2024年秋一年级上册1秋天 教学设计(表格式)

《秋天》教学设计
教学内容的育人价值定位 1.通过对课文的朗读与体会，产生对秋天美好景象的喜爱之情，产生对大自然的喜爱之情；2.通过对课文的学习，了解原来美景就在我们身边，美景就在我们眼中，美景就在我们心中，逐渐产生用眼睛发现美，用心去感受身边美的想法；3.通过对生字的学习，初步学习通过看图想象、联系生活、熟字加偏旁等方法识字。
教学目标 1．借助拼音、通过看图想象、联系生活、熟字加偏旁等方法认识“大、飞、会、个”四个生字，初步认识偏旁人字头，会写“人、大”两个生字。2.正确朗读二、三自然段，注意“一”的不同读音。理解“那么、一会儿”等词的意思，进一步感知秋天的特征。3、结合图片，知道秋天是个美丽的季节。背诵课文。
教学重点 1.借助拼音、通过看图想象、联系生活、熟字加偏旁等方法认识“大、飞、会、个”四个生字，初步认识偏旁人字头，会写“人、大”两个生字。2.正确朗读二、三自然段，注意“一”的不同读音。理解“那么、一会儿”等词的意思，进一步感知秋天的特征。
教学难点 1. 理解“那么、一会儿”等词的意思。2.能够产生对秋天的观察兴趣和喜爱之情。
教学过程
教学模块 活动设计 设计意图 二次修改
教的活动 学（做）的活动 评价方式与要点
复习导入，引出课题。二、学习第2自然段，感受秋天的美丽。三、聚焦感叹号，感受作者对秋的热爱。四、书写练习，反馈评价五、背诵课文 游戏“摘苹果” 秋天是个丰收的季节，让我们走进秋天的果园，采摘果子吧！（出示“秋、气、了、数、叶、子”）2、秋天来了，大自然悄悄发生了变化：出示1自然段，。3、引入新课：这节课，让我们继续寻找秋天的足迹。
1.认识“会、个”，学习“一”的变调。出示二自然段。在这个自然段中，有一个词不好读——“一会儿”，“儿”在这里读儿化音。教读，抽读正音。出示“会”，单独出现，还认识吗？仔细瞧瞧，“会”的头上是个什么字？认识偏旁人字头。“人”的下面是个什么字？（人+云就是“会”）生活中，我们也见过它。出示“会议室”图片，这是——会议室，人们来到会议室，坐在一起干嘛？（开会）参会的人真多，这是一次——大会。“会”还有个好朋友——“个”，谁认识它？“个”和“会”都有相同的偏旁——人字头，“会”人字头下是个——云，“个”人字头下是个——1。在这个自然段里，还有一组会变魔术的词语朋友。出示短语：一群大雁 一会儿 排成个“一”字（一字注音）仔细看这三个“一”，你有什么发现？师小结：“一”和不同的伙伴在一起，它的读音就发生了变化，这就是“一”的变调。抽读，齐读后联系生活举例：你想到了哪些有“一”的词语或句子？老师也给大家带来了“一”字朋友（出示拓展的短语）：一阵风、一头黄牛、一草一木、第一（“一”字注音）。齐读。将一字朋友放回句子里，你能读准确吗？抽读，齐读。2、聚焦天空，大雁，感受秋的美。 出示2自然段，认识句号。数一数，有几句？读第一句，这句写了秋天的什么景物？（板书：天空）读第二句，这句写了什么景物？（板书：大雁） 教学生字“大”：教读，这就是——大，大雁的大。说反义词（与“大”相反的是——小，大小的大），组词（你能用“大”组其它词吗？） 秋天的天空到底是什么样的呢？咱们一起来欣赏一下。你看到了怎样的天空？（板书:蓝、高）出示第一句“天空那么蓝，那么高。”秋天的天空云朵很少，看起来很蓝、很高。多美的蓝天呀！指导有感情朗读。在这又蓝又高的天空中，我们看到了一群大雁。（出示第二句和一只大雁图）齐读。瞧，一只大雁飞来了（出示生字“飞”）图文对照，教学生字“飞”。请孩子们看看大雁展翅高飞的样子，再认认这个字“飞”你有什么发现？大雁抬头挺胸，正在飞翔。请你看看飞字，做一做飞翔的样子。一群大雁往蓝飞，它们一边飞一边在变化呢！出示大雁飞行视频，学生观看时教师讲解：它们在蓝蓝的天空中排着队飞行，现在它们渐渐排成了“人”字；大雁的队形要变了，猜猜它们马上要排成什么形状啦？——“一”字。（板书：人 一）大雁的变化好快，这种快用一个词形容，就叫——“一会儿”，“一会儿”表示时间很短。大雁的队形一会儿就变了，变得真快呢！老师都喜欢上这样的大雁了，师范读句子。你喜欢这样的大雁吗？读出你的喜欢来。指导有感情朗读。出示整段。秋天的天空那么蓝，那么高，还有大雁在天空排队飞。咱们一起美美地读一读，可以加上动作哟！3、说秋景，感受秋的美。 除了天空、大雁，你还从身边哪些景物感受到秋天来了？（引导孩子描述出秋的独特美）过渡：老师听了你们的描绘，真的感受到秋姑娘的脚步了。