人教版八年级生物上册6.3保护生物的多样性 教学设计

人教版八年级生物上册保护生物的多样性教学设计
一、教学目标：
（一）生命观念：
通过阅读，了解生物多样性面临的威胁及其原因，形成生物与环境相适应的生态观。
（二）科学思维：
通过资料分析和生活实例，归纳总结生物多样性面临威胁的原因以及保护生多样性的措施，培养逻辑分析和归纳概括能力。
（三）探究实践：
写一份保护生物多样性的倡导书，锻炼思考和表达能力。
（四）态度责任：
培养保护生物多样性的使命感，积极参与生物多样性的保护活动。
二、教学重难点：
（一）教学重点：
1.生物多样性面临的威及其原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
（二）教学难点：
保护生物多样性的主要措施。
三、教学方法：
1.讲授法：通过创设生物种类灭绝，生物多样性面临威胁的的情境，导入新课，引发学生兴趣。
2.讨论法：通过资料分析和生活实例，归纳总结生物多样性面临的威胁及其原因，培养逻辑分析和归纳概括能力。
3.读书指导法：通过阅读，了解生物多样性面临的威胁及其原因，形成生物与环境相适应的生态观。通过阅读课本，掌握保护生物多样的措施。
4.实践法：让学生写一份保护生物多样性的倡导书，锻炼思考和表达能力。
四、教学过程：
（一）视频激趣，导入新课。
“袋狼可以用四条腿来奔跑，也可以用后腿跳跃行走。早在1933年，有人就捕获了这头袋狼，命名为班哲明，饲养在大洋洲的塔斯马尼亚岛上的动物园，1936年却因为管理员的疏忽暴晒而死。这也是最后一只确认的活袋狼的消息。虽然此后不断有目击者声称看到过袋狼，但却没有得到相关的证明。如今，科学界普遍认为，袋狼已经灭绝。有中国淡水鱼之王之称的长江白鲟，是中生代白垩纪残存下来的远古鱼类。但遗憾的是，在地球上生存了超过1亿年的长江白鲟，在2019年，已经有科研工作者发文表示，长江白鲟也已经功能性的灭绝。我们再来看画面当中的这是两头北方白犀牛，也是目前地球上仅存的两头。自从2018年最后一头雄性北方白犀牛死去之后，这两头均为雌性的北方白犀牛已经是功能性的灭绝了，无法自然的繁衍。虽然研究人员正尝试借助现代化的科技手段来进行人工培育，但这一过程却充满着挑战。”
同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待。然而，有些种类的生物也许再也见不到第二天的太阳了。通过视频我们知道目前生物多样性正面临着极大的威胁，那生物多样性面临威胁的原因是什么？我们又该采取哪些措施进行保护呢？带着这些问题我们进入今天的学习—保护生物的多样性。
设计意图：通过视频引发学生兴趣与好奇心。通过创设生物种类灭绝，生物多样性面临威胁的的情境，导入新课，引发学生兴趣。激发学生想要深入了解生物多样性面临威胁原因的学习兴趣，和保护生物多样性的愿望。
（二）分析资料，进一步认识生物多样性面临的威胁。
物种一旦灭绝，便不可再生。在世界范围内，生物物种正以前所未有的速度消失。同学们请看大屏幕，在北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑上记录着17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据，像多米诺骨牌一样，一个压向一个地倒下……以及警示人们关爱、保护生物的多样性。2011年3月2日，作为世界头号发达国家的美国宣告东部美洲狮已经灭绝。
我国生物多样性的现状如何？下面请同学们自主阅读教材第111页有关内容，了解我国生物多样性的现状。通过教材中我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明，结合教师和学生收集的中国珍稀动植物的文字、图表、图片、视频资料，分析我国珍稀动植物生存面临的种种威胁。
我国生物多样性的现状不容乐观，有些珍稀的动植物濒临灭绝。
看来生物多样性面临威胁是全球性的问题。
设计意图：通过图片展示动物灭绝年代顺序的石碑，阅读我国生物多样性的现状、分析事例，让学生明白生物多样性面临威胁是一个全球化的问题，是一个长期存在的、难以解决的问题，从而深刻理解生物多样性面临着严重的威胁，认识到保护生物多样性的艰巨性。通过教材中我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明，结合教师和学生收集的中国珍稀动植物的文字、图表、图片、视频资料，分析我国珍稀动植物生存面临的种种威胁，进一步增强学生关注和保护我国珍稀动植物的情感。并清楚知道我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源（课标次位概念）。
（三）讨论分析，归纳生物多样性面临威胁的原因。
那么，造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们观看视频、阅读教材P112“资料分析”，小组讨论，回答以上问题。给学生5分钟的时间。好同学们讨论的非常热烈，那下面我们一起来分享讨论成果吧。
