2025年中考历史一轮专项练习（广东专用）— 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（含答案）

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
1．考古专家在龟兹国遗址（古西域国之一）中发现了“龟兹五铢钱。”其外形酷似汉武帝的五铢钱，正面铸篆书“五铢”，背面铸龟兹文符号，故又称“汉龟二体钱”。这一文物可用于说明
汉武帝五铢钱 龟兹五铢钱
A．吐蕃风情与中原汉文化的交融 B．中外经济交流日益频繁
C．西域政权对汉文化的认同趋势 D．丝绸之路开通的历史原因
2．西汉文帝、景帝、东汉光武帝等调整统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛世局面。导致盛世局面出现的共同因素是（　　）
A．严刑峻法，法家思想治国 B．奖励耕织，推广铁器牛耕
C．整顿吏治，严惩外戚宦官 D．轻徭薄赋，减轻农民负担
3．秦始皇为统一岭南及东南沿海地区采取的措施是（　　）
A．开凿灵渠 B．北击匈奴
C．实施“推恩令” D．统一车轨
4．著名史学家吕思勉认为：“六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡，至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡。”从材料中可以看出“郡”的设立（　　）
A．是秦朝中央官僚机构的一大革新
B．符合秦朝中央集权统治的需要
C．对后世的行政体制演变影响深远
D．为秦实现全国统一奠定了基础
5．思维导图是历史学习的常用方法。如图是“西汉的建立与巩固”思维导图，应在①②处填入（　　）
A．兼爱非攻、尊崇儒术 B．无为而治、尊崇儒术
C．封邦建国、为政以德 D．无为而治、实行“推恩”
6．秦朝和隋朝是我国历史上两个非常相似的朝代，下列属于它们相似之处的一项是（　　）
①都结束了长期分裂局面，完成全国统一 ②都创立了对后世有重大影响的制度
③灭亡的根本原因都是统治者的暴政 ④都修建了重大的工程
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②
7．司马光和司马迁被后人称为“史学两司马”，《资治通鉴》与《史记》则是他们的史学名著。下列历史事件在两部著作中都有记载的是（　　）
A．武王伐纣 B．秦灭六国 C．科举制创立 D．陈桥兵娈
8．以下一组图片，可用于说明（　　）
A．甲骨文是中国最早的文字 B．文字改进适应统一需要
C．商朝时期我国的灿烂文明 D．中国古代文字一脉相承
9．直观的图示是有效记忆和理解历史知识的重要方法之一。有同学在学习了东汉衰落的原因后整理出了下图。该图反映的历史现象是（　　）
A．农民起义频繁 B．残暴的东汉统治
C．土地兼并严重 D．外戚和宦官交替专权
10．下图中①②两点分别指的是（　　）
A．长安大秦 B．洛阳大秦 C．长安西亚 D．洛阳西亚
11．万里长城是中华民族的象征，也是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。秦朝修建长城的目的是（　　）
A．炫耀秦始皇的丰功伟绩 B．给后人留下重要的旅游资源
C．抵御匈奴对北部边境的侵扰 D．供秦朝统治者享乐
12．为巩固大一统王朝，汉武帝针对封国势力强大的状况（下表是西汉初期中央和封国力量对比表），采取的措施是（　　）
类别 人口（万） 郡（个）
中央 450 15
封国 850 39
A．禅让制 B．屯田令 C．察举制 D．“推恩令”
13．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（　　）
A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景
C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义
14．“它不仅重量以‘半两’为标准，而且形制统一——外圆内方，已是一种金属铸币。”这证实（　　）
A．春秋始有金属货币 B．战国货币形制统一
C．秦朝出现统一货币 D．汉朝出现五铢钱
15．下面的历史时间轴是根据著名史学家许倬云的《万古江河》中有关中华文化圈的断代制作而成。在“中国的中国”时期，统治者为有效统治地方采取的措施是（　　）
A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制
16．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针
