5《小小的船》教学设计
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文档简介
一上5《小小的船》教学设计
教材分析
一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三首儿歌。《小小的船》将月儿与船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉前，把现实和奇妙的幻想不着痕迹地融合在一起。
本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。第一课时的教学主要让学生朗读儿歌，在多形式的朗读中初步感知诗歌的节奏和叠词带来的轻快韵律。借助文字和插图创设情境，想象画面，体会情感，走进文本中识字写字。
教学目标
语言建构：认识“船、弯”等6个生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等3个生字。
思维发展：正确、流利、有节奏地朗读课文。初步感受夜空的美丽。
文化传承：借助语言文字和插图，想象儿歌描绘的情境，感受儿童诗丰富的想象。
教学重点
认识6个生字和新偏旁门字框，会写3个生字。正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点
借助语言文字和插图，想象儿歌描绘的情境，初步感受夜空的美丽和儿童诗丰富的想象。
教学过程
整体入手，出示课题
1.看目录，了解本单元都是儿童诗。
2.出示课题。
3.学习生字“船”。
（1）出示小船图片，借助图片识字。
（2）谈话交流：你见过船吗？见过什么样的船？
（3）拓展出示帆船、轮船等图片，巩固识字。
4.指导读好课题。
活动一：朗读儿歌，读月儿之美
1.老师范读课文。
2.读准“儿”和叠词。
（1）出示词语，读准“儿”。
（2）出示词组，读准轻声“的”和叠词。
3.学生自由读课文。出示朗读要求。
（1）自由朗读课文，声音响亮，读准字音，连词成句地读。
（2）读完数一数儿歌有几句话。
4.抽人读文，指导读好长句子。
5.指导读出节奏。
（1）发现韵脚“an”。
（2）师生合作读文。
6.齐读课文。
活动二：学文识字，找月儿之样
1.读儿歌，寻找小小的船是什么？
（1）抽人反馈，找出关键词语。
（2）贴月儿图片。
2.认识生字“月儿”。
（1）出示弯月图片和生字“月”，发现相同点。
（2）出示生字“儿”的字形演变。
（3）出示图片，拓展“儿”的运用。
3.学习第一句。
（1）感知月儿的弯。
①月儿什么样的？
②反馈交流。
③学习生字“弯”。拓展所学儿歌，巩固识字。
（2）感知月儿的尖。
①读句子寻找月儿其他特点。
②找到“两头尖”。
③用手摸月儿图片，感知“两头尖”。
（3）有感情朗读第一句。
4.学习第二句。
（1）借助插图，创设情境，小女孩坐上月亮船看到了什么？
（2）反馈交流，找出关键词。
（3）学习生字“闪”
①出示生字“闪”，认识新部首门字框。
②拓展含有门字框的生字。
③交流怎么记住“闪”。
（4）出示夜空图，读好叠词。
（5）学习生字“看见”。
①用手做动作，引出生字。
②出示图片，帮助识字。
5.男女生合作读诗。
活动三：想象画面，想月儿之趣
1.出示夜空图，想象你还会看到什么？
2.根据句式，反馈交流。
3.想象画面，一边诵读儿歌，一边做动作。
4.听歌曲《小小的船》。
活动四：实践练习，写月儿之形
1.出示生字“月、儿、见”，指导书写。
（1）观察发现三个字共同点和不同点。
（2）交流关键笔画的占格。
（3）老师范写生字，指导书写，学生书空。
2.学生描红并练写。
3.展示评价。
（1）出示评价标准。书写评价标准：正确★规范★整洁★
（2）学生书写展示。
（3）评价并修改。
板书设计
闪闪的星星 蓝蓝的天
5.小小的船
弯弯的 月儿图 两头尖
教材分析
一年级上册第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三首儿歌。《小小的船》将月儿与船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉前，把现实和奇妙的幻想不着痕迹地融合在一起。
本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。第一课时的教学主要让学生朗读儿歌，在多形式的朗读中初步感知诗歌的节奏和叠词带来的轻快韵律。借助文字和插图创设情境，想象画面，体会情感，走进文本中识字写字。
教学目标
语言建构：认识“船、弯”等6个生字和偏旁门字框。会写“月、儿”等3个生字。
思维发展：正确、流利、有节奏地朗读课文。初步感受夜空的美丽。
文化传承：借助语言文字和插图，想象儿歌描绘的情境，感受儿童诗丰富的想象。
教学重点
认识6个生字和新偏旁门字框，会写3个生字。正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点
借助语言文字和插图，想象儿歌描绘的情境，初步感受夜空的美丽和儿童诗丰富的想象。
教学过程
整体入手，出示课题
1.看目录，了解本单元都是儿童诗。
2.出示课题。
3.学习生字“船”。
（1）出示小船图片，借助图片识字。
（2）谈话交流：你见过船吗？见过什么样的船？
（3）拓展出示帆船、轮船等图片，巩固识字。
4.指导读好课题。
活动一：朗读儿歌，读月儿之美
1.老师范读课文。
2.读准“儿”和叠词。
（1）出示词语，读准“儿”。
（2）出示词组，读准轻声“的”和叠词。
3.学生自由读课文。出示朗读要求。
（1）自由朗读课文，声音响亮，读准字音，连词成句地读。
（2）读完数一数儿歌有几句话。
4.抽人读文，指导读好长句子。
5.指导读出节奏。
（1）发现韵脚“an”。
（2）师生合作读文。
6.齐读课文。
活动二：学文识字，找月儿之样
1.读儿歌，寻找小小的船是什么？
（1）抽人反馈，找出关键词语。
（2）贴月儿图片。
2.认识生字“月儿”。
（1）出示弯月图片和生字“月”，发现相同点。
（2）出示生字“儿”的字形演变。
（3）出示图片，拓展“儿”的运用。
3.学习第一句。
（1）感知月儿的弯。
①月儿什么样的？
②反馈交流。
③学习生字“弯”。拓展所学儿歌，巩固识字。
（2）感知月儿的尖。
①读句子寻找月儿其他特点。
②找到“两头尖”。
③用手摸月儿图片，感知“两头尖”。
（3）有感情朗读第一句。
4.学习第二句。
（1）借助插图，创设情境，小女孩坐上月亮船看到了什么？
（2）反馈交流，找出关键词。
（3）学习生字“闪”
①出示生字“闪”，认识新部首门字框。
②拓展含有门字框的生字。
③交流怎么记住“闪”。
（4）出示夜空图，读好叠词。
（5）学习生字“看见”。
①用手做动作，引出生字。
②出示图片，帮助识字。
5.男女生合作读诗。
活动三：想象画面，想月儿之趣
1.出示夜空图，想象你还会看到什么？
2.根据句式，反馈交流。
3.想象画面，一边诵读儿歌，一边做动作。
4.听歌曲《小小的船》。
活动四：实践练习，写月儿之形
1.出示生字“月、儿、见”，指导书写。
（1）观察发现三个字共同点和不同点。
（2）交流关键笔画的占格。
（3）老师范写生字，指导书写，学生书空。
2.学生描红并练写。
3.展示评价。
（1）出示评价标准。书写评价标准：正确★规范★整洁★
（2）学生书写展示。
（3）评价并修改。
板书设计
闪闪的星星 蓝蓝的天
5.小小的船
弯弯的 月儿图 两头尖
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