通过对教材列举的四个具体事例的分析，以及观看视频，归纳生物多样性面临威胁的原因，即滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和生物入侵等人类的行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，关注自己所在地区生物多样性是否面临同样的威胁。通过视频资料，说明还有大气污染，过度捕捞，农、林，渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等诸多原因导致了生物多样性面临威胁，人类活动是生物多样性面临威胁的主要原因。
设计意图：通过资料分析和生活实例，归纳总结生物多样性面临威胁的原因，培养逻辑分析和归纳概括能力。
（四）阅读思考，归纳保护生物多样性的措施。
世界上生物多样性的格局是经过了40多亿年的漫长进化历程才形成的，成之维艰，毁之则易，我们应该意识到，人类的这些破坏性活动，最终会威胁到人类自身的生存和发展所以，我们应该从我做起，保护生物生存的环境，尊重各种生物生存的权利。那保护生物多样性的措施有哪些呢？请同学们阅读课本113页内容，找到答案。
学生回答保护生物多样性的措施。
播放大学生掏鸟蛋判刑视频，让学生深刻明白非法猎捕和收购珍贵、濒危野生动物的严重后果。
设计意图：通过阅读讨论，让学生归纳总结保护生多样性的措施，培养逻辑分析和归纳概括能力。通过大学生掏鸟蛋判刑视频，让学生明白法律对野生动物保护的重要性，以及非法猎捕和收购珍贵、濒危野生动物的严重后果。
（五）拓展链接，商丘市保护生物多样性相关新闻报道。
每年的5月22日是国际生物多样性日，8月15日是全国生态日，足以说明国家和社会各方面对生物多样性的关注。那么我们当地又有哪些保护生物多样性的行动呢？我们一起通过图片和视频来了解一下吧！
设计意图：让通过图片和视频了解商丘市保护生物多样性的行动措施，以及成果，让学生明白生物多样性的保护是全社会的共同责任。
（六）拓展延伸，中学生如何保护生物多样性。
作为生物圈的一员，你能为保护生物多样性做哪些力所能及的事情呢？
学生讨论回答。
设计意图：通过让学生分享观点及依据，激发学生主动思考与表达，让学生明白保护生物多样性是每个公民应尽的义务，提升对知识的深度理解与运用。
（七）作业布置
写一份保护生物多样性的倡导书。
五、教学建议与反思：
评课建议：
1.视频图片，吸引学生：导入的视频吸引学生兴趣；“大学生掏鸟蛋，被判十年半”视频让学生深刻明白非法猎捕和收购珍贵、濒危野生动物的严重后果，警示性很强，与生活实际紧密相关；加拿大一枝黄花事例贴近学生生活，用商丘市清除加拿大一枝黄花的倡议活动新闻效果更。
2.注意细节，美观准确：课件中有一个错别字“病危”，应为“濒危”；板书应与课件出示的总结词应一致；回答问题和板书同步书写效果更好；板书上去掉一个“的”字；截图的图片剪去多余部分；视频和图片来源要去掉水印；分享动植物濒临灭绝图片后，再出示灭绝物种的数据表格，会更直观；白鳍豚改名为白鱀豚与中国传统文化的渊源等。
3.师生互动，课堂高效：本节课以学生为中心，学生充分参与课堂，积极回答问题。既有集体回答问题；也有分享各自观点。
4.精心设计，详略得当：本节课通过观看图片视频，以及阅读思考、小组讨论等形式从生物多样性面临威胁、原因、保护措施几个方面进行设计。在讲授生物多样性面临威胁原因时，修路架桥等人为因素的破坏与经济发展的矛盾关系，让学生辩证看待。运用国家制作的生物多样性宣传视频，进行生物多样性丰富与丧失的鲜明对比，形成视觉冲突，让学生直观明白生物多样性面临威胁，保护行动迫在眉睫。
5.态度引导，素养形成：通过法律法规讲解，初中生能做哪些力所能及保护生物多样性的事情，以及写保护生物多样性倡导书，让学生明白保护生物多样性是每个公民应尽的衣物。写保护生物多样性倡导书这一作业直接放在课堂上进行，效果会更好。
反思：
在本次《保护生物的多样性》公开课中，我尝试通过多种教学手段和互动方式，提高学生对生物多样性保护的认识和参与度。本节课以学生为中心，学生充分参与课堂，积极回答问题，提高了课堂效率。反思如下:
1.我将继续鼓励学生回答问题，以促进更深入的讨论和理解。设计更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和课堂的活跃度。
2.我将仔细校对课件内容，确保没有错别字，并保持板书与课件内容的一致性，提升课件质量。优化课件设计，去除图片的多余部分和视频图片的水印，以保持美观和准确性。在讨论人为因素对生物多样性的破坏时，引导学生辩证思考经济发展与环境保护之间的矛盾，这有助于学生形成全面的视角。
3.在课堂上直接进行倡导书的撰写，以便即时反馈和指导，培养学生的环保意识和责任感，以增强学生的参与感和实践能力。
4.精心设计教学环节。精选视频或者资料，每个环节用什么样的资料，引导学生做什么，会有什么样的效果，每一个环节都捋顺。
通过本次教学反思，我认识到了在教学过程中的不足之处，并计划采取相应的改进措施。我相信，通过不断的实践和反思，一定能够提高教学质量，激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。
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