辽宁省本溪市第一中学2023-2024学年高二下学期语文开学考试试卷
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。
②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。
③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”(也称主张或看法)，另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。
④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”、“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢 说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果。
⑤说理由哪些主要因素构成 作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”、“信誉”和“情绪”。
⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。
⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。
⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度的把握。
⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。
(摘编自徐贵《明亮的对话：公共说理十八讲》)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，使人类得以进入文明社会。
B．用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，这种共识在逻辑上说不通。
C．一个人即使没有受过什么教育，也具有一定的逻辑辨别能力，不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别。
D．对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理由支持，结论也未必就可靠。
2．根据原文内容，下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ）
A．王安石在《答司马谏议书》中通过驳论表明自己推动变法的决心，这篇文章行文简洁，说理严谨，理足气盛。
B．冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”、“自视甚高”。
C．霍金在一场TED的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题。
D．鲁迅发表在《中华日报》的文章《拿来主义》用形象的语言深入浅出地说理，呼吁人们正确对待文化遗产。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第⑧段观点的一项是（ ）
A．梁启超在《论小说与群治之关系》中指出小说有“可惊可愕可悲可感”的作用，提出借小说来说服读者接受新思想的观点。
B．荀子在《非相》篇里对“谈说之术”提出了具体的要求，其中首要的就是“矜庄以莅之，端诚以处之”。
C．法国学者勒庞在分析群体容易兴奋冲动的原因时说，“群体通常总是处在一种期待注意的状态里，因此很容易受人暗示”。
D．孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说，“言君子情貌欲得信实，言辞欲得和顺美巧，不违逆于理，与‘巧言令色’者异。”
4．为什么说理只是“可能”具有说服作用 请结合文章分析。
5．《人民日报》一篇题为《涵养媒介素质，才有最美和声》的评论指出，“张口闭口‘脑残”是有害的网络表达。结合本文对说理的构成因素的论述，分析这种表达对言说者本身的害处。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
芦花荡
孙犁
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶
来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险.
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高梁地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！
这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她：“看你，这时洗脸干什么 什么时候啊，还这么爱干净！”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”
远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”
老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：
“她挂花了！”
“谁 ”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。
一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗 ”
老头子狠狠地说：
“为什么不能 我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”：
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篱没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西 来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篱地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篱，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1945年8月于延安
(有删改)
6．下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开头的描写突出了环境的险恶。“狠狠”一词形象表现了抗日军民对日寇的仇恨及在此环境下顽强生存的意志与力量。
B．“眼前的环境好像是一个梦”一句突出强调了两位小女孩为眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态。
C．文中“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”一句主要表现了老头子驾船技术的高超。
D．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中“找”字用语新奇，写出老头子设计陷阱的巧妙，敌人的胆怯与愚蠢。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头用“呆望”从神态和动作方面描摹敌人的行为，表现了作者的嘲讽之情，侧面衬托出老头子勇穿封锁线的形象。
B．“干瘦得像老了的鱼鹰”采用比喻的修辞手法，以湖边水鸟的大胆灵巧、富有活力，突显了老头子老当益壮的特点。
C．作者采用补叙手法，补充交代两个小女孩的成长经历，揭示她们在革命战争洪流中茁壮成长，成为抗日中坚力量。
D．“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清”一句用水面的平静衬托老头子与日军巧妙周旋时的不慌不忙，从容镇定。
8．“老头子过于自信和自尊”点明了老英雄性格的核心。请联系文本，简要概述老英雄这种性格的表现。
9．孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”请结合文本，简要分析小说中的“善良”和“美好”。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文言文，完成小题。
文本一：
奉法循理之吏，不伐功矜能，百姓无称，亦无过行。作《循吏列传》第五十九。
(节选自司马迁《史记·太史公自序》)
文本二：
赵轨，河南洛阳人也。父肃，魏廷尉卿。周蔡王引为记室。迁卫州治中。高祖①受禅，转齐州别驾，有能名。在州四年，考绩连最。征轨入朝。时卫王爽②为原州总管，上见爽年少，以轨所在有声，授原州总管司马。在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明，访禾主酬直而去。原州人吏闻之，莫不改操。
公孙景茂字元蔚，河间阜城人也。开皇初，诏征入朝，拜汝南太守。郡废，转曹州司马。俄迁息州刺史，法令清静，德化大行。开皇十六年，转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人，家至户入，阅视百姓产业。有修理者，于都会时乃褒扬称述。如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇人相从纺绩。大村或数百户，皆如一家之务。其后请致事，上优诏听之。大业初卒官。身死之日，诸州人吏赴丧者数千人，或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。
敬肃字弘俭，河东蒲坂人也。少以贞介知名，释褐州主簿。炀帝嗣位，迁颍川郡丞。时左翊卫大将军宇文述当涂用事，其邑在颍川，每有书属肃。肃未尝开封，辄令使者持去。述宾客有放纵者，以法绳之，无所宽贷。由是述衔之。八年，朝于涿郡，帝以其年老，有治名，将擢为太守者数矣，辄为述所毁，不行。
刘旷，不知何许人也。性谨厚，每以诚恕应物。开皇初，为平乡令，单骑之官。人有诤讼者，辄丁宁晓以义理，不加绳劾，各自引咎而去。所得俸禄，赈施穷乏。百姓感其德化，更相笃励，曰：“有君如此，何得为非！”在职七年，风教大洽，狱中无系囚，争讼绝息，图圈尽皆生草，庭可张罗。及去官吏人无少长号泣于路将送数百里不绝。
(节选自《隋书·循吏传》)
【注释】①高祖：隋文帝杨坚。②卫王爽：隋文帝杨坚异母弟杨爽。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及A去B官C吏D人E无F少G长H号I泣J于K路L将M送N数O百P里Q不R绝
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“不伐功矜能”与“自伐者无功”(《老子四章》)两句中的“伐”字含义相同。
B．“而不彰也”与“而闻者彰”(《劝学》)两句中的“彰”字含义相同。
C．“每有书属肃”与“举酒属客”(《赤壁赋》)两句中的“属”字含义不同。
D．“赈施穷乏”与“共其乏困”(《烛之武退秦师》两句中的“乏”字用法相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．卫王杨爽在夜间行走，其手下人的马脱缰跑入农田中，踩坏了庄稼。于是，赵轨停下来等到天明，在赔偿百姓的损失之后才离开。
B．公孙景茂先后在多地任职。等到其去世时，前来奔丧的官吏和百姓有数千人，一些没有赶上葬礼的就望坟哭泣，随地祭祀后离开。