对这种状况，汉初统治者（　　）
A．定都长安 B．统一铸币 C．北击匈奴 D．休养生息
17．一位同学将与天文地学相关的内容整理成下表，但不小心将墨水溅到了笔记本上。污点处的内容应是 (　　)
A．东汉、王充 B．西汉、晁错
C．东汉、张衡 D．西汉、东方朔
18．“（秦始皇的某项措施）便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族文化的形成和发展”。材料反映的是推行这项措施的（　　）
A．原因 B．内容 C．性质 D．影响
19．新型冠状病毒肺炎暂时没有有效的疫苗，做好个人防护是最切实可行的办法，包括不要去人群聚集处、戴口罩、勤洗手、多饮水、注意休息等，就是要做好预防工作。在中国古代早就有医学家发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。这个医学家是（　　）
A．张仲景 B．华佗 C．扁鹊 D．孙思邈
20．作者当年明月的《明朝那些事儿》以幽默的语言讲述了明朝三百多年的历史故事，吸引了大批青少年读者。下列史实不可能出现在这部作品中的是
A．废分封立郡县 B．设特务机构锦衣卫
C．郑和下西洋 D．戚继光抗倭
21．对以下示意图解读正确的是（　　）
A．春秋时期的诸侯争霸 B．战国时期的百家争鸣
C．秦朝建立后巩固统一 D．汉武帝加强中央集权
22．中国古代政治从汉武帝“推恩”到宋太祖设置转运使，再到明太祖废行省设“三司”，这些措施主要是要解决（　　）
A．皇权与相权的矛盾 B．中央与地方的矛盾
C．农业与商业的矛盾 D．贵族与平民的矛盾
23．他是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。材料中的“他”是（　　）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．张衡
24． 秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠等。这些工程的修建，得益于秦朝（　　）
A．土地私有的强化 B．法律制度的健全
C．中央集权的建立 D．社会矛盾的缓和
25．以下史料可研究的主题是（　　）
A．土地所有制度的变迁 B．国内商业贸易的往来
C．农业生产工具的进步 D．水利灌溉工程的修建
26．文物是鲜活的历史。以下文物或模型能反映汉朝生产力水平提高的是（　　）
A．
B．
C．
D．
27．“四诊法”(望、闻、问、切)是中医诊病的基本方法，这四种诊法至今依然普遍使用。战国时期，在总结前人经验的基础上发明了“四诊法”的是（　　）
A．黄帝 B．李冰 C．扁鹊 D．李悝
28．下图所示说唱俑出土于四川东汉墓葬。此俑身材矮胖，表情生动活泼，幽默风趣，从侧面反映了（　　）
A．东汉末年农民流亡状况 B．东汉时期的民间生活
C．东汉海上丝绸之路繁盛 D．文景时期国家的繁荣
29．秦朝在蜀地实行羁縻制、分封制的同时，还推行郡县制：除了将内地人口迁徙至边地民族地区之外，还将边地民族人口迁徙至内地。这一做法旨在（　　）
A．宣传儒家思想 B．加强边疆治理
C．实现赋税统一 D．完善中央机构
30．西汉初年，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。数十载后，则“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校”。发生以上转变的原因是汉初推行（　　）
A．休养生息的政策 B．尊崇儒术
C．郡县制 D．分封制
31．“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，采用以声传影的艺术手法，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是（　　）
A．蒙恬北击匈奴 B．丝绸之路贸易
C．佛教传入中国 D．西域都护的设置
32．秦汉凡是重大事件如帝号、封建、封禅等，皇帝都要与大臣共议。隋唐建立起一套“中书出令、门下封吸、尚书施行”三省六部制的“决策——执行”机制。明清时期的一些重 决策、重要人事选任、重大案件审理，通常都要进行不同方式的协商。据此，我国古代政治特点之一是（　　）
A．中央集权，不断加强 B．地方权重，威胁中央
C．君主专制，逐渐强化 D．要事大事，君臣协商
33．秦朝的《工律》规定，“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）亦必等”，还规定由官府有关机构校正衡器的权、斗桶和升，且至少每年应当校正一次。这些规定
