小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）2.1 认识平面图形表格式 教案

教学设计
主题名称 《认识平面图形》
年级学科 一年级 数学 教材版本 苏教版
教学内容分析 学生在一年级上册时已经学习了长方形、正方形、圆柱和球。初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间概念；同时学生具有一定的生活经验。在具体的教学活动中再次认识立体图形，调动学生对“体”上的“面”的直观感受，更好的感受平面图形。
教学目标 1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆这四个平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形。 2.初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念。 3.进一步树立学好数学的信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
教学重难点 重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确识别这些图形。 难点：“面”和“体”的区别以及图形特征的认识。
教学过程
【创设情境，导入新课】 小朋友你能找到哪些图形？ 那两个小朋友在用积木做什么呢？我们来看看吧！ 这就是这节课我们要学习认识图形。（板书课题） 【经历过程，探究新知】 1.动手画一画，理解平面。 小朋友们可以先自己动手摸一摸，再说说你的发现。 这些平平的面也想从这些学具中跑出来和大家一起学习，该怎么办呢？ 引导学生把积木放在纸上，就能把相关的平面图形画出来了。 生1：我画出的图形长长方方的。 生2：我画出的图形方方正正的。 生3：我画出的图形尖尖的。 生4：我画出的图形圆圆的。 2.你还能在积木上找到这样的图形吗？ 有四条直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。 有四条直直的边，且四条边都一样长。 长方形与正方形的区别：长方形的两条长边相等，两条短边也相等；正方形的四条边都相等。 由三条直直的对收尾相接围成。 由弯曲的线围成，没有棱角。 3.师：你还在哪些物体的面上看过这些图形？ 生1：在数学书上看过长方形。 生2：在魔方上看过正方形。 生3：在红领巾上看过三角形。 生4：在硬币上看过圆。 4.归纳与总结。 长方形和正方形的四条边都是直直的，长方形的两条长边相等，两条短边也相等；正方形的四条边都相等；三角形由三条直直的边首尾相接围成；圆由一条弯曲的线围成。 【巩固练习、拓展提升】 完成教材第24页想想做做1、2题。
课堂小结 通过这节课，你有什么收获？
作业设计 完成教材第24页想想做做3、4题。
板书设计 认识平面图形 长方形和正方形的四条边都是直直的，长方形的对边相等；正方形方方正正的，四条边一样长；三角形有三条直直的边，并且首尾相接；圆由弯曲的线围成，没有棱角。
教学反思 强调要关注学生获取知识的过程和方法，让学生通过自主探究、发现、培养他们解决问题的能力。在本节课中教师应更注重实物的应用，对于一年孩子而言，空间想象能力还比较薄弱，因此要借用实物让学生多观察，多思考，也可以让学生观察一下身边的物体，比如黑板、课桌、文具盒等我们身边比较常见的东西，这样可以调动学生学习的积极性，同时也让学生发现数学源于生活，降低学生对数学学习的抵触心理，也降低了本节学习的难度。同时我们也要加强学生的动手能力，让学生积极地参与进来，做学习的小主人。