C．敬肃在担任颖川郡丞时得罪了宇文述，所以宇文述对其怀恨在心。后隋炀帝多次准备提拔敬肃担任太守，宇文述总是诋毁敬肃。
D．监狱都长满了杂草，官署厅堂可用来张设罗网捕捉鸟兽，这些都能够反映出在刘旷的治理下，平乡的社会风气发生了良好的变化。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。
②述宾客有放纵者，以法绳之，无所宽贷。
14．较之司马迁，《隋书·循吏传》的作者为循吏增加了那些内涵 试概括。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·游鹅湖醉书酒家壁
辛弃疾
春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。
【注释】本词作于作者被罢官落职，不得不退居田园之后。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句描绘了一幅充满生机的乡间春色图，就连“群鸦”也显得很可爱。
B．作者虽然过着清闲自在的生活，却仍然感到愁苦，主要是因为日趋年迈。
C．词中的“多情”二字传递出作者带有苦味的诙谐，“白发”透出作者的愁绪。
D．村民牛栏近旁种桑麻，青裙素衣的女子回娘家，所描写的情景带有浓郁的生活气息。
16．本词在主要抒情手法和艺术风格方面与《永遇乐·京口北固亭怀古》有何不同 请简要分
析。
17．（2024高二下·本溪开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“ ， ”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
（2）《燕歌行并序》中，“ ， ”两句表现军队出征时的盛大气势，为失利时的狼狈情景作反衬。
（3）在学习交流会上，王书记引用古人的名句“ ， ”，阐述了要保持国家的长治久安，必须遏制骄奢淫逸风气的道理。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
从1921年南湖上的一艘“小小红船”，到如今巍峨雄壮驶入新时代航道的“中国巨轮”，中国共产党的历史，是一部不断探索、不断创新、砥砺前行的历史。从“农村包围城市、武装夺取政权”的____①____，到“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大创举……每一次的打破陈规、每一次的____②____、每一次的自我革命，都让全党焕发出了新的生机与活力，获得了跨过激流险滩、战胜艰难险阻、不断从胜利走向胜利的强大力量。如今，我们已经实现了第一个百年奋斗目标，但我们决不能“躺在过去的功劳簿上”③__而是要从党的百年光辉历程中涵养进取之心，时刻保持开拓创新、锐意进取，永不懈怠的精神状态，逢山开路、遇水架桥，持之以恒，把党的伟大事业推向更加辉煌的远方。
回首党的百年，不是因为采摘记忆中的美丽花朵，而是因为从中汲取向前不断的奋进力量。让我们以更加务实的作风、更加昂扬的姿态、更加坚强的意志，在第二个百年奋斗目标的新征程中努力书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩。
18．请在文中横线处填上恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法 请简要分析其表达效果。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
李纨是贾母的长孙媳妇。虽然与王熙凤、秦可卿等贾家媳妇相比，她在贾府中的分量有些单薄，但她却培养出了贾兰这样一个复兴家族的优秀儿子。如果细细研究她的教育理念，我们就会发现：有远见的母亲，都舍得让孩子吃苦。
熟悉《红楼梦》的读者都知道，她选择稻香村作为自己和贾兰的居家之所。而稻香村的最大亮点就是，“富贵气象一洗皆尽”。身处富贵之乡，①____，让儿子过上一种简朴而又清贫的生活。在这样的条件下长大的贾兰，与活在蜜罐里的宝玉不同，他多了一份坚韧与努力奋进的力量。这也是为什么贾府被抄家后，贾兰依然能够活出自己想要的模样，考取功名，人生美满。作为典型的贤妻良母，李纨对儿子的未来，也有着长远的打算。她不仅“严厉督促贾兰用功读书，②__ 。《红楼梦》第二十六回，宝玉被袭人劝着出来逛逛，正无精打采时，突然看到贾兰拿着一张小弓在追两只小鹿。宝玉很纳闷，问及原因，贾兰说：“这会子不念书，闲着作什么 所以演习演习骑射。”
所以我们可以看到，贾府能有贾兰这样优秀的子孙，跟他的母亲有很大的关系。如果想让孩子的未来走得更顺畅，作为母亲，就要起到引导作用，③____，对他的人生负起责来。就像国学大师傅佩荣说的那样：吃苦不是为了胜过别人，而是为了迎向生命的真实面貌。
21．下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是（ ）
A．老艺人用他那苍老的低沉的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
B．故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富。
C．闲暇之时，可以寻一方安静之地，唱他几句，喝他几杯，其乐融融。
D．他山之石，可以攻玉。既然我们不行，倒可以借助别人的力量。
22．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。
23．（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
闻一多《红烛》诗中以燃烧的红烛自比：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”动画电影《深海》则有一句备受推崇的台词：“做自己的光，不需要太亮，足以挨过寒冬和黑夜就好。”
对此，你有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．A
4．①说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。②说理要平等、理性地对待不同意见。不同的的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。③说理提出的"看法"是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
5．①只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。②谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。③言说者在说理时要动之以情，从面创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料第⑧段的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答本题，先读懂文本，从文中筛选出相关观点，再用筛选出的观点分析题干所给的材料。
1．B.“这种共识在逻辑上说不通”错，原文“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”“说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的”说故事的说理方式在逻辑上未必说不通。
故答案为：B。
2．在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。
A.只是针对司马光的说理，不是公共说理。
B.“断言影评人‘浅薄’、‘自视甚高’”不是一种平等、理性的交流，不符合公共说理的特征。
C.“阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题”不是“说理”，而是科普。
故答案为：D。
3．第⑧段是论述“情绪”在说理中的重要性。
A.分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。
C.荀子这两句话意为以严肃庄重的态度、端正真诚的心面对对方，指向说理中的“信誉”要素。
D.“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。
故答案为：A。
4．①结合“说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法”可知，说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。
②结合“说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的‘宽宏’、‘宽厚’或‘宽容’，而是由“说理”本身的话语特性决定的”可知，说理要平等、理性地对待不同意见。不同的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。
③结合“说理提出的‘看法’无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果”可知，说理提出的“看法”是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
故答案为：①说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。②说理要平等、理性地对待不同意见。不同的的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。③说理提出的"看法"是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
5．①结合“逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通”“只有通过学习，才能获得比较好的说理能力”“任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是‘发表意见’，但并不是说理”“说理者要避免逻辑谬误”可知，只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂看似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。
②结合“有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力”“一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变”“建立好的信誉和形象”可知，谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。
③结合“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”“正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力”可知，言说者在说理时要动之以情，从而创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