A．为秦的统一奠定了基础 B．体现对商业活动的重视
C．有利于各地区经济交流 D．有利于文化的交流与发展
34．汉字是中华文明的标志。根据汉字“龙”演变的历程可知（　　）
A．甲骨文是我国最早的文字 B．中华文明在继承中发展
C．中华文明有多元一体特征 D．汉字造字方法复杂多样
35．《汉书·诸侯王表》载：“大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。《史记·淮南衡山列传》载：“自为法令，拟于天子”。据此可知，当时（　　）
A．“推恩令”成效突出 B．诸侯王势力的膨胀
C．中央集权不断增强 D．阶级矛盾不断加剧
36．杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　）
A．统一思想，加强皇权 B．以法治国，巩固统治
C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐
三、论述题
37．我国疆域辽阔，历代王朝通过不断创新制度，加强对地方的管理。阅读材料，回答问题：
材料一：“封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国……
——《史记·周本纪》
材料二：为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系，加强了中央对地方的管理。
请回答：
（1）根据材料一并结合所学，指出西周为了巩固疆土，实行什么政治制度？根据材料二指出，秦始皇建立的管理地方的制度叫什么？
（2）结合所学知识，从以上材料中提取信息，自拟一个论题展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，论证充分）
答案解析部分
1．C
2．D
在西汉文帝、景帝和东汉光武帝等时期，都采取了调整统治政策的措施，这些政策对于国家的兴盛起到了关键作用。现在我们来逐一分析各个选项，以确定导致盛世局面出现的共同因素。D选项“轻徭薄赋，减轻农民负担”则准确地抓住了这些盛世局面的共同特征。无论是西汉文景之治还是东汉光武中兴，统治者都注重减轻农民的负担，通过轻徭薄赋来激发社会生产力，促进国家的繁荣与稳定。这一政策不仅直接改善了农民的生活状况，还间接推动了整个社会的经济发展，是这些时期能够出现盛世局面的关键所在，D正确；
A选项“严刑峻法，法家思想治国”并不符合这些时期的统治特点。实际上，文景之治和光武中兴都更多地体现了儒家的仁政思想，而非严刑峻法的法家思想，排除A；
B选项“奖励耕织，推广铁器牛耕”虽然在一定程度上促进了农业生产的发展，但它更多地是具体经济政策的一部分，而非导致盛世局面的共同因素。这些时期兴盛的根本原因更多在于政治层面的调整，而非单一的经济政策，排除B；
C选项“整顿吏治，严惩外戚宦官”同样只是部分统治者采取的措施，并非所有盛世局面出现的共同原因。例如，在文景之治时期，并未特别强调严惩外戚宦官，因此C选项不能作为普遍适用的共同因素，排除C。
故答案为：D。
本题侧重于考查文景之治、光武中兴，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
3．A
4．B
根据题干信息“自然有在各地方设立据点的必要”和“则更合全国的情形”等可知，“郡”的设立符合秦朝中央集权统治的需要，B项正确；秦朝中央官僚机构的一大革新，在题干内容中没有体现，题干内容体现的是“秦灭六国，多以其地设郡，至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡”，排除A项；
对后世的行政体制演变影响深远，题干内容没有涉及，题干内容体现的是“秦灭六国，多以其地设郡，至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡”，排除C项；
题干内容“至六国尽灭之后”可知秦朝已经实现了全国统一，排除D项。
故选B项。
本题难度适中，考查郡县制的内容及学生的理解能力。解答本题要求学生掌握郡县制的相关信息。
5．B
答题关键信息“西汉的建立与巩固”，结合所学可知，汉初，经济凋敝，为巩固统治，统治者采用道家“无为而治”的思想，实行与民休息的政策，因此①填无为而治；汉武帝时期，为加强大一统，接受董仲舒的建议，尊崇儒术，加强了思想控制，因此②填尊崇儒术。综上可知，故选B项。
墨家思想提倡“兼爱非攻”，不适应汉初统治的需要，排除A项。
“封邦建国”是分封掉，“为政以德”是孔子的主张，排除C项。
“推恩令”是汉武帝加强集权，削弱王国的政治主张，排除D项。
故答案为：B。
