立思考和解决问题的能力。课程注重培养学生的思维敏捷性，提升快速心算能力。
主题名称 《采松果》
年级学科 一年级 数学 教材版本 北师版
教学内容分析 深入探讨多位数的基础加减法技巧（不包括借位和进位），建立在学习者已经熟悉10以内的加减法和两位数加减法之上的知识点。课程结构分为两个主要部分：首先，教授学生如何进行两位数加一位数的计算；其次，通过练习提高学生进行两位数减一位数计算的技能。这两个数学概念被巧妙地融入到“松果收集”的故事场景中，创造了一个充满童趣的日常生活情境，旨在启发学生观察细节，识别数学问题，并运用所学数学知识来解决问题。
教学目标 1.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）或整十数的计算方法，并能正确计算。
2.理解两位数加减一位数（不进位、不退位）或整十数的算理。
教学重难点 重点：熟练运用两位数加一位数的快速心算方法，并有效执行不需进位的减法运算，确保计算的准确性。 难点：提升对个位数与两位数进行简单加减运算（无需考虑位数进退）的基本运算技能。
教学过程
【创设情境，导入新课】 秋风起，一只母松鼠带着它的孩子出来玩耍。母松鼠想看看小松鼠采集食物的本领有没有进步。它提出和小松鼠比赛谁的采集速度更快。经过一阵激烈的竞争，胜负终于揭晓。你是否想观看这场精彩的对决呢？ 【经历过程，探究新知】 师：图中展示了什么数学信息？ 生1：我发现松鼠妈妈采了45个松果，小松鼠则有3个，妈妈采了30个。根据这些信息，大家有什么问题想要探讨？
生2：我想知道松鼠妈妈和小松鼠一共收集了多少松果？
生3：我还想知道松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？或者说小松鼠比松鼠妈妈少收集了多少？
师：大家都提出了很有趣的问题，我们先来解决第一个。
师：松鼠妈妈有45个，小松鼠有3个，总共是多少？我们应该如何用数学表达式表示呢？现在，请大家尝试在练习本上计算。
师：大家都找到答案了吗？我们来听听这位同学的想法。可以用加法，将松鼠妈妈和小松鼠的松果加起来，即45＋3＝。这是一种新方法，大家可以试试吗？具体怎么做？ 生1：我用摆小棒的方法，先摆45根小棒，再放3根，所以是46,47,48。一共是48根。 生2：可以用计数器算一算，十位上拨4个珠子表示4个十，个位上拨5个珠子，再加3个珠子，3＋5＝8，再和4个十合并，是48，所以40＋8＝48。 师：大家用不同的方法都得到了45＋3＝48（个），无论是摆小棒还是用计数器，都是先计算个位，再合计十位。
师：现在我们知道总共采集了48个松果。我们来看第二个问题，松鼠妈妈比松鼠爸爸多采了多少个松果？或者说松鼠爸爸比松鼠妈妈少采了多少个松果？自己试着列出算式。
师：看看这位同学的算式，45－30，他用减法计算。问松鼠妈妈比松鼠妈妈多采了多少个松果，就是问45比30多多少，求多多少用减法。大家列对了吗？我们来算一下。
生1：我用摆小棒的方法，45由4个十和5个一组成，先摆4捆和5根。减30去掉3捆，每次去掉1捆，所以是35，25，15。 生2：我用计数器算一算，十位上拨4个珠子表示4个十，个位上拨5个珠子，十位上去掉3个珠子，此时十位上还剩下1个珠子。40－30＝10，10＋5＝15。 老师：再次回顾，计算45＋3＝48时，先算个位的5＋3＝8，再加上40。计算45－30＝15时，先算十位上的40－30＝10，再加5。大家明白了吗？接下来，让我们一起进行更多的练习。 师：说一说下面算式解决的是什么问题，再算一算。 45－3＝ 45＋30＝ 生1：45是松鼠妈妈采的松果数，3是小松鼠采的松果数，求的是松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果。 师：那该怎么算呢？ 生：可以先用5－3＝2，再用40＋2＝42。所以45－3＝42。 生2：45是松鼠妈妈采的松果数，30是松鼠爸爸采的松果数，求45＋30等于多少，就是计算松鼠妈妈和松鼠爸爸一共的松果数。 师：那该怎么算呢？ 生：可以先用40＋30＝70，再用70＋5＝75。所以45＋30＝75。 小结： ①两位数加减一位数（不进位、不退位）：先把个位上的数相加（减），再与几十相加。 ②两位数加减整十数：先把十位上的数相加（减），再与几相加。 【巩固练习、拓展提升】 完成教材65页“练一练”第1、2题。
课堂小结 通过这节课，你有什么收获？学生自由谈。
作业设计 完成教材65页“练一练”第3、4题。
板书设计 两位数加减一位数或整十数 ①两位数加减一位数（不进位、不退位）：先把个位上的数相加（减），再与几十相加。 ②两位数加减整十数：先把十位上的数相加（减），再与几相加。
教学反思 《采松果》课程通过引人入胜的故事激发学生对学习内容的热情，营造了积极的学习环境。利用主题贴图，激发学生观察、思考、交流和探索的能力，有助于他们熟练掌握并灵活运用两位数与一位数的加减法。课堂气氛轻松，鼓励学生主动探索，培养独立思考和解决问题的能力。课程注重培养学生的思维敏捷性，提升快速心算能力。
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