故答案为：①只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。②谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。③言说者在说理时要动之以情，从面创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
【答案】6．B
7．C
8．①突出强调老头子"眼睛特别明亮"、"早出晚归捕鱼撒网的悠闲心情"，暗示老头子的过于自信和自尊。②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。③接到两个小女孩时对她们说的话"什么事也没有了，安心睡一觉吧""不怕，洗一洗吧""不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们"直接表现老英雄的自信。④大菱受伤，他觉得丢人现眼，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。⑤巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。(答出四点即可)
9．①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是其他女孩们，在作者笔下，她们单纯、美丽，贤惠、识大体，是"美"的化身，且都是抗日的战士。②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美。③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析文学形象地能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（4）本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。解答本题，先读懂文本，再从人物、情节、环境、主旨的角度，结合文本内容进行分析。
6．B.“被眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态”错误。此处主要表现两位小女孩从极度恶劣的冀中区斗争环境中被转移到芦花荡，找到队伍后的激动心情，也侧面表现出老头子的自信性格。
故答案为：B。
7．C. “采用补叙手法”错误。插叙是插入的是基本事件之外的有关情况，并不影响事件的完整性，只能在篇中，对主要情节起补充衬托解释说明的作用，更好的突出人物的性格。补叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。本段应是“插叙” 手法。
故答案为：C。
8．首先，“过于自信和自尊”中的“过于”，有指“非常”，还有“过头”的意思。所以，这两种性格特点的意思是老头子既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。其次，从文中寻找相关的情节来体现这一性格特征。
①原文“可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”一句中，“深陷的眼睛却特别明亮”这是对眼睛的细致刻画，写出了老头的聪明与智慧、精神与自信。“老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”可知在敌人严密封锁的险恶环境下，却表现出悠闲淡定，也暗示出老头子的过于自信和自尊。
②原文“他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”可知，通过语言描写写出老头子帮助抗日队伍运输粮草，完全靠水上的能耐，没出过差错，直接表现老英雄的自信和自尊。
③原文“不怕，洗一洗吧”“不怕，探照灯照不见我们”“不怕。他打不着我们！”这些语言描写都表现了老头子对自己技能的过于自信，面对敌人不慌乱的自信。
④原文“他叫着大菱说：‘他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！’
两个孩子全没有答言，他说：‘你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！’”可知，大菱的受伤，激起了老头子对日本鬼子的无限愤怒，他也觉得丢人现眼了，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。
⑤文章最后写老头子智惩小鬼子，水下巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，为大菱报仇，用实际行动向二菱展现自己的本领，维护了自尊。
故答案为：①突出强调老头子"眼睛特别明亮"、"早出晚归捕鱼撒网的悠闲心情"，暗示老头子的过于自信和自尊。②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。③接到两个小女孩时对她们说的话"什么事也没有了，安心睡一觉吧""不怕，洗一洗吧""不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们"直接表现老英雄的自信。④大菱受伤，他觉得丢人现眼，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。⑤巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。(答出四点即可)
9．①女性的善良和精神之美。根据原文“多么俊的一个孩子呀!”“还这么爱干净!”“在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋 着雨过夜，发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。 一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了!”可知，作者笔下美丽的女孩子，不仅单纯、美丽，更是“美”的化身，小小年纪就已经是抗日战士了。而《荷花淀》中“水生嫂”们，同样是那么美丽、贤惠、识大体，最后也为抗日贡献了自己的一份力量。因此，无论是大菱、二菱，还是《荷花淀》中“水生嫂”们，在作者笔下均单纯、美丽，贤惠、识大体， 是“美”的化身，且都是抗日的战士。
②抗日根据地军民的善良与美。作者对老头子的外貌、神态等描写，写出老头子老当益壮，充满活力的美；借助他的语言描写，“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧”等语言描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头子极强的自尊心和自信心；尤其是写他“自信又自负”，把人物写得有血有肉，老英雄的形象更加善良和美了。《荷花淀》中，“水生”们对家人的爱、勇敢与信心，如“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事”“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你”等，也是善良和美的象征。
③在抗日战争这个非常态的生活中，战争的血腥与残酷转化为诗意的景物描写；人物的自信、自尊、悔恨、自责、智慧和勇敢，让我们看到人性的美；人物成长在纯美的水乡，热爱着自己的家乡，意境优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意生活，这就是作者说到的极致的美。
故答案为：①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是其他女孩们，在作者笔下，她们单纯、美丽，贤惠、识大体，是"美"的化身，且都是抗日的战士。②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美。③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。
【答案】10．CHL
11．B
12．A
13．①(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。
②对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。
14．①为官重在教化疏导，②为官心系百姓疾苦，③为官深受百姓爱戴。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
奉行法律遵循事理的官吏，不自夸功劳自称贤能，百姓没有什么称誉，也没有什么错误行为。写作《循吏列传》第五十九。
材料二：
赵轨，是河南洛阳人。父亲赵肃，担任魏国的廷尉卿。周蔡王请他做记室，升任卫州治中。高祖登基，赵轨改任齐州别驾，有能干的名声。赵轨在齐州四年，政绩连年第一，朝廷征赵轨入朝。当时卫王杨爽担任原州总管，皇上嫌他年轻，因为赵轨的政声很好，就授其为原州总管司马。半夜走在路上，赵轨手下人的马脱缰路入稻田中，踩坏了农民的禾苗。赵轨停下马等到天亮，寻找禾苗的主人按其值赔偿而去原州的官吏听说这件事没有不改变节操的。公孙景茂字元蔚，是河间阜城人。开皇初年，下诏征召公孙景茂人朝，授汝南太守。
汝南郡被废弃，公孙景茂改任曹州司马。不久升任息州刺史，法令稳妥，德教广为推行。开皇十六年，改任道州刺史。公孙景茂把自己的俸禄全部拿来买生牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。公孙景茂喜欢一个人骑着马巡察民情，到了百姓门口就进入家中，看看百姓的家产。有持家很好的，在集会时就表扬称赞。如有过错，就当即教诲，但不宣扬。因此人人谦让，互通有无，男子相互帮忙耕种，妇女一一起纺丝绩麻。大村几百户，像是一家人。随后景茂请求辞官，皇上特下诏书批准。大业初年死于官任。去世的那天，各个州郡赶来奔丧的官吏百姓有数千人，有的没赶上泰礼，都望坟痛哭，随地祭祀而去。
敬肃字弘俭，是河东蒲坂人。从小因方正耿介闻名，初仕州主簿。隋炀帝继位，升任颖川郡丞。当时左翊卫大将军宇文述执政当权，他的封邑在颖，经常有书信嘱咐敬肃。
敬肃不曾开封，就命令使者拿回去。对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。因此宇文述怀恨在心。八年，在涿郡朝见皇帝，皇帝因为他年事已高，而且为政有好名声，多次准备提升为太守，总是受宇文述诽谤，没有成功。刘旷，不知是什么地方人。生性谨慎笃厚，总是以诚实仁爱待人。开皇初年，任平乡令，一个人骑着马上任。百姓中有诉讼的，就再三晓以大义，不施行惩罚，这些人各自悔过而去。刘旷所领取的俸禄，都救济布施给穷困的人。百姓被他的德化感动，互相劝勉说："有这样的县令，哪能胡作非为呢 "在任七年，风气大变，牢狱中没有囚犯，诉讼争斗绝迹，监狱都长满了草，官署厅堂可用来张设罗网捕捉鸟雀。等到刘旷离职，官吏百姓不论老少，在道路旁号啕大哭，送行的队伍绵延几百里。
10．句意：等到刘旷离职，官吏百姓不论老少，在道路旁号啕大哭，送行的队伍绵延几百里。
“去官”中省略主语“刘旷”，“官”是“去”的宾语，与“及”结合在一起，作句外状语，要在“官”后断开，即C处；
“吏人”一起作“无少长”的主语，结构完整，在“长”后断开，即H处；
“号泣于路”与“将送数百里不绝”说的是两个方面，中间应该断开；“于路”是“号泣”的后置状语，“于路”后要断开，即L处。
故答案为：CHL。
11．A.正确。都是“夸耀”的意思。句意：不自夸功劳自称贤能。/自我夸耀的人不能建功。