本题主要知识考点是西汉的建立与巩固。本题主要考查学生对历史思维导图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西汉建立与统治的相关史实。
6．A
7．B
8．D
9．D
10．A
根据图片可以得出，图片描述的是丝绸之路，张骞两次出使西域，沟通了汉朝与西域各国之间的联系，打通了中原通往西域之路。在此基础上，形成了贯穿东西方的丝绸之路，促进了中国与中亚和欧洲之间的经济和文化的交流。丝绸之路路线：长安→河西走廊→今新疆地区→中亚、西亚（安息）→欧洲（大秦），故①是丝绸之路起点长安，②是终点大秦，A项正确；
①是丝绸之路起点，不是洛阳，排除B项；
②是丝绸之路的终点，不是西亚，排除C项；
①是丝绸之路起点，不是洛阳，排除D项。
故答案为：A。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握丝绸之路的史实。
11．C
秦朝修建长城的主要原因是为了防御北方游牧民族匈奴的侵袭，保卫国家的安全和稳定。长城不仅是一项巨大的军事工程，也是中国古代劳动人民智慧和勤劳的象征，C正确；
炫耀秦始皇的丰功伟绩不是秦朝修长城的主要目的，排除A；
给后人留下重要的旅游资源、供秦朝统治者享乐的说法明显错误，排除BD。
故答案为：C。
本题考查秦朝巩固统治的措施，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
12．D
根据题干材料“西汉初期中央和封国力量对比表”和所学知识可知，汉武帝初年，诸侯国势力强大，严重威胁着汉朝的中央政府，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，诸侯王的封地和势力越来越小，从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，D项正确；
禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，尧是黄帝以后比较著名的部落联盟首领，尧去世前，把部落联盟首领的位置让于舜；舜又传位给禹，这种让位，历史上称为“禅让”，排除A项；
屯田是汉以后历代政府为取得军队给养或税粮由政府直接组织经营的一种农业集体耕作制度，在恢复农业生产和经济发展方面发挥了非常重要的作用，排除B项；
察举制，是中国选才取士的一种制度，确立于汉武帝元光元年（公元前134年），其主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，排除C项。
故答案为：D。
本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记推恩令的相关史实。
13．D
14．C
根据材料“它不仅重量以‘半两’为标准，而且形制统一——外圆内方，已是一种金属铸币”并结合所学知识可知，秦始皇为了加强对经济的控制，下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔钱作为统一货币，在全国流通。每枚方孔钱重为当时的半两（即十二铢），故又称“半两钱”，C项正确；故选C项。
材料证实的是秦朝的圆形方孔半两钱，与春秋始有金属货币无关，排除A项；
战国货币形制统一与材料信息无关，且不符合事实，排除B项；
汉朝出现五铢钱，不符合材料“半两”信息，排除D项。
故答案为：C。
本题考点是秦朝统一货币，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
15．B
根据题干“中国的中国”“公元前3世纪至2世纪”和所学可知，公元前3世纪到公元2世纪，是秦汉时期，公元前221年，秦始皇统一中国。在地方设立郡县制，汉承秦制，地方上也实行郡县制，B项正确；
中原的中国时期为商周时期，西周初期，周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国以保证周王朝对地方的控制，确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，排除A项；
元朝时期实行行省制度，与题干时间不符，排除C项；
科举制的创立是在隋朝，与题干的时间不符，排除D项。
故选B项。
本题难度适中，考查郡县制，要求运用所学分析解读图片信息。
16．D
17．C
张衡是东汉时期著名的天文学家，他创制了能比较准确地测定地震方位的候风地动仪，C正确；
王充是东汉时期著名的唯物主义思想家，著有《论衡》一书，与题干中“改进浑天仪”无关，A错误；
晁错是西汉时期著名的政治家、文学家，与题干中“改进浑天仪”无关，B错误；
