【大单元·任务式】统编版四下第二单元第3课时 5.琥珀 课件

(共31张PPT)
琥珀
（部编版）四年级
下
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第3课时
一
素养目标
目录
二
聚焦推测
三
品析语句
四
对比阅读
五
六
拓展作业
字词闯关
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解琥珀在历史、文化和艺术中的应用，认识其在不同文化中的象征意义和价值。
理解“琥珀、松脂、拂拭”等词语的意思。 学生还能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
理解琥珀的形成过程、地质背景及其科学价值，掌握相关的地质学、生物学和化学知识。通过分析琥珀的形成过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
能够将琥珀的知识与其他学科（如历史、艺术、经济等）相结合，形成跨学科的综合理解，培养科学探索精神。
活动流程：
感受现代科技的神奇
自然博物馆里有什么
描绘智慧未来
01
02
03
探秘自然科技博物馆
二
趣味导入
读一读，写一写
nù
hǒu
měi
cān
shǎnɡ
wǔ
shèn
tòu
zhēnɡ
zhá
tuī
cè
透
怒
吼
挣
美
扎
餐
渗
晌
午
推
测
三
聚焦推测
让我们继续关注一只小苍蝇和一只蜘蛛的离奇命运吧，看一看，它们是怎样一步一步变成琥珀的呢？
引入课文
这个故事约摸算来也有几千万年了
品味词语
“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
大概估计
根据已知的事情想象未知的事情。
“推测”是什么意思？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。
文中哪些内容是已知的？哪些是作者的推测？
琥珀的样子
已知
推测
琥珀的形成过程
松树等分泌出可以流动的树脂
树脂被掩埋，有机物发生化学反应成硬树脂。
硬树脂中的有机物进一步发生化学反应成琥珀。
琥珀的形成过程
默读第1-12自然段，联系《琥珀物语》中琥珀的形成过程，想一想：作者根据那块琥珀推测出了几千万年前故事的哪些详细情形？
探究依据
1.夏天炎热，容易渗出松脂
为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天炎热的晌午？
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
科学家是根据什么知道这是一大滴松脂呢？他又是怎么想象出蜘蛛的捕食过程呢？这样想象合理吗？
探究依据
“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐”
“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。
（2）苍蝇和蜘蛛
默读第10～12自然段，思考：
松脂球变为化石需要哪些条件？
几十年，几百年，几千年
（3）时间和化学反应
地壳运动
漫长时间
陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来
又是几千年
默读第13～17自然段，思考：
请你想一想，科学家想象森林的远方有一片海的根据是什么？
风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。
探究依据
四
品析语句
读一读第1-13自然段，你觉得琥珀形成过程中哪里写得生动有趣呢？说一说。
品析语句
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
想一想：作者为什么要把松脂写得那么细致？
富有画面感
做好铺垫
品析语句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
展开
飞舞
穿过
飞进
拟人
自由 无忧无虑 欢快
句子赏析
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
想一想：作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？
用词准确
富有画面感
生动形象
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
小心翼翼
五
对比阅读
异同点 课文 阅读链接
纯粹的说明文,语言简洁,讲述清楚明白,但缺少感染力。
写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。
生动 形象 有趣
相同点
不同点
六
拓展作业
对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？请你发挥想象，说一说吧。
把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象小作文，想象要合理。
小练笔
课程结束