B.错误。宣扬；清楚。句意：但不宣扬。/但听的人会听得清楚。
C.正确。通“嘱”，嘱咐；通“嘱”，劝酒。句意：经常有书信嘱咐敬肃。/举起酒杯劝客人喝酒。
D.正确。都是形容词作名词，穷困的人，缺少的东西。句意：都救济布施给穷困的人。/郑国可以供给他们所缺少的东西。
故答案为：B。
12．A.“卫王杨爽在夜间行走，其手下人的马脱缰跑入农田中”错误。由原文“以轨所在有声，授原州总管司马。在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明”可知，在夜间行走的是赵轨，是赵轨手下的马脱缰跑入农田中。
故答案为：A。
13．得分点：
（1）“悉”，全部；“秩俸”，俸禄；“散”，分给。
（2）“宾客有放纵者”，定语后置，“有放纵宾客”；“绳”，制裁；“宽贷”，宽恕。
故答案为：①(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。
②对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。
14．①由“在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明，访禾主酬直而去。原州人吏闻之，莫不改操”“有修理者，于都会时乃褒扬称述。如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让……”“人有诤讼者，辄丁宁晓以义理，不加绳劾，各自引咎而去”可知，为官重在教化疏导；
②由“悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者”可知，为官心系百姓疾苦；
③由“身死之日，诸州人吏赴丧者数千人，或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去”“在职七年，风教大洽，狱中无系囚，争讼绝息，囹圄尽皆生草，庭可张罗。及去官，吏人无少长，号泣于路，将送数百里不绝”可知，为官深受百姓爱戴。
故答案为：①为官重在教化疏导，②为官心系百姓疾苦，③为官深受百姓爱戴。
【答案】15．B
16．①《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；而本词的主要抒情手法是借景抒情，以农村恬静而又充满生机的春天景象，反衬了作者罢官之后的愁苦之情。②《永遇乐·京口北固亭怀古》读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；而本词写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清婉约。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．B.“主要是因为日趋年迈”错误。作者愁苦的原因在于，他希望为国家“金戈铁马，气吞万里如虎”，但遭到罢官，感到无可奈何。
故答案为：B。
16．《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，“英雄无觅孙仲谋处“人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”“廉颇老矣，尚能饭否“等诗句运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，或赞美英雄，或反省其失败的事件，或以英雄自况，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；
而本词的主要抒情手法是借景抒情，诗歌描写春天来了，一场春雨刚过，平原上开满了荠菜花；在刚翻耕过的土地上，一群群鸟在起落着觅食。描绘了农村恬静而又充满生机的春天景象，以此反衬了作者罢官之后的愁苦之情。
《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功；下片表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。诗人心怀家国天下，有建功立业的壮志豪情；有磊落不平、慷慨悲愤之气。读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；
“荠菜花”“青帘酒”“桑麻”“谁家女……看外家”，描绘了一幅清新、恬淡的农村生活美景，写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清丽婉约。
故答案为：①《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；而本词的主要抒情手法是借景抒情，以农村恬静而又充满生机的春天景象，反衬了作者罢官之后的愁苦之情。②《永遇乐·京口北固亭怀古》读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；而本词写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清婉约。
17．【答案】（1）邪曲之害公也；方正之不容也
（2）抓金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身；历览前贤国与家，成由勤俭破由；豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双；万户千门成野草，只缘一曲后庭花(若有其他切合语境的答案亦可)
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：旆、逶迤、碣。
故答案为：（1）邪曲之害公也；方正之不容也
（2）抓金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．独辟蹊径；推陈出新；沾沾自喜(若有其他切合语境的答案亦可)
19．回首党的百年历史，不是为了采撷记忆中的美丽花朵，而是为为了从中汲取不断向前奋进的力量。
20．"小小红船"运用了借代的手法，以"小小红船"代指中国共产党的初创时期，"新时代航道的'中国巨轮"运用了比喻的修辞手法，用"新时代道的'中国巨轮"喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。从"小小红航"到"中国巨轮"，具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
18．第一处，根据“‘农村包围城市、武装夺取政权’”“‘走自己的道路，建设有中国特色的社会主义’”可知，这些都是中国共产党开辟出的新道路新方法，是与别的国家不同的，所以应填“独辟蹊径”。“独辟蹊径”：单独开出一条道路。比喻独创出新风格或新方法。
第二处，应与“每一次的打破陈规”“每一次的自我革命”“焕发出了新的生机与活力”意思相近，形成并列结构，所以应填“推陈出新”。“推陈出新”：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
第三处，此处语句要表达的意思是中国共产党人不应该对过去取得的成绩感到满足，对过去功劳的自我骄傲。所以应填“沾沾自喜”。沾沾自喜：形容自以为很好，洋洋自得的样子。
故答案为：独辟蹊径；推陈出新；沾沾自喜(若有其他切合语境的答案亦可)
19．句子的语病主要有：
一是成分残缺：“回首”的宾语应该是“百年历史”；
二是不合逻辑：“为了”引出目的，“因为”引出原因，此处应为“为了”；
三是语序不当：“向前不断的奋进之力”应为“不断向前的奋进之力”。
故答案为：：回首党的百年历史，不是为了采撷记忆中的美丽花朵，而是为了从中汲取不断向前的奋进之力。
20．“小小红船”运用了借代的修辞手法，“小小”强调力量弱小，“红船”指“中国共产党”，用“小小红船”来代指中国共产党的初创时期。
“新时代航道的‘中国巨轮”运用了比喻的修辞手法，“巨轮”强调力量的壮大，用“新时代航道的‘中国巨轮”喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。
从“小小红船”到“中国巨轮”，生动具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
故答案为："小小红船"运用了借代的手法，以"小小红船"代指中国共产党的初创时期，"新时代航道的'中国巨轮"运用了比喻的修辞手法，用"新时代道的'中国巨轮"喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。从"小小红航"到"中国巨轮"，具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
【答案】21．A
22．她却主动远离贾府的奢华；还让他学习骑射；舍得让孩子吃苦
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“他”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
21．A项与文中画横线句子中的“他”均为人称代词，是特指；B、D两项中的“他”是指示代词，相当于“另外的”“其他的”；C项中的“他”是虚指，用在动词和数量词之间。
故答案为：A。
22．第①处，由前文“而稻香村的最大亮点就是……身处富贵之乡”和后文“让儿子过上一种简朴而又清贫的生活”可知，语境是说李纨虽然身处富贵之家，但是主动远离奢华，洗尽富贵气象，本空语句与上文形成转折关系，填写要注意到关联词语和内容两个方面的照应，故可填写“她却主动远离贾府的奢华”。
第②处，由前面的“不仅”可知，分句之间是递进关系；再根据后文“贾兰拿着一张小弓在追两只小鹿”“贾兰说：‘这会子不念书……所以演习演习骑射。’”可知，本空上句说的李纨督促贾兰通过读书学习知识，此处根据语句之间关系和语句内容，可填写“还让他学习骑射”。
第③处，由第一段中的“有远见的母亲，都舍得让孩子吃苦”和后文“吃苦不是为了……”可知，此处的关键词是“吃苦”，故可填写“舍得让孩子吃苦”。
故答案为：她却主动远离贾府的奢华；还让他学习骑射；舍得让孩子吃苦
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料由闻一多《红烛》中的诗句和动画电影《深海》的台词组成。闻一多的诗句描写红烛的默默奉献，以此实现自己的价值；《深海》的台词主要写用自己的光照亮自己，挨过艰难时刻。这两句台词表达的意思不同，前者倾向别人，后者倾向自己。
闻一多的诗句，主要强调为别人，默默奉献，实现自己的价值。做人可以像红烛一样，默默奉献自己，我们很多时候也把默默奉献的人比喻成红烛，尤其人们喜欢把教师喻成红烛，“蜡炬成灰泪始干”燃烧自己，照亮别人。现实生活中，这样的人不少，并且我们也期待社会中这样的人越来越多，只有人人都愿意奉献，我们的社会才会越来越温暖。《深海》中的台词，主要强调为自己，但是这里面也包含有积极意义，当我们深处人生寒冷或黑夜当中时，不要放弃自己，用自己的光照亮自己，给自己希望，让自己走出困境，迎接光明的未来。当然，如果从另外角度来看，哪怕是微小的光，也不能只照亮自己，也可以照亮别人。
因此说，我们如果综合诗句台词，可以立意为：做自己的光，更要做别人的光；奉献自己，实现价值等角度。