东方朔是西汉时期著名的文学家，与题干中“改进浑天仪”无关，故D错误。
故答案为：C。
本题考点是张衡。解题方法：依据题干内容再结合所学分析即可。
18．D
根据所学可知，为促进文化的交流，秦灭六国以后，秦始皇还统一了文字，把小篆作为全国规范文字推广使用，后来出现了一种更为简洁的文字——隶书，这项措施便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族文化的形成和发展，D项正确，排除ABC三项。
故答案为D。
本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
19．A
20．A
本题是逆向选择题，依据所学可知，秦朝实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。秦始皇采取措施，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，A项符合题意，A正确；
明太祖设特务机构锦衣卫，监管对臣民的监视、侦查，不合题意，B错误；
明朝前期，为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋，不合题意，C错误；
明朝中期，日本的商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海地区称他们为“倭寇”。明政府派年轻将领戚继光，到浙东沿海抗倭。D项不合题意，D错误。
故答案为：A。
本题考点是郡县制。解题方法：依据题干时间再结合所学分析选项即可得出答案。
21．C
依据题干的图片信息，结合所学可知，秦始皇统一六国之后，实行了一系列的政策，巩固统治，例如统一货币，实行圆形方孔钱，统一文字，在全国推行小篆，这些都有利于国家的巩固和统一，C项符合题意；
春秋时期的货币不是圆形方孔钱，A项不符合题意；
百家争鸣是一次思想大繁荣的事件，B项不符合题意；
汉武帝加强中央集权，统一的货币是五铢钱，不是圆形方孔钱，D项不符合题意。
故答案为：C。
本题考查学生学生依据图片信息解决问题的能力，难度知识。学生要掌握秦朝加强中央集权采取的重要措施。
22．B
B：根据题干中汉武帝“推恩”、宋太祖设置转运使、明太祖废行省设“三司”和结合所学可知，汉武帝的“推恩令”是为了削弱汉初分封的诸侯国势力，强化完善封建法制，打击豪强地主势力，从而维护封建社会的秩序；宋太祖设置转运使，收缴地方财富，基本消除了地方割据的物质基础，并通过杯酒释兵权将主要将领的兵权收归中央，从而加强了中央集权；明太祖废行省设“三司”是为了将地方权力进一步分割并集中于中央，通过三司各行其职、互不统辖，直接归中央有关部门管辖，强化了中央集权。因此，三者都是为了解决中央与地方的矛盾，B项符合题意；
A：三者都是为了解决中央与地方的矛盾，与皇权与相权的矛盾无关，A项不符合题意；
C：三者都是中央政府针对地方的措施，与农业与商业的矛盾无关，C项不符合题意；
D：三者都是中央政府针对地方的措施，与贵族与平民的矛盾无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
本题考查中央与地方的矛盾，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．B
24．C
秦朝建立了中央集权制度，中央能够对地方进行有效的控制和管理。这使得国家可以凭借中央集权的力量，在全国范围内调配大量的人力、物力来进行大规模的公共工程建设。例如，为修建万里长城，中央可以征调各地的民夫；修建驰道和灵渠也能通过中央集权来组织人力、物力资源，C正确；
土地私有强化主要影响的是土地的买卖、经营等方面，与大规模公共工程的修建并无直接关联。比如土地私有强化可能会让土地流转更频繁，但这并不能直接为万里长城等工程提供人力、物力组织调配的支持，所以A选项不符合，A错误；
法律制度健全在一定程度上能规范社会秩序，但对于大规模公共工程建设，关键在于能否有效调动全国的人力、物力资源。单纯法律健全，若没有一个强有力的中央机构来统筹规划和组织实施，也难以完成这些浩大工程，B错误；
秦朝建立后，社会矛盾并没有缓和，反而由于沉重的赋税、徭役等，使得社会矛盾尖锐。如秦末的农民起义就反映了当时社会矛盾的激化，而且社会矛盾缓和与否和能否修建大规模公共工程之间没有必然的因果联系，D错误。
故答案为：C。
本题考点是秦朝中央集权。解题方法：结合秦朝中央集权带来的影响分析题干内容，然后与选项对比即可。
25．C
根据所学知识可知，河姆渡遗址出土的骨耜、汉代的三腿楼车和曹魏时期的翻车都是农业生产的工具，都代表了不同时期农业的发展水平。从三件农业生产工具可以看出，随着时代的发展，我国的农业生产工具不断的进步，生产力水平不断提高。根据题意，C项正确；
