3.1 认识东、南、西、北 教案(表格式）苏教版二年级下册（2024）数学

教学设计
主题名称 《认识东、南、西、北》
年级学科 二年级 数学 教材版本 苏教版
教学内容分析 本节课主要让学生认识并学会辨别方向，包括东、南、西、北四个基本方向。通过学习，学生能够理解方向的概念，并在实际情境中运用所学知识。教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生感知方向的存在，激发学生学习兴趣。
教学目标 1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
教学重难点 1.重点：在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向。 2.难点：在熟悉的生活情景中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
教学过程
【创设情境，导入新课】 师：同学们，你们有过迷路的经历吗 你有解决这个问题的好办法吗 生1：和爸爸、妈妈在一起不会迷路。 生2：迷路了可以向别人问路。 生3：出门的时候要用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。 师：你们的办法都不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路。同学们愿意学这种辨认方向的本领吗 生：愿意! 师：好!这节课我们就一起来学习“东南西北”，认一认方向。 【经历过程，探究新知】 课件出示教材第18页情景图。 师：请同学们仔细看图，说一说你知道了什么。 生1：我知道太阳是从东方升起来的，所以从图中我可以知道学校的大门是朝西开的。 生2：我知道了学校的教学楼在大门的东面。 生3：我知道了教学楼在旗杆的西面。 师：太阳每天都是从东方升起来的，知道这些可以帮助我们更好地辨认方向。仔细看图，在小组里模仿着做一做，然后跟小组同学交流你的想法。(课件出示：教材第18页图二及相关文字) 学生照着图中的样子做做看，并在小组交流自己的想法，教师巡视了解情况。 师：说说你发现了什么。让学生共同完成填空，并齐读。 生：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 师：在教室里面向东方站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。 学生在小组里合作交流共同完成练习，教师巡视了解情况。 小结：面向东方，右面是南；面向南方，右面是西；面向西方，右面是北；面向北方，右面是东。 师：通过刚才的活动，你发现了什么 生：我们转动身体时，虽然我们前、后、左、右的位置变了，但东、西、南、北四个方向始终没有改变。 师：说得真好!只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第19页“想想做做”第1题。 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。 2.完成教材第19页“想想做做”第2题。 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。
课堂小结 今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
作业设计 完成教材第19页“想想做做”第3、4题。
板书设计 东 南 西 北 早晨，面向太阳，前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
教学反思 教学中要注重由学生的生活实际引出数学问题。整个方向的认识都表现为学生自主探索得到的，这样既培养了学生有序思考的意识，发展了学生的空间观念，又使学生在数学学习中获得了成功的喜悦，锻炼了克服困难的意志，树立了学习数学的自信心。