写作时可以在开篇引出观点：人应该在奉献自己的时候实现价值。然后在主体部分可以安排论据并列的形式，从各行各业选择在奉献中实现自己价值的例子，此外还需要照应材料中《深海》台词，就是指出如果只是想着照亮自己显得有些狭隘等。最后，突出奉献和价值照应开篇。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1辽宁省本溪市第一中学2023-2024学年高二下学期语文开学考试试卷
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。
②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。
③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”(也称主张或看法)，另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。
④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”、“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢 说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果。
⑤说理由哪些主要因素构成 作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”、“信誉”和“情绪”。
⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。
⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。
⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度的把握。
⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。
(摘编自徐贵《明亮的对话：公共说理十八讲》)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，使人类得以进入文明社会。
B．用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，这种共识在逻辑上说不通。
C．一个人即使没有受过什么教育，也具有一定的逻辑辨别能力，不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别。
D．对理由是否真的能充分支持结论进行评估是有必要的，这是因为即使有理由支持，结论也未必就可靠。
2．根据原文内容，下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ）
A．王安石在《答司马谏议书》中通过驳论表明自己推动变法的决心，这篇文章行文简洁，说理严谨，理足气盛。
B．冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”、“自视甚高”。
C．霍金在一场TED的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题。
D．鲁迅发表在《中华日报》的文章《拿来主义》用形象的语言深入浅出地说理，呼吁人们正确对待文化遗产。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第⑧段观点的一项是（ ）
A．梁启超在《论小说与群治之关系》中指出小说有“可惊可愕可悲可感”的作用，提出借小说来说服读者接受新思想的观点。
B．荀子在《非相》篇里对“谈说之术”提出了具体的要求，其中首要的就是“矜庄以莅之，端诚以处之”。
C．法国学者勒庞在分析群体容易兴奋冲动的原因时说，“群体通常总是处在一种期待注意的状态里，因此很容易受人暗示”。
D．孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说，“言君子情貌欲得信实，言辞欲得和顺美巧，不违逆于理，与‘巧言令色’者异。”
4．为什么说理只是“可能”具有说服作用 请结合文章分析。
5．《人民日报》一篇题为《涵养媒介素质，才有最美和声》的评论指出，“张口闭口‘脑残”是有害的网络表达。结合本文对说理的构成因素的论述，分析这种表达对言说者本身的害处。
【答案】1．B
2．D
3．A
4．①说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。②说理要平等、理性地对待不同意见。不同的的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。③说理提出的"看法"是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
5．①只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。②谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。③言说者在说理时要动之以情，从面创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料第⑧段的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答本题，先读懂文本，从文中筛选出相关观点，再用筛选出的观点分析题干所给的材料。
1．B.“这种共识在逻辑上说不通”错，原文“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”“说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的”说故事的说理方式在逻辑上未必说不通。
故答案为：B。
2．在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。
A.只是针对司马光的说理，不是公共说理。
B.“断言影评人‘浅薄’、‘自视甚高’”不是一种平等、理性的交流，不符合公共说理的特征。
C.“阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题”不是“说理”，而是科普。
故答案为：D。
3．第⑧段是论述“情绪”在说理中的重要性。
A.分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。
C.荀子这两句话意为以严肃庄重的态度、端正真诚的心面对对方，指向说理中的“信誉”要素。
D.“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。
故答案为：A。
4．①结合“说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法”可知，说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。
②结合“说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的‘宽宏’、‘宽厚’或‘宽容’，而是由“说理”本身的话语特性决定的”可知，说理要平等、理性地对待不同意见。不同的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。
③结合“说理提出的‘看法’无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果”可知，说理提出的“看法”是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
故答案为：①说理不限制他人的看法，更不威胁他人不准有自己的看法。可能有其他看法出现，所以未必会被说服。②说理要平等、理性地对待不同意见。不同的的意见在说理时处于平等的地位，未必被另一方说服。③说理提出的"看法"是具有或然性而不是绝对确定性的结论，因为可以再说理，所以未必能说服对方。
5．①结合“逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通”“只有通过学习，才能获得比较好的说理能力”“任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是‘发表意见’，但并不是说理”“说理者要避免逻辑谬误”可知，只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂看似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。
②结合“有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力”“一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变”“建立好的信誉和形象”可知，谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。
③结合“逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情”“正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力”可知，言说者在说理时要动之以情，从而创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
故答案为：①只有通过学习，才能比较好地运用逻辑说理能力。谩骂似使言说者取胜，但这种不讲逻辑的表达不利于言说者逻辑说理能力的形成。②谩骂给人不讲理、不可信的印象，一旦言说者给人这种印象，就很难改变，即使看法有可取之处，也难以说服别人。③言说者在说理时要动之以情，从面创造共识。用谩骂的方式只会拉开言说者与对话者的距离，很难以情动人。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
芦花荡
孙犁
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶
来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险.
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高梁地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！
这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她：“看你，这时洗脸干什么 什么时候啊，还这么爱干净！”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”
远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”
老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：
“她挂花了！”
“谁 ”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。
一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗 ”
老头子狠狠地说：