土地所有制度的变迁与题干材料不符，排除A项；
国内商业贸易的往来与题干材料不符，排除B项；
水利灌溉工程的修建与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
本题考查河姆渡人、汉朝农业的进步、三国时期地区经济的发展，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干史料可研究的主题是农业生产工具的进步。
26．C
27．C
28．B
29．B
据材料“秦朝在蜀地实行羁縻制、分封制的同时，还推行郡县制：除了将内地人口迁徙至边地民族地区之外，还将边地民族人口迁徙至内地”可知，材料表明秦朝在边疆地区通过政治制度，加强对边疆的治理，通过人口迁徙，充实和巩固边疆地区的统治，所以材料描述的做法旨在加强边疆治理，故选B项。
秦朝以法家思想为治国思想，宣传儒家思想的是汉武帝时期独尊儒术，排除A项。
材料反映的是秦朝通过制度创设与人口迁徙加强边疆治理，未涉及赋税统一统一，排除C项。
材料反映的是秦朝通过制度创设与人口迁徙加强边疆治理，并非是中央机构的完善，排除D项。
故答案为：B。
本题主要考查秦朝边疆治理。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握秦朝巩固统治的相关史实。
30．A
根据题干材料“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。数十载后，则“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校”和所学可知，汉初经济凋敝，后来采取了休养生息的政策使得西汉经济逐渐恢复和发展，A项正确；
尊崇儒术是汉武帝的思想措施，加强了对人们的思想控制，排除B项；
秦朝时实行郡县制，与材料主旨无关，排除C项；
分封制是西周实行的政治制度，与材料经济变化无关，排除D项。
故答案为：A。
本题主要考查学生对所学知识的识记和应用能力，识记休养生息政策的相关知识。
31．B
根据材料和所学知识可知，张籍在《凉州词》中描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面，其中“无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”描绘了长长的驼队行进在沙漠上，驼铃发出悦耳的声响，运载丝绸的商队前往安西，这正是丝绸之路贸易的生动写照，B项正确；
蒙恬北击匈奴是秦朝时期的历史事件，而《凉州词》反映的是唐朝时期的情况，排除A项；
张籍的《凉州词》主要描绘的是商队贸易的场景，并没有涉及到佛教传入的内容，排除C项；
西域都护是西汉时期设置的管理西域的机构，而《凉州词》反映的是唐朝时期河西走廊的商队贸易情况，排除D项。
故选B项。
本题难度适中，考查唐代的丝绸之路的相关史实，要求运用所学解读题干信息。
32．D
由材料“秦汉凡是重大事件如帝号、封建、封禅等，皇帝都要与大臣共议……明清时期的一些重大问题决策、重要人事选任、重大案件审理，通常都要进行不同方式的协商”可知，材料反映出我国古代政治特点之一是要事大事，君臣协商。
A项中央集权，不断加强材料中体现不出，不符合题意；
B项地方权重，威胁中央材料中没有涉及，不符合题意；
C项君主专制，逐渐强化材料中体现不出，不符合题意；
D项要事大事，君臣协商理解正确，符合题意；
故答案为D。
本题难度适中，考查我国古代的政治特点及学生的识记和分析能力，掌握我国古代重要王朝的政治制度及其特点。
33．C
依据“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）亦必等”“还规定由官府有关机构校正衡器的权、斗桶和升，且至少每年应当校正一次”，可见体现了秦朝统一度量衡的措施，这一举措有利于各地区经济交流，有利于从经济上巩固统一的多民族国家，C正确；
依据题干“秦朝”可见此时秦已经完成统一，A排除；
秦朝实行重农抑商的政策，B排除；
题干反映的是秦朝在经济上统一度量衡的措施，与文化的交流并没有直接关联，D排除。
故选C。
本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施等知识，注意基础知识的识记与理解，重点识记主要措施与影响。
34．B
据题干“汉字是中华文明的标志”和图片可知，汉字“龙”演变经历了甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书的历程，这表明中华文明是在继承中发展的，故选B项。
