1.2 数据的收集整理（2）（教学设计）
文档属性
| 名称 | 1.2 数据的收集整理（2）（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-11 10:19:10 | ||
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文档简介
第一单元 第2课时 数据收集整理（2）教学设计
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。 3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。
重 点 学会用“正”字记录数据。
难 点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
学情分析 本节内容在上节课调查的基础上让学生选择最佳的记录方法，先让学生用自己喜欢的方法记录，然后比较各种记录，最后比较各种记录方法，最后师生共同认识到用写“正”字法记录数据更方便、简洁。通过这节课的教学，只有将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来，学生才能真正经历统计知识的形成过程，从而体会其中的优越性。但在较多数据的统计过程中，学生容易出现误差，由于个别学生注意力不集中导致整体的数据产生偏差，会让学生产生倦怠甚至疑虑，故需要耐心指导。
教学辅助 教学课件、学习任务单
教学流程
情境导入、揭示问题
【设计意图：创设生活情景，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题，同时激发学生的求知欲。】
一、谈话激趣，引入新课
1. 引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？
2. 谈论：那你们有什么好方法能整理大家吃的水果种类与数量吗？怎么记？
3. 板书课题：数据收集整理(2)
二、学生讨论，全班总结
1. 请学生说出自己想出的办法。
2. 全班讨论：买什么水果比较合适？
3.小组汇报。
学习任务一：收集数据、记录数据。
【设计意图：引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，呈现记录数据的方法后，优化记录方法，突出写“正”字方法的好处——简便易数。整理和呈现数据，进行简单的数据分析。】
一、体会数据统计方法的多样性。
将全班同学分成四个小组：每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。
思考：用什么方法记录统计结果呢？
学生汇报。
板书：画“√”,画“○”,写“正”字。
二、优化用“正”字记录数据的方式。
1. 各组学生讨论以上方法记录的优缺点。
2. 课件出示班级同学喜欢吃的水果的统计表。
3. 根据统计表分析数据得出调查结论。
学习任务二：感悟“正”字记录数据的方便
【设计意图：通过对前一阶段内容的简单回顾，体会数据收集的全过程，同时优化记录方法，初步体会写“正”字记录的好处。通过多次口头表达，加深印象。】
一、体会用“正”字记录数据的好处。
1.课件出示：例题2情景图投票结果。
（1）展示交流。
同学们是怎样记录的？
学生作品1： 学生作品2： 学生作品3：
（2）对比优化。
这些方法都可以帮助我们整理数据，你更喜欢哪一个？为什么？哪一种记录方式简洁、清楚？(学生讨论。)
2.小结：这些同学在记录数据时就想办法为后面的数、算总数做铺垫，真是目标明确。用“正”字法做记录，借助了正字5笔，好记，好算的特点，所以是一种非常好的记录方法，建议同学们在今后整理数据中学习使用。
二、分析数据，解决问题。
（一）呈现数据，做出判断
下面快把我们统计的结果填入统计表中。
应选谁参赛？你是根据什么做出的判断？
小结：通过数据的收集和整理，能帮助我们更准确地了解情况，从而帮助我们做出合适的决定。
（二）分析数据，体会数据中蕴含信息
下面我们再仔细观察，透过数据你还能知道什么？
小结：数据中蕴含着丰富的信息，只要我们认真分析，一定能够发现它们。
（三）体会数据中整体与部分的关系
有两位同学统计时因为缺勤没能参加投票，如果他们也参与投票，结果可能会怎样？
小结：同学们分析得真清楚，两位同学得票数相差较大，少数数据的缺失并不能影响统计结果，我们依然选择请小雨参赛。
（四）回顾过程，感受数据分析的重要
回顾我们解决派谁参赛这个问题的过程。你们觉得解决这个问题的关键是什么？是选用科学的方法——调查，通过调查去收集数据，之后是对数据进行认真地整理，最后通过分析数据做出判断。在整理数据时我们还学会了用“正”字记录数据的方法。
学习任务三：达标练习，巩固成果
1.右面是小明记录的一个月的天气情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
这个月共有多少天？
这个月属于哪个季节？
2.几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
（1）把他们统计的结果填在下表中。
（2）这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？
（3）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？
3.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，并画“正”字记录自己每次游戏的结果。
赢
输
平
整理记录的结果，填写下表。
赢 输 平
（ ）次 （ ）次 （ ）次
4.调查你们班同学最喜欢四种球类活动的情况。
我的调查记录表
5.（1）数一数，各有多少个？
（2）填一填。
（3）( )最多，（ ）最少，（ ）与（ ）同样多。
6. 看图回答问题：
（1）奇思调查了（ ）名同学。
（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3）说一说，在饮食方面，你有什么建议？