“为什么不能 我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”：
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篱没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西 来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篱地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篱，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1945年8月于延安
(有删改)
6．下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开头的描写突出了环境的险恶。“狠狠”一词形象表现了抗日军民对日寇的仇恨及在此环境下顽强生存的意志与力量。
B．“眼前的环境好像是一个梦”一句突出强调了两位小女孩为眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态。
C．文中“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”一句主要表现了老头子驾船技术的高超。
D．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中“找”字用语新奇，写出老头子设计陷阱的巧妙，敌人的胆怯与愚蠢。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头用“呆望”从神态和动作方面描摹敌人的行为，表现了作者的嘲讽之情，侧面衬托出老头子勇穿封锁线的形象。
B．“干瘦得像老了的鱼鹰”采用比喻的修辞手法，以湖边水鸟的大胆灵巧、富有活力，突显了老头子老当益壮的特点。
C．作者采用补叙手法，补充交代两个小女孩的成长经历，揭示她们在革命战争洪流中茁壮成长，成为抗日中坚力量。
D．“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清”一句用水面的平静衬托老头子与日军巧妙周旋时的不慌不忙，从容镇定。
8．“老头子过于自信和自尊”点明了老英雄性格的核心。请联系文本，简要概述老英雄这种性格的表现。
9．孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”请结合文本，简要分析小说中的“善良”和“美好”。
【答案】6．B
7．C
8．①突出强调老头子"眼睛特别明亮"、"早出晚归捕鱼撒网的悠闲心情"，暗示老头子的过于自信和自尊。②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。③接到两个小女孩时对她们说的话"什么事也没有了，安心睡一觉吧""不怕，洗一洗吧""不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们"直接表现老英雄的自信。④大菱受伤，他觉得丢人现眼，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。⑤巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。(答出四点即可)
9．①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是其他女孩们，在作者笔下，她们单纯、美丽，贤惠、识大体，是"美"的化身，且都是抗日的战士。②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美。③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析文学形象地能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（4）本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。解答本题，先读懂文本，再从人物、情节、环境、主旨的角度，结合文本内容进行分析。
6．B.“被眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态”错误。此处主要表现两位小女孩从极度恶劣的冀中区斗争环境中被转移到芦花荡，找到队伍后的激动心情，也侧面表现出老头子的自信性格。
故答案为：B。
7．C. “采用补叙手法”错误。插叙是插入的是基本事件之外的有关情况，并不影响事件的完整性，只能在篇中，对主要情节起补充衬托解释说明的作用，更好的突出人物的性格。补叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。本段应是“插叙” 手法。
故答案为：C。
8．首先，“过于自信和自尊”中的“过于”，有指“非常”，还有“过头”的意思。所以，这两种性格特点的意思是老头子既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。其次，从文中寻找相关的情节来体现这一性格特征。
①原文“可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”一句中，“深陷的眼睛却特别明亮”这是对眼睛的细致刻画，写出了老头的聪明与智慧、精神与自信。“老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”可知在敌人严密封锁的险恶环境下，却表现出悠闲淡定，也暗示出老头子的过于自信和自尊。
②原文“他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”可知，通过语言描写写出老头子帮助抗日队伍运输粮草，完全靠水上的能耐，没出过差错，直接表现老英雄的自信和自尊。
③原文“不怕，洗一洗吧”“不怕，探照灯照不见我们”“不怕。他打不着我们！”这些语言描写都表现了老头子对自己技能的过于自信，面对敌人不慌乱的自信。
④原文“他叫着大菱说：‘他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！’
两个孩子全没有答言，他说：‘你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！’”可知，大菱的受伤，激起了老头子对日本鬼子的无限愤怒，他也觉得丢人现眼了，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。
⑤文章最后写老头子智惩小鬼子，水下巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，为大菱报仇，用实际行动向二菱展现自己的本领，维护了自尊。
故答案为：①突出强调老头子"眼睛特别明亮"、"早出晚归捕鱼撒网的悠闲心情"，暗示老头子的过于自信和自尊。②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。③接到两个小女孩时对她们说的话"什么事也没有了，安心睡一觉吧""不怕，洗一洗吧""不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们"直接表现老英雄的自信。④大菱受伤，他觉得丢人现眼，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。⑤巧妙设计陷阱，并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。(答出四点即可)
9．①女性的善良和精神之美。根据原文“多么俊的一个孩子呀!”“还这么爱干净!”“在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋 着雨过夜，发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。 一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了!”可知，作者笔下美丽的女孩子，不仅单纯、美丽，更是“美”的化身，小小年纪就已经是抗日战士了。而《荷花淀》中“水生嫂”们，同样是那么美丽、贤惠、识大体，最后也为抗日贡献了自己的一份力量。因此，无论是大菱、二菱，还是《荷花淀》中“水生嫂”们，在作者笔下均单纯、美丽，贤惠、识大体， 是“美”的化身，且都是抗日的战士。
②抗日根据地军民的善良与美。作者对老头子的外貌、神态等描写，写出老头子老当益壮，充满活力的美；借助他的语言描写，“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧”等语言描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头子极强的自尊心和自信心；尤其是写他“自信又自负”，把人物写得有血有肉，老英雄的形象更加善良和美了。《荷花淀》中，“水生”们对家人的爱、勇敢与信心，如“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事”“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你”等，也是善良和美的象征。
③在抗日战争这个非常态的生活中，战争的血腥与残酷转化为诗意的景物描写；人物的自信、自尊、悔恨、自责、智慧和勇敢，让我们看到人性的美；人物成长在纯美的水乡，热爱着自己的家乡，意境优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意生活，这就是作者说到的极致的美。
故答案为：①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是其他女孩们，在作者笔下，她们单纯、美丽，贤惠、识大体，是"美"的化身，且都是抗日的战士。②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美。③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文言文，完成小题。
文本一：
奉法循理之吏，不伐功矜能，百姓无称，亦无过行。作《循吏列传》第五十九。
(节选自司马迁《史记·太史公自序》)
文本二：
赵轨，河南洛阳人也。父肃，魏廷尉卿。周蔡王引为记室。迁卫州治中。高祖①受禅，转齐州别驾，有能名。在州四年，考绩连最。征轨入朝。时卫王爽②为原州总管，上见爽年少，以轨所在有声，授原州总管司马。在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明，访禾主酬直而去。原州人吏闻之，莫不改操。
公孙景茂字元蔚，河间阜城人也。开皇初，诏征入朝，拜汝南太守。郡废，转曹州司马。俄迁息州刺史，法令清静，德化大行。开皇十六年，转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人，家至户入，阅视百姓产业。有修理者，于都会时乃褒扬称述。如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇人相从纺绩。大村或数百户，皆如一家之务。其后请致事，上优诏听之。大业初卒官。身死之日，诸州人吏赴丧者数千人，或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。
