3.2 认识平面图上的东、南、西、北 教案(表格式）苏教版二年级下册（2024）数学

教学设计
主题名称 《认识平面图上的东、南、西、北》
年级学科 二年级 数学 教材版本 苏教版
教学内容分析 本节课将通过学生身边的真实事物进行引导和互动，帮助他们理解和掌握平面图上的东、南、西、北，提高他们的自我定位能力以及方位相关的日常生活技能。
教学目标 1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。
教学重难点 1.重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。
教学过程
【创设情境，导入新课】 师：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 请同学们设想一下，假如用摄像机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 学生交流。 师：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 【经历过程，探究新知】 师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起吗 生：东方。 师：你能用手指一指东方吗 (学生用手指向东，眼睛看着东方) 师：请同学们仔细观察，学校操场的东方有什么呢 做好记录哟! 学生自己观察、交流，做记录。 师：我们已经认识了东方，该怎样找到其他三个方向呢 生：我知道一首儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。我们现在只要面向东方，就能找到其他三个方向了。 师：好，同学们，自己根据儿歌所说的，找到其余三个方向后仔细观察，看操场的东、南、西、北各有什么 做好记录。 学生自己观察，讨论交流，做好记录；教师巡视了解情况。 (完成之后，组织学生回教室) 师：先想一想操场的东、南、西、北各有什么，在图上表示出来，该怎样画呢 生1：先画出东面的物体，然后依次画南面、西面…… 生2：东面和西面是相对的，先画东面和西面的物体。 师：动手画一画吧。 学生动手画，教师巡视了解情况后，选择不同画法的图展示。 师：我们观察的是同一个操场四周的景物，为什么同一个地方、相同的景物，却画出了不同的结果的图呢 问题出在哪儿呢 你有什么办法解决吗 生1：因为这几个同学选择了不同的位置表示南边，表示其他方向的位置也不同。 生2：我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。 …… 师：生活中我们也的确对地图上的方向表示做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活的北方，下面表示实际生活的南方，左面表示实际生活的西方，右面表示实际生活的东方。现在大家按这个规定，把我们操场四周的景物重新填写在教材第20页的表格中。 学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第20页“想想做做”第1题。 先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 2.完成教材第21页“想想做做”第2题。 出示图。 　　问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。 　　小组交流后，指名在全班交流。 　　再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。
课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？
作业设计 完成教材第21页“想想做做”第3、4题。
板书设计 认识平面图上的东、南、西、北 北 西　　　　　　　　　　东 南
教学反思 在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师应用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价，充分尊重每个学生的学习愿望，保护学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。