【作业设计】
1. 调查本月家乡的天气情况。
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
数据收集整理2
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。 3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。
重 点 学会用“正”字记录数据。
难 点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
学情分析 本节内容在上节课调查的基础上让学生选择最佳的记录方法，先让学生用自己喜欢的方法记录，然后比较各种记录，最后比较各种记录方法，最后师生共同认识到用写“正”字法记录数据更方便、简洁。通过这节课的教学，只有将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来，学生才能真正经历统计知识的形成过程，从而体会其中的优越性。但在较多数据的统计过程中，学生容易出现误差，由于个别学生注意力不集中导致整体的数据产生偏差，会让学生产生倦怠甚至疑虑，故需要耐心指导。
教学辅助 教学课件、学习任务单
教学流程
情境导入、揭示问题
【设计意图：创设生活情景，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题，同时激发学生的求知欲。】
一、谈话激趣，引入新课
1. 引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？
2. 谈论：那你们有什么好方法能整理大家吃的水果种类与数量吗？怎么记？
3. 板书课题：数据收集整理(2)
二、学生讨论，全班总结
1. 请学生说出自己想出的办法。
2. 全班讨论：买什么水果比较合适？
3.小组汇报。
学习任务一：收集数据、记录数据。
【设计意图：引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，呈现记录数据的方法后，优化记录方法，突出写“正”字方法的好处——简便易数。整理和呈现数据，进行简单的数据分析。】
一、体会数据统计方法的多样性。
将全班同学分成四个小组：每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。
思考：用什么方法记录统计结果呢？
学生汇报。
板书：画“√”,画“○”,写“正”字。
二、优化用“正”字记录数据的方式。
1. 各组学生讨论以上方法记录的优缺点。
2. 课件出示班级同学喜欢吃的水果的统计表。
3. 根据统计表分析数据得出调查结论。
学习任务二：感悟“正”字记录数据的方便
【设计意图：通过对前一阶段内容的简单回顾，体会数据收集的全过程，同时优化记录方法，初步体会写“正”字记录的好处。通过多次口头表达，加深印象。】
一、体会用“正”字记录数据的好处。
1.课件出示：例题2情景图投票结果。
（1）展示交流。
同学们是怎样记录的？
学生作品1： 学生作品2： 学生作品3：
（2）对比优化。
这些方法都可以帮助我们整理数据，你更喜欢哪一个？为什么？哪一种记录方式简洁、清楚？(学生讨论。)
2.小结：这些同学在记录数据时就想办法为后面的数、算总数做铺垫，真是目标明确。用“正”字法做记录，借助了正字5笔，好记，好算的特点，所以是一种非常好的记录方法，建议同学们在今后整理数据中学习使用。
二、分析数据，解决问题。
（一）呈现数据，做出判断
下面快把我们统计的结果填入统计表中。
应选谁参赛？你是根据什么做出的判断？
小结：通过数据的收集和整理，能帮助我们更准确地了解情况，从而帮助我们做出合适的决定。
（二）分析数据，体会数据中蕴含信息
下面我们再仔细观察，透过数据你还能知道什么？
小结：数据中蕴含着丰富的信息，只要我们认真分析，一定能够发现它们。
（三）体会数据中整体与部分的关系
有两位同学统计时因为缺勤没能参加投票，如果他们也参与投票，结果可能会怎样？
小结：同学们分析得真清楚，两位同学得票数相差较大，少数数据的缺失并不能影响统计结果，我们依然选择请小雨参赛。
（四）回顾过程，感受数据分析的重要
回顾我们解决派谁参赛这个问题的过程。你们觉得解决这个问题的关键是什么？是选用科学的方法——调查，通过调查去收集数据，之后是对数据进行认真地整理，最后通过分析数据做出判断。在整理数据时我们还学会了用“正”字记录数据的方法。
学习任务三：达标练习，巩固成果
1.右面是小明记录的一个月的天气情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
这个月共有多少天？
这个月属于哪个季节？
2.几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
（1）把他们统计的结果填在下表中。
（2）这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？
（3）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？
3.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，并画“正”字记录自己每次游戏的结果。
赢
输
平
整理记录的结果，填写下表。
赢 输 平
（ ）次 （ ）次 （ ）次
4.调查你们班同学最喜欢四种球类活动的情况。
我的调查记录表
5.（1）数一数，各有多少个？
（2）填一填。
（3）( )最多，（ ）最少，（ ）与（ ）同样多。
6. 看图回答问题：
（1）奇思调查了（ ）名同学。
（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3）说一说，在饮食方面，你有什么建议？
【作业设计】
1. 调查本月家乡的天气情况。
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
数据收集整理2