【名师课件】五年级语文下册 5.草船借箭 任务型课件 （2课时）

(共26张PPT)
第一课时
5.草船借箭
　　诸葛亮（181年－234年）字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。东汉末年，隐居邓县隆中（今属河北），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（公元207年）刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的重要谋士。
故事背景
　　这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
周瑜yú 妒dù忌jì
青布幔màn子 翎líng毛
丞chéng相 都督dū du
水寨zhài 擂léi鼓
弓弩nǔ手 呐nà喊
嫉jí 妒 dù
为什么借箭？（原因）
怎样借箭？ （经过）
箭借到了吗？（结果）
5.草船借箭
默读课文，想一想课文围绕“借箭”讲了一个怎样的故事。试着找准故事的“起因、经过、结果”。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁着大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
结果：二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
方法点拨：抓住主要人物梳理故事主要内容，是阅读古典名著的常用方法。
抓住起因、经过、结果就把故事讲清楚了，但整个故事读来觉得步步惊心，这又是为什么呢？
学习任务一
独学。轻声读第二自然段，思考周瑜和诸葛亮在对话时各自怀着怎样的心思。
合学。与同伴讨论自己体会到的人物心思。
展学。全班展示交流。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
既然诸葛亮知道周瑜在有意为难他，诸葛亮还立下军令状，猜猜他是怎么想的？
再读第二自然段，思考：在当时的情况下，周瑜心花怒放，诸葛亮胸有成竹。可是为什么他们的对话却那么平淡，连一个提示语都没有 ？
平实的语言背后，包含着复杂的情感，只有结合语境我们才能体会到。
方法点拨：阅读名著就要联系语境，体会人物的心情。
学习任务二
默读课文，诸葛亮是怎样借到箭的？ 如果用一个词来形容借箭的过程，你们会用哪一个词？
周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
回读课文第二自然段。你发现，诸葛亮说三天能造好十万支箭，其实在那一刻，他——
第二课时
草船借箭
学习任务一
诸葛亮怎么那么胸有成竹能借到箭呢？ 默读课文3-8自然段，找到理由，做上记号。
聚焦诸葛亮
第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
联系上下文想一想，为什么要等到四更？
如果你就是鲁肃，你会怎么想，又会和诸葛亮说什么呢？
方法点拨：抓住关键词，联系上下文，就能理解到诸葛亮的“神妙”。
诸葛亮下令把船头朝东，船尾朝西，一字摆开，又叫船上的军士……笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了我们就回去。”
抓住关键词，你能理解到诸葛亮的神妙吗？
诸葛亮在笑谁？联系全文，你对诸葛亮有没有更深的理解了呢？
鲁肃有心饮酒吗？他在想什么？想象一下他当时的表情。
诸葛亮吩咐军士高喊：“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。
小组合作。联系上下文，你们是如何理解“高喊”的？
小组汇报。聚焦“雾天”和“曹丞相一定不敢出来”，理解诸葛亮神妙在什么地方 。
方法点拨：阅读古典名著就是要聚焦主要人物，关注细节，联系整体，感知人物形象。
默读课文，试着画出鲁肃的心情变化图，并说说原因。
聚焦鲁肃
诸葛亮的心情又是怎么的呢, 通过对比你发现了什么？
鲁肃的担心、害怕有道理吗？鲁肃一定有许多问题想问诸葛亮吧？
文章主要是描写诸葛亮的，为什么用这么多笔墨描写鲁肃呢？
周瑜少与孙策交好，21岁起随孙策奔赴战场平定江东，后孙策遇刺身亡，孙权继任，周瑜将兵赴丧，以中护军的身份与长史张昭共掌众事。建安十三年(208年)他所指挥的赤壁之战，是中国史上著名以少胜多的战役，直接决定三国时代魏蜀吴三国鼎足而立。周瑜与鲁肃、吕蒙和陆逊合称四大都督。
周瑜（175—210）
生平介绍
字公瑾，东汉末年三国时代著名的孙吴势力重要的统帅，也是杰出优秀的军事家、战术家、战略家、政治家。建安十五年（210年）病逝于巴丘，年仅36岁。
军事功绩
曹操，挟天子以令诸侯；周瑜，谈笑间樯橹灰飞烟灭。他们是何等的英雄了得，可都被诸葛亮玩弄于股掌之间。你们有什么话要说？
方法点拨：其他人物的安排都是为了凸显主人公的形象，在对比中凸显诸葛亮的“神”。因而抓主要人物是我们要学会的阅读方法。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
不仅仅是周瑜，鲁肃更是对诸葛亮佩服得五体投地，他好几次还与其他军士说起这件事，你们觉得鲁肃会怎么说呢？
读读课后的《三国演义》“草船借箭”部分的原文，谈谈自己的发现。
通过这节课的学习，你们知道怎样阅读古典名著了吗，学会了哪些方法？