敬肃字弘俭，河东蒲坂人也。少以贞介知名，释褐州主簿。炀帝嗣位，迁颍川郡丞。时左翊卫大将军宇文述当涂用事，其邑在颍川，每有书属肃。肃未尝开封，辄令使者持去。述宾客有放纵者，以法绳之，无所宽贷。由是述衔之。八年，朝于涿郡，帝以其年老，有治名，将擢为太守者数矣，辄为述所毁，不行。
刘旷，不知何许人也。性谨厚，每以诚恕应物。开皇初，为平乡令，单骑之官。人有诤讼者，辄丁宁晓以义理，不加绳劾，各自引咎而去。所得俸禄，赈施穷乏。百姓感其德化，更相笃励，曰：“有君如此，何得为非！”在职七年，风教大洽，狱中无系囚，争讼绝息，图圈尽皆生草，庭可张罗。及去官吏人无少长号泣于路将送数百里不绝。
(节选自《隋书·循吏传》)
【注释】①高祖：隋文帝杨坚。②卫王爽：隋文帝杨坚异母弟杨爽。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及A去B官C吏D人E无F少G长H号I泣J于K路L将M送N数O百P里Q不R绝
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“不伐功矜能”与“自伐者无功”(《老子四章》)两句中的“伐”字含义相同。
B．“而不彰也”与“而闻者彰”(《劝学》)两句中的“彰”字含义相同。
C．“每有书属肃”与“举酒属客”(《赤壁赋》)两句中的“属”字含义不同。
D．“赈施穷乏”与“共其乏困”(《烛之武退秦师》两句中的“乏”字用法相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．卫王杨爽在夜间行走，其手下人的马脱缰跑入农田中，踩坏了庄稼。于是，赵轨停下来等到天明，在赔偿百姓的损失之后才离开。
B．公孙景茂先后在多地任职。等到其去世时，前来奔丧的官吏和百姓有数千人，一些没有赶上葬礼的就望坟哭泣，随地祭祀后离开。
C．敬肃在担任颖川郡丞时得罪了宇文述，所以宇文述对其怀恨在心。后隋炀帝多次准备提拔敬肃担任太守，宇文述总是诋毁敬肃。
D．监狱都长满了杂草，官署厅堂可用来张设罗网捕捉鸟兽，这些都能够反映出在刘旷的治理下，平乡的社会风气发生了良好的变化。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。
②述宾客有放纵者，以法绳之，无所宽贷。
14．较之司马迁，《隋书·循吏传》的作者为循吏增加了那些内涵 试概括。
【答案】10．CHL
11．B
12．A
13．①(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。
②对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。
14．①为官重在教化疏导，②为官心系百姓疾苦，③为官深受百姓爱戴。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
奉行法律遵循事理的官吏，不自夸功劳自称贤能，百姓没有什么称誉，也没有什么错误行为。写作《循吏列传》第五十九。
材料二：
赵轨，是河南洛阳人。父亲赵肃，担任魏国的廷尉卿。周蔡王请他做记室，升任卫州治中。高祖登基，赵轨改任齐州别驾，有能干的名声。赵轨在齐州四年，政绩连年第一，朝廷征赵轨入朝。当时卫王杨爽担任原州总管，皇上嫌他年轻，因为赵轨的政声很好，就授其为原州总管司马。半夜走在路上，赵轨手下人的马脱缰路入稻田中，踩坏了农民的禾苗。赵轨停下马等到天亮，寻找禾苗的主人按其值赔偿而去原州的官吏听说这件事没有不改变节操的。公孙景茂字元蔚，是河间阜城人。开皇初年，下诏征召公孙景茂人朝，授汝南太守。
汝南郡被废弃，公孙景茂改任曹州司马。不久升任息州刺史，法令稳妥，德教广为推行。开皇十六年，改任道州刺史。公孙景茂把自己的俸禄全部拿来买生牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。公孙景茂喜欢一个人骑着马巡察民情，到了百姓门口就进入家中，看看百姓的家产。有持家很好的，在集会时就表扬称赞。如有过错，就当即教诲，但不宣扬。因此人人谦让，互通有无，男子相互帮忙耕种，妇女一一起纺丝绩麻。大村几百户，像是一家人。随后景茂请求辞官，皇上特下诏书批准。大业初年死于官任。去世的那天，各个州郡赶来奔丧的官吏百姓有数千人，有的没赶上泰礼，都望坟痛哭，随地祭祀而去。
敬肃字弘俭，是河东蒲坂人。从小因方正耿介闻名，初仕州主簿。隋炀帝继位，升任颖川郡丞。当时左翊卫大将军宇文述执政当权，他的封邑在颖，经常有书信嘱咐敬肃。
敬肃不曾开封，就命令使者拿回去。对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。因此宇文述怀恨在心。八年，在涿郡朝见皇帝，皇帝因为他年事已高，而且为政有好名声，多次准备提升为太守，总是受宇文述诽谤，没有成功。刘旷，不知是什么地方人。生性谨慎笃厚，总是以诚实仁爱待人。开皇初年，任平乡令，一个人骑着马上任。百姓中有诉讼的，就再三晓以大义，不施行惩罚，这些人各自悔过而去。刘旷所领取的俸禄，都救济布施给穷困的人。百姓被他的德化感动，互相劝勉说："有这样的县令，哪能胡作非为呢 "在任七年，风气大变，牢狱中没有囚犯，诉讼争斗绝迹，监狱都长满了草，官署厅堂可用来张设罗网捕捉鸟雀。等到刘旷离职，官吏百姓不论老少，在道路旁号啕大哭，送行的队伍绵延几百里。
10．句意：等到刘旷离职，官吏百姓不论老少，在道路旁号啕大哭，送行的队伍绵延几百里。
“去官”中省略主语“刘旷”，“官”是“去”的宾语，与“及”结合在一起，作句外状语，要在“官”后断开，即C处；
“吏人”一起作“无少长”的主语，结构完整，在“长”后断开，即H处；
“号泣于路”与“将送数百里不绝”说的是两个方面，中间应该断开；“于路”是“号泣”的后置状语，“于路”后要断开，即L处。
故答案为：CHL。
11．A.正确。都是“夸耀”的意思。句意：不自夸功劳自称贤能。/自我夸耀的人不能建功。
B.错误。宣扬；清楚。句意：但不宣扬。/但听的人会听得清楚。
C.正确。通“嘱”，嘱咐；通“嘱”，劝酒。句意：经常有书信嘱咐敬肃。/举起酒杯劝客人喝酒。
D.正确。都是形容词作名词，穷困的人，缺少的东西。句意：都救济布施给穷困的人。/郑国可以供给他们所缺少的东西。
故答案为：B。
12．A.“卫王杨爽在夜间行走，其手下人的马脱缰跑入农田中”错误。由原文“以轨所在有声，授原州总管司马。在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明”可知，在夜间行走的是赵轨，是赵轨手下的马脱缰跑入农田中。
故答案为：A。
13．得分点：
（1）“悉”，全部；“秩俸”，俸禄；“散”，分给。
（2）“宾客有放纵者”，定语后置，“有放纵宾客”；“绳”，制裁；“宽贷”，宽恕。
故答案为：①(公孙景茂)把自己的俸禄全部拿来买牛犊、鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人。
②对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁他们，没有宽恕的。
14．①由“在道夜行，其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明，访禾主酬直而去。原州人吏闻之，莫不改操”“有修理者，于都会时乃褒扬称述。如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让……”“人有诤讼者，辄丁宁晓以义理，不加绳劾，各自引咎而去”可知，为官重在教化疏导；
②由“悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者”可知，为官心系百姓疾苦；
③由“身死之日，诸州人吏赴丧者数千人，或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去”“在职七年，风教大洽，狱中无系囚，争讼绝息，囹圄尽皆生草，庭可张罗。及去官，吏人无少长，号泣于路，将送数百里不绝”可知，为官深受百姓爱戴。
故答案为：①为官重在教化疏导，②为官心系百姓疾苦，③为官深受百姓爱戴。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·游鹅湖醉书酒家壁
辛弃疾
春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。
【注释】本词作于作者被罢官落职，不得不退居田园之后。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句描绘了一幅充满生机的乡间春色图，就连“群鸦”也显得很可爱。
B．作者虽然过着清闲自在的生活，却仍然感到愁苦，主要是因为日趋年迈。
C．词中的“多情”二字传递出作者带有苦味的诙谐，“白发”透出作者的愁绪。
D．村民牛栏近旁种桑麻，青裙素衣的女子回娘家，所描写的情景带有浓郁的生活气息。
16．本词在主要抒情手法和艺术风格方面与《永遇乐·京口北固亭怀古》有何不同 请简要分
析。
【答案】15．B
16．①《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；而本词的主要抒情手法是借景抒情，以农村恬静而又充满生机的春天景象，反衬了作者罢官之后的愁苦之情。②《永遇乐·京口北固亭怀古》读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；而本词写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清婉约。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．B.“主要是因为日趋年迈”错误。作者愁苦的原因在于，他希望为国家“金戈铁马，气吞万里如虎”，但遭到罢官，感到无可奈何。
故答案为：B。
16．《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，“英雄无觅孙仲谋处“人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”“廉颇老矣，尚能饭否“等诗句运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，或赞美英雄，或反省其失败的事件，或以英雄自况，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；
而本词的主要抒情手法是借景抒情，诗歌描写春天来了，一场春雨刚过，平原上开满了荠菜花；在刚翻耕过的土地上，一群群鸟在起落着觅食。描绘了农村恬静而又充满生机的春天景象，以此反衬了作者罢官之后的愁苦之情。
《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功；下片表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。诗人心怀家国天下，有建功立业的壮志豪情；有磊落不平、慷慨悲愤之气。读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；
“荠菜花”“青帘酒”“桑麻”“谁家女……看外家”，描绘了一幅清新、恬淡的农村生活美景，写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清丽婉约。
