统编版语文一年级下册第五单元8人之初 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
你们知道《孔融让梨》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？
这个故事出自国学经典《三字经》《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这个，了解天下的事情，学习做人的道理。
8 人之初
“之”是“的”意思。
“初”指人刚刚生下来的时候。
结构：独体字
组词：之前 之后
造句： 上小学之前，我就认识200
多个汉字了。
音序：Z 部首：丶
zhī
教师范读课文，请学生看课
本认真听。讨论这篇课文有什么
特别之处？
课文三字一句，节奏感强，读起来朗朗上口。
1.初读课文，读准字音。
（1）学生自由读，要求：读正确，读通顺，不会读的字请拼音帮忙。
（2）指名读，根据学生情况，对重点字正音。
（3）学生再次自由读，读正确、读通顺。
2.熟读、背诵第一小节
（1）运用多种方式，熟读第一小节。
师生对读，教师读前半句，学生读后半句
同桌对读，一人读前半句，一人读后半句
集体拍手读
（2）尝试背诵
人之初，（ ）
性相近，（ ）苟不教，（ ）教之道，（ ）
（ ）性本善，
（ ）习相远。
（ ）性乃迁，
（ ）贵以专。
（3）合作背诵
师生合作背诵。
同桌合作背诵。
拍手背诵。
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
3.定位认读，识记生字。
初冬
初步
善良
友善
chū
shàn
剪刀把衣裁
识字巧方法
前头入羊口
识字巧方法
初
善
性
组词：个性 人性
造句：男女生是有性别差异的。
认
xìng
性
左边是竖心旁
右边“生”，指人的本性一生下来就有。
教师
请教
变迁
迁居
jiào
qiān
孝子学文
识字巧方法
适当出口
识字巧方法
教
迁
“教”的甲骨文字形像什么？
右边是一只手拿着一根棍子，左边的下面部分是一个孩子，就像一个老师拿着教鞭督促学生学知识。
宝贵
可贵
专心
专一
guì
zhuān
中下一宝贝
识字巧方法
传说人丢了
识字巧方法
贵
专
之
教
迁
专
贵
谢谢
参与
善
开始/结束
初
性
_________
结构：左右结构
组词：相当 相见
造句: 我和他的爱好相同。
音序：X 部首：木
xiāng
结构：半包围结构
组词：远近 走近
造句: 近处是一边金色的稻田。
音序：J 部首：辶
jìn
结构：半包围结构
组词：远山 长远
造句: 远处山被迷雾笼罩。
音序：Y 部首：辶
yuǎn
结构：独体字
组词：习惯 学习
造句: 妈妈夸我是一个爱学习的好孩子。
音序：X 部首：
xí
贵
习
之
远
近
相
初
性
4.再次朗读，了解大意
1.指名读第一小节，其余学生想一想：这一小节告诉我们什么？
2.交流思考成果。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一志地去教育孩子。
自由读文，圈出生字，读通读顺。
自主识字，交流识字方法。
朗读课文，读出节奏。
理解课文，熟读成诵。
学习第1小节时运用到的学习方法：
分小组按步骤学习第2小节。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
宜：应该。
琢：雕刻。
器：器物。
义：道理。
幼儿
幼小
机器
电器
yòu
qì
幻想多一赔
识字巧方法
一条狗四张口
识字巧方法
幼
器
结构：独体字
组词：玉石 玉米
造句： 这座雕像是玉石的。
音序：Y 部首：玉
yù
你见过玉做的东西吗？
用刀将一块玉石雕刻加工成物品的过程就叫“琢”。
所以“琢”是雕刻的意思。
结构：独体字
组词：义气 主义
造句: 爸爸在假日常去养老院做义工。
音序：Y 部首：丶
yì
专
贵
教
迁
初
善
性
之
幼
义
玉
器
老师来指我来说
“玉不琢，不成器，人不学，不知义”
玉石不经过雕琢，不能成为有用的、好看的东西；同样，人不好好学习，就不懂道理，不能成为有用的人。
从小就要努力学习，不学习就
不会成为有用的人。
再次指名读第二小节，
思考这一小节告诉我们什么？
背诵全文，梳理总结。
全班齐读全文。
尝试背诵全文。
人之初
善良
专心
学习
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