人教版（2024）七下 第一单元第2课《生活之美》教学设计

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生活之美教学设计
课题 生活之美 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级
教材内容分析 本课是七年级美术（人教版下册）第一单元“时代赞歌——社会主义建设成就”中的第二课“生活之美”。教材通过展示不同时期的美术作品，反映了改革开放以来中国人民生活水平的不断提高以及社会的飞速发展。这些作品以写实的表现手法，生动地描绘了人民在衣、食、住、行等各方面的生活变化，展现了新时代中国特色社会主义的伟大成就和中国人民自强不息的民族精神。通过本课的学习，学生能够感受到美术作品中所蕴含的时代精神和生活之美，培养学生的审美能力和文化自信。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：学习运用美术鉴赏的方法，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造来诠释幸福的含义，展现生活的美好，提高学生的艺术表现能力。2.创意实践：以“生活之美”为题，鼓励学生画出创作草图并写出创作思路，培养学生的创意实践能力，激发学生的创造力和想象力。3.审美感知：通过欣赏不同时期的美术作品，感受画家笔下人民生活的变化，培养学生的审美感知能力，使学生能够从美术作品中发现美、欣赏美。4.文化理解：理解主题性美术创作中“以人民为主体”的基本宗旨，感受美术作品所反映的时代精神和民族精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。
重点 学习运用美术鉴赏的方法，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造来诠释幸福的含义，展现生活的美好。
难点 鼓励学生以“生活之美”为题，画出创作草图并写出创作思路，培养学生的创意实践能力。
材料准备 教师准备：课本、PPT学生准备：课本
导入新课 展示图片：展示改革开放以来中国社会发展的相关图片，如现代化的城市、便捷的交通、丰富的文化生活等，引导学生感受社会的飞速发展和人民生活水平的提高。提问引入：提问学生：“你们觉得生活中的美体现在哪些方面？”引导学生思考并回答，从而引入本课主题——生活之美。
讲授新课 1. 社会变迁与生活之美·改革开放推动生活水平飞跃改革开放以来，中国社会经济飞速发展，人民生活水平显著提高。从衣食住行到文化娱乐，各方面都发生了翻天覆地的变化，为美术创作提供了丰富的素材。美术作品真实记录了这一历史进程，如《雨过天晴》以清新灵动的色彩和笔触，再现了人们焕然一新的精神面貌，展现了新时代的生机与活力。·文化繁荣助力艺术创作随着文化事业的繁荣，美术创作迎来了新的发展机遇。艺术家们以写实手法描绘人民生活，展现了当代社会的多元与丰富。《春的消息》通过细腻的工笔画技法，刻画了20世纪80年代的平凡家庭生活，反映了时代变迁中的文化自信与民族精神。2. 美术创作：幸福生活的艺术表达·以人民为主体的创作宗旨主题性美术创作坚持以人民为主体，真实反映人民的生存状态与精神追求。艺术家们深入生活，从微观角度关注社会民生，展现了人民生活中的温情与悲欢。《梨园喜入村》以“戏曲进乡村”为主题，展现了国家文化惠民政策给农民带来的喜悦，体现了以人民为中心的创作理念。·时代精神与民族精神的彰显主题性美术创作不仅关注历史事件，更注重展现时代精神与民族精神。作品通过细腻的刻画与深刻的内涵，让世界看到中国人民自强不息的民族精神。《乌兰牧骑》以雕塑形式表现草原人民载歌载舞的欢乐场景，展现了民族文化的传承与弘扬，体现了民族精神的活力与魅力。3. 艺术手法与表现形式·构图与色彩的巧妙运用艺术家们通过巧妙的构图与色彩运用，诠释幸福生活的内涵。构图新颖、视角独特，色彩鲜明、富有感染力，使作品更具艺术表现力。《古运今晖》以S形构图展现大运河的壮美，清晨的金色阳光为画面增添了温暖与希望，展现了大运河对城市与人民的重要意义。·细节刻画与情感表达细节刻画是美术作品的重要表现手法之一。艺术家们通过对细节的精心描绘，传递出丰富的情感与深刻的主题。《文化科技的共享时代》通过细腻的笔触，展现了科技与文化的深度融合，反映了新时代人民对美好生活的向往与追求。4．课堂活动小组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅美术作品进行讨论，分析画家如何利用构图、色彩和形象塑造来诠释幸福的含义，展现生活的美好。每组推选一名代表进行发言。创作实践：以“生活之美”为题，鼓励学生画出创作草图并写出创作思路。教师巡视指导，及时给予学生建议和帮助。
课堂小结 通过本节课的学习，我们欣赏了多幅反映时代变迁和人民生活变化的美术作品，感受到了美术作品中所蕴含的生活之美和时代精神。我们学习了如何运用美术鉴赏的方法来分析画家的表现手法和作品内涵，理解了主题性美术创作的重要意义。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注身边的生活，发现生活中的美好，用美术的方式表达自己的情感和思想。同时，也希望大家能够继续深入学习美术知识，提高自己的审美能力和艺术素养。
板书 1. 社会变迁与生活之美2. 美术创作：幸福生活的艺术表达3. 艺术手法与表现形式
教学反思 本节课通过欣赏和分析不同时期的美术作品，引导学生感受生活之美和时代精神，教学目标基本达成。在教学过程中，学生对美术作品表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，能够从作品中发现并表达自己的感受和理解。通过小组合作学习，学生之间的交流与互动也较为充分，培养了他们的合作能力和团队精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生对美术鉴赏方法的理解还不够深入，在分析作品时存在一定的困难；在时间安排上，有些环节的讲解和讨论时间略显紧张，导致学生对一些作品的欣赏不够深入。在今后的教学中，应加强对美术鉴赏方法的讲解和引导，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握美术鉴赏技巧。同时，合理安排教学时间，确保每个环节的教学活动都能够充分展开，让学生有更多的时间去欣赏和思考美术作品。此外，还可以鼓励学生在课后继续关注生活中的美术现象，尝试用美术的方式记录和表达自己的生活感受，进一步提高学生的美术素养和创造力。
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