故答案为：①《永遇乐·京口北固亭怀古》的主要抒情手法是用典，运用孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故，抒发了仰慕古代英雄，希望建功立业的情怀；而本词的主要抒情手法是借景抒情，以农村恬静而又充满生机的春天景象，反衬了作者罢官之后的愁苦之情。②《永遇乐·京口北固亭怀古》读起来慷慨激昂，语调雄壮，艺术风格豪放；而本词写荠菜花、桑林、女子回娘家等，表现农村生活的闲适与古朴，艺术风格清婉约。
17．（2024高二下·本溪开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“ ， ”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
（2）《燕歌行并序》中，“ ， ”两句表现军队出征时的盛大气势，为失利时的狼狈情景作反衬。
（3）在学习交流会上，王书记引用古人的名句“ ， ”，阐述了要保持国家的长治久安，必须遏制骄奢淫逸风气的道理。
【答案】（1）邪曲之害公也；方正之不容也
（2）抓金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身；历览前贤国与家，成由勤俭破由；豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双；万户千门成野草，只缘一曲后庭花(若有其他切合语境的答案亦可)
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：旆、逶迤、碣。
故答案为：（1）邪曲之害公也；方正之不容也
（2）抓金伐鼓下榆关；旌旆逶迤碣石间
（3）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成小题。
从1921年南湖上的一艘“小小红船”，到如今巍峨雄壮驶入新时代航道的“中国巨轮”，中国共产党的历史，是一部不断探索、不断创新、砥砺前行的历史。从“农村包围城市、武装夺取政权”的____①____，到“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大创举……每一次的打破陈规、每一次的____②____、每一次的自我革命，都让全党焕发出了新的生机与活力，获得了跨过激流险滩、战胜艰难险阻、不断从胜利走向胜利的强大力量。如今，我们已经实现了第一个百年奋斗目标，但我们决不能“躺在过去的功劳簿上”③__而是要从党的百年光辉历程中涵养进取之心，时刻保持开拓创新、锐意进取，永不懈怠的精神状态，逢山开路、遇水架桥，持之以恒，把党的伟大事业推向更加辉煌的远方。
回首党的百年，不是因为采摘记忆中的美丽花朵，而是因为从中汲取向前不断的奋进力量。让我们以更加务实的作风、更加昂扬的姿态、更加坚强的意志，在第二个百年奋斗目标的新征程中努力书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩。
18．请在文中横线处填上恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法 请简要分析其表达效果。
【答案】18．独辟蹊径；推陈出新；沾沾自喜(若有其他切合语境的答案亦可)
19．回首党的百年历史，不是为了采撷记忆中的美丽花朵，而是为为了从中汲取不断向前奋进的力量。
20．"小小红船"运用了借代的手法，以"小小红船"代指中国共产党的初创时期，"新时代航道的'中国巨轮"运用了比喻的修辞手法，用"新时代道的'中国巨轮"喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。从"小小红航"到"中国巨轮"，具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
18．第一处，根据“‘农村包围城市、武装夺取政权’”“‘走自己的道路，建设有中国特色的社会主义’”可知，这些都是中国共产党开辟出的新道路新方法，是与别的国家不同的，所以应填“独辟蹊径”。“独辟蹊径”：单独开出一条道路。比喻独创出新风格或新方法。
第二处，应与“每一次的打破陈规”“每一次的自我革命”“焕发出了新的生机与活力”意思相近，形成并列结构，所以应填“推陈出新”。“推陈出新”：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
第三处，此处语句要表达的意思是中国共产党人不应该对过去取得的成绩感到满足，对过去功劳的自我骄傲。所以应填“沾沾自喜”。沾沾自喜：形容自以为很好，洋洋自得的样子。
故答案为：独辟蹊径；推陈出新；沾沾自喜(若有其他切合语境的答案亦可)
19．句子的语病主要有：
一是成分残缺：“回首”的宾语应该是“百年历史”；
二是不合逻辑：“为了”引出目的，“因为”引出原因，此处应为“为了”；
三是语序不当：“向前不断的奋进之力”应为“不断向前的奋进之力”。
故答案为：：回首党的百年历史，不是为了采撷记忆中的美丽花朵，而是为了从中汲取不断向前的奋进之力。
20．“小小红船”运用了借代的修辞手法，“小小”强调力量弱小，“红船”指“中国共产党”，用“小小红船”来代指中国共产党的初创时期。
“新时代航道的‘中国巨轮”运用了比喻的修辞手法，“巨轮”强调力量的壮大，用“新时代航道的‘中国巨轮”喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。
从“小小红船”到“中国巨轮”，生动具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
故答案为："小小红船"运用了借代的手法，以"小小红船"代指中国共产党的初创时期，"新时代航道的'中国巨轮"运用了比喻的修辞手法，用"新时代道的'中国巨轮"喻指历经百年航程、领航中国行稳致远的中国共产党。从"小小红航"到"中国巨轮"，具体形象地描述了中国共产党由小到大，由草创到主宰中国命运的发展过程。
（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
李纨是贾母的长孙媳妇。虽然与王熙凤、秦可卿等贾家媳妇相比，她在贾府中的分量有些单薄，但她却培养出了贾兰这样一个复兴家族的优秀儿子。如果细细研究她的教育理念，我们就会发现：有远见的母亲，都舍得让孩子吃苦。
熟悉《红楼梦》的读者都知道，她选择稻香村作为自己和贾兰的居家之所。而稻香村的最大亮点就是，“富贵气象一洗皆尽”。身处富贵之乡，①____，让儿子过上一种简朴而又清贫的生活。在这样的条件下长大的贾兰，与活在蜜罐里的宝玉不同，他多了一份坚韧与努力奋进的力量。这也是为什么贾府被抄家后，贾兰依然能够活出自己想要的模样，考取功名，人生美满。作为典型的贤妻良母，李纨对儿子的未来，也有着长远的打算。她不仅“严厉督促贾兰用功读书，②__ 。《红楼梦》第二十六回，宝玉被袭人劝着出来逛逛，正无精打采时，突然看到贾兰拿着一张小弓在追两只小鹿。宝玉很纳闷，问及原因，贾兰说：“这会子不念书，闲着作什么 所以演习演习骑射。”
所以我们可以看到，贾府能有贾兰这样优秀的子孙，跟他的母亲有很大的关系。如果想让孩子的未来走得更顺畅，作为母亲，就要起到引导作用，③____，对他的人生负起责来。就像国学大师傅佩荣说的那样：吃苦不是为了胜过别人，而是为了迎向生命的真实面貌。
21．下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是（ ）
A．老艺人用他那苍老的低沉的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
B．故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富。
C．闲暇之时，可以寻一方安静之地，唱他几句，喝他几杯，其乐融融。
D．他山之石，可以攻玉。既然我们不行，倒可以借助别人的力量。
22．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。
【答案】21．A
22．她却主动远离贾府的奢华；还让他学习骑射；舍得让孩子吃苦
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“他”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
21．A项与文中画横线句子中的“他”均为人称代词，是特指；B、D两项中的“他”是指示代词，相当于“另外的”“其他的”；C项中的“他”是虚指，用在动词和数量词之间。
故答案为：A。
22．第①处，由前文“而稻香村的最大亮点就是……身处富贵之乡”和后文“让儿子过上一种简朴而又清贫的生活”可知，语境是说李纨虽然身处富贵之家，但是主动远离奢华，洗尽富贵气象，本空语句与上文形成转折关系，填写要注意到关联词语和内容两个方面的照应，故可填写“她却主动远离贾府的奢华”。
第②处，由前面的“不仅”可知，分句之间是递进关系；再根据后文“贾兰拿着一张小弓在追两只小鹿”“贾兰说：‘这会子不念书……所以演习演习骑射。’”可知，本空上句说的李纨督促贾兰通过读书学习知识，此处根据语句之间关系和语句内容，可填写“还让他学习骑射”。
第③处，由第一段中的“有远见的母亲，都舍得让孩子吃苦”和后文“吃苦不是为了……”可知，此处的关键词是“吃苦”，故可填写“舍得让孩子吃苦”。
故答案为：她却主动远离贾府的奢华；还让他学习骑射；舍得让孩子吃苦
23．（2024高二下·本溪开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
闻一多《红烛》诗中以燃烧的红烛自比：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”动画电影《深海》则有一句备受推崇的台词：“做自己的光，不需要太亮，足以挨过寒冬和黑夜就好。”
对此，你有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料由闻一多《红烛》中的诗句和动画电影《深海》的台词组成。闻一多的诗句描写红烛的默默奉献，以此实现自己的价值；《深海》的台词主要写用自己的光照亮自己，挨过艰难时刻。这两句台词表达的意思不同，前者倾向别人，后者倾向自己。
闻一多的诗句，主要强调为别人，默默奉献，实现自己的价值。做人可以像红烛一样，默默奉献自己，我们很多时候也把默默奉献的人比喻成红烛，尤其人们喜欢把教师喻成红烛，“蜡炬成灰泪始干”燃烧自己，照亮别人。现实生活中，这样的人不少，并且我们也期待社会中这样的人越来越多，只有人人都愿意奉献，我们的社会才会越来越温暖。《深海》中的台词，主要强调为自己，但是这里面也包含有积极意义，当我们深处人生寒冷或黑夜当中时，不要放弃自己，用自己的光照亮自己，给自己希望，让自己走出困境，迎接光明的未来。当然，如果从另外角度来看，哪怕是微小的光，也不能只照亮自己，也可以照亮别人。
因此说，我们如果综合诗句台词，可以立意为：做自己的光，更要做别人的光；奉献自己，实现价值等角度。
写作时可以在开篇引出观点：人应该在奉献自己的时候实现价值。然后在主体部分可以安排论据并列的形式，从各行各业选择在奉献中实现自己价值的例子，此外还需要照应材料中《深海》台词，就是指出如果只是想着照亮自己显得有些狭隘等。最后，突出奉献和价值照应开篇。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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