难怪作者发出了这样的感叹——啊！秋天来了！小朋友们，作者和你们一样喜欢秋天、 盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”。指导读法：感叹句抒发浓烈的感情。读的时候，语气要强烈些。出示田字格中的“人、大”，认字后观察：仔细观察这两个字，有什么相同点？不同在哪儿？（都有撇和捺，大比人多一撇）强调：撇要写出撇尖，捺要写出捺脚，撇和捺大概在一条水平线上。撇从哪里起笔？（竖中线上）两字的撇一样吗？（“大”的撇是竖撇）捺从哪里起笔？（“人”的捺从横中线上面点起笔，“大”从横中线下面点起笔）写“大”的一横要注意什么？（横从横中线起笔，微斜）2、师范写后，生在书上练写，师巡视指导，强调写字姿势。3、反馈评价：①师评；②学生互评（出示评价标准：1、写出撇尖和捺脚。2、笔画的占位准确。3、书写干净、整洁）呈现秋天美景图，配乐。师引入：秋天多美呀！课文《秋天》也写得很美。孩子们，咱们一起来背诵课文吧！师引导背诵。分自然段背诵。指名背诵。全班背诵。结束语：孩子们，这节课我们从飘落的树叶，高而蓝的天空，南飞的大雁，知道秋天来了，这是一个多么美丽的季节啊!课下我们继续走进小区，走进公园，走进大自然，探访秋的美丽! 学生认读生字。学生齐读1自然段。指名读二自然段。生借助拼音认读生字。联系生活认识“会”，借助图片积累词语“开会”“大会”。对比认识“个”。读一读老师出示在上的词语：1）一群大雁 一会儿 排成个“一”字联系生活举例：说自己想到的一字词语。2）一阵风、一头黄牛、一草一木、第一（“一”字注音）。齐读。3）读句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。4.数一数，二自然段一共有几句话，找每句写了秋天的什么景物。5.通过找反义词、组词认识生字“大”。6.生欣赏天空图片，找到天空的特点：蓝、高。借助图片理解“那么蓝那么高”就是很蓝很高的意思。带着对天空的喜爱有感情朗读。7.看大雁图片，做飞翔动作学习“飞”字。8、生观看大雁飞行的视频，知道大雁在空中的两种队形，感受到大雁队形变得快，找到形容快的词语：一会儿。有感情朗读。9.学生口头描述秋天的景物1.学生齐读句子：啊！秋天来了！2、认识感叹号，个别读，齐读。观察生字“人”、“大”的不同。2.学写生字 3.学生自评。学生背诵课文。 字音读准，声音响亮。字音读得很准确。强调偏旁人字头。抬头，挺胸，脚放平。孩子们坐得像一棵棵挺拔的松树。看准声母、韵母和声调，慢慢地拼。你有一双善于发现的眼睛！孩子们读得可真认真啊。认真看，仔细找，你一定行。你真厉害，一下子就找到了！喜欢自信的你！专心听课的孩子最可爱！听了你的朗读，我仿佛看到了这又蓝又高的天空。你真的拥有一双慧眼，一下子就发现了。你不仅读得响亮，脸上还带着微笑，真是会读书的孩子。大家读得真动情！什么样子的（景物），你想吃吗（你喜欢吗）说具体点。读出强烈的喜爱之情。 通过摘苹果和朗读的方式巩固一课时所学生字、感受秋天天气和树叶的变化，引入新课。随文识字“会”“个”，找共同点和不同处强化巩固，增加识字的趣味性。读准儿化音和“一”的变调，是读好二自然段的重点。教学时步子放慢一些，充分展开学习过程，引导学生自主发现，自主练习，夯实语文基础知识和能力。数句子，找景物，发现秋天来了，天空和大雁有变化。随文识字“大”通过图片，学生更加直观地感受天空的蓝和高，理解“那么”的意思。看图片，认字形；做动作巩固识字，将枯燥的识字变得有趣，符合一年级学生的年龄特点。通过视频，去直观感受大雁飞行时队形的变化，直观形象地感知“一会儿”的意思，提升学生对语言文字的感知能力。激发学生对动物的喜爱之情。通过老师的范读，指导孩子读出感情。拓展提问，引导学生观察大自然，感受秋天瓜果飘香、风景优美的特点，激发对秋的热爱。通过认识感叹号，直观理解作者对秋的喜爱之情，并产生共情。选择“人”和“大”的书写，引导学生通过观察发现其异同，让学生在仔细观察和比较中习得写字的方法，培养学生良好的写字习惯。在反复的读背中熟悉课文，完成背诵要求，积累语言。
板书设计
秋 天
天空 蓝 高
大雁 人 一
！
聚焦课文二、三自然段，感受秋天时大自然的变化，激发学生对秋天的喜爱之情。
看图识字
在田字格里规范书写
联系生活识字
熟字加偏旁识字
认识一个偏旁：人
联系生活了解秋
借助感叹号感受作者的情感
注意文中儿化音和一的变调
通过天空、大雁感受秋天来了
朗读文本，感受秋天之美，赞美秋天