甲骨文是我国最早的成熟文字，排除A项；
材料未涉及中华文明有多元一体特征，排除C项；
材料未涉及汉字造字方法，排除D项。
故答案为：B。
本题主要知识考点是中华文明的发展。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中华文明发展的相关史实。
35．B
根据题干“大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京 师，可谓矫枉过其正矣”、“自为法令，拟于天子”可知，反映了当时诸侯王势力的膨胀，严重威胁中央，故选B项。
材料反映了当时诸侯王势力的膨胀，严重威胁中央，“推恩令”是削弱诸侯国的势力，不能体现出“推恩令”成效突出，排除A项；
材料反映了当时诸侯王势力的膨胀，严重威胁中央，不能体现出中央集权不断增强，排除C项；
材料反映了当时诸侯王势力的膨胀，严重威胁中央，不能体现出阶级矛盾不断加剧，排除D项。
故答案为：B。
本题以西汉王国问题为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
36．A
依据题干并结合所学，“禁”和“尊”的共同目的是统一思想，加强皇权。秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想，加强皇权。
A项统一思想，加强皇权是题干里的“禁”和“尊”的共同目的，符合题意；
B项以法治国，巩固统治不是题干里的“禁”和“尊”的共同目的，汉代主张以德治国，不符合题意；
C项顺应自然是道家思想，秦代没有实行，不符合题意；
D项选贤任能，反对攻伐是墨家主张，秦代和汉代都没有实行，不符合题意；
故答案为A。
本题难度适中，考查秦汉思想专制，要求运用所学解读题干信息。
37．（1）分封制，郡县制
（2）论点：制度创新有利于加强中央对地方的管理（制度创新有利于国家统一、历代王朝通过制度创新加强了对地方的管理）
论证：①西周建立后，周武王为了稳定政治形势，巩固疆土，将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。
②秦统一全国后，秦始皇为了避免再次分裂，建立了由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官由朝廷直接任免，这样就加强了中央对地方的管辖，有利于国家的统一。
结论：综上所述，国家的统一需要不断创新制度，所以，今天也需要不断创新制度，维护国家统一和民族团结，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
（1）根据所学和材料一“封建亲戚，以藩屏周”可知，这是西周的分封制；根据所学和材料二“将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织”可知，这是秦朝实行的郡县制，它有利于加强中央集权。
（2）此问相对开放，回答符合下列要点即可，论点必须正确，论据充分、有力。如论点：制度创新有利于加强中央对地方的管理。论证：西周建立后，周武王为了稳定政治形势，巩固疆土，将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一全国后，秦始皇为了避免再次分裂，建立了由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官由朝廷直接任免，这样就加强了中央对地方的管辖，有利于国家的统一。综上所述，国家的统一需要不断创新制度，所以，今天也需要不断创新制度，维护国家统一和民族团结，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
故答案为：
（1）分封制；郡县制。
（2）论点：制度创新有利于加强中央对地方的管理
论证：西周建立后，周武王为了稳定政治形势，巩固疆土，将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦统一全国后，秦始皇为了避免再次分裂，建立了由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官由朝廷直接任免，这样就加强了中央对地方的管辖，有利于国家的统一。
结论：综上所述，国家的统一需要不断创新制度，所以，今天也需要不断创新制度，维护国家统一和民族团结，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记西周的分封制以及影响、秦朝的郡县制以及意义等知识。