【新课标公开课】Unit1 Animal Friends! Pronunciation 1-2f 教学设计 -人教版七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Animal Friends Section A Pronunciation 1-2f课时教学设计
课型 语音课 课时 1
教材分析
本本单元的主题是“动物朋友”，主要围绕动物的种类、特征、生活习性和食物等方面展开讨论。Section A pronunciation 对部分发音规则进行了初步的讲解和练习。这部分内容不仅为后续的学习打下了词汇和语音基础，也为学生的口语表达和听力理解提供了必要的支持。2a - 2f 部分是本单元的重要组成部分，以对话的形式呈现了 Peter 和 Fu Xing 关于企鹅的讨论，包括企鹅的外貌、生活环境、食物和能力等方面的信息。通过听和读的练习，让学生能够理解并掌握相关的语言知识。2d 部分通过匹配问题和标题，考查学生对对话内容的理解和归纳能力。2e 部分让学生填写关于自己最喜欢动物的卡片，2f 部分则要求学生运用 2d 中的问题互相询问对方最喜欢的动物，培养学生的口语表达和交流能力。
学情分析
七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲。经过一段时间的英语学习，他们已经掌握了一定的基础词汇和基本句型，但在语音语调方面还存在一些问题，需要进一步的指导和练习。同时，学生对动物话题比较感兴趣，这为教学活动的开展提供了有利条件。
课时教学目标
1.听辨并准确认读含有元音字母a及字母组合a/e / / /；ai/e /；ay/e /；al/ :/；aw/ :/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识； 2.听辨并准确认读单词的弱读以及名词复数的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 3.通过听力、阅读和对话练习，帮助学生进一步巩固和拓展关于动物的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。 4. 通过合作学习，了解同学对动物的喜好，激发大家保护动物，热爱大自然的意识。
教学重难点
教学重点：掌握元音字母及组合“a”, “ai”, “ay”, “al” and “aw”的发音规则。能够准确、流利地用英语谈论自己最喜欢的动物及其原因。 教学难点：名词复数和弱读单词的发音。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 观看歌曲视频，思考字母及字母组合 “a”, “ai”, “ay”, “al” and “aw”如何发音。 Step2: Presentation Read the following words. What sound do these words have in common (共六组) a: date face plane name /e / a:apple ant animal angry / / ai:rain train paint mail /e / ay:day gray play X-ray /e / al:tall ball talk small / / aw:strawberry draw seesaw law / / Finish 1:Listen and repeat. Add one more word to each group. Summary 4.Finish 2:Listen and repeat. Notice the pronunciation of - (e)s. 5.Summary . 6.Finish 3:Listen and repeat. Notice how the unstressed words are pronounced. 7.Summary:弱读 Step3: New drills 1.Let’s watch the penguin show.What do you know about penguins 2..Finish 2a. 3.Read the conversation and answer the questions. Can penguins fly like birds Where are penguins from What does Peter like about penguins Finish 2b. Underline the language points and take some notes. Language points I like how they walk. 我喜欢他们走路的方式。 在这个句子中how they walk是宾语从句，需要注意在宾语从句中需使用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”。 I know that he is a good student. 我知道他是一个好学生。 She says that she likes music. 她说她喜欢音乐。 Can you tell me where the post office is 你能告诉我邮局在哪儿吗 I hope that I can pass the exam. 我希望我能通过考试。 We find that the book is very interesting. 我们发现这本书非常有趣。 It helps them keep warm. 那样能帮助它们保暖。 It’s not good for them.那样对它们不好。 be good for 对……有益，后接名词、代词或动词-ing形式。 be bad for“对……有害”。 Eating too much is bad for your health. You should do more exercise. It is good for your health.吃太多对你的健康有害。你应该多运动。那对你的健康有益。 【拓展】由“be good + 介词”构成的其他短语: Step4: Consolidation 1.Finish 2c.Listen to the conversation again and pay attention to the unstressed words. Then role-play it. 2.Finish 2d.Match the headers (1-5) in 2b with the questions (A-E). 3.Finish 2e.Fill in a card about your favourite animal. 4.Finish 2f.Use the questions in 2d to ask about your partner’s favourite animal.Then make an oral report like this: In our group, my favorite animals are pandas. They come from Sichuan, China. They are black and white with two big eyes, and they look beautiful and cute. They like eating bamboo. They can climb trees. XX’s favorite animals are ... Step5: Exercise 一、单选 1. 选出单词画线部分的发音：heroes A. [s] B. [z] C. [ z] D. [ s] 2. —Why do you think elephants are ________ —Because they always remember places with food and water. A. scary B. smart C. lazy D. beautiful 3.—___________ are koalas from —They’re from Australia. A. Where B. What C. Who D. Why 4. —________ —Because they’re really cute. A. Do you like pandas B. What color are the pandas C. Are pandas your favorite animals D. Why do you like pandas 5. —I think washing hands every day is good ____ our health. —Yes, I agree with you. to B. with C. for D. at 二、完成句子 1. 我最喜欢的动物是熊猫。你呢？ My ________ ________ is the panda. What about you 2. 我喜欢企鹅，因为它们很可爱。 I like __________ because they are _____. 3. 企鹅不能像其他鸟一样飞翔，但是它们可以游泳游得很快。 Penguins ______ _____ like other birds, ______ they can ______ _____. 4. 企鹅相互紧挨着站着来取暖。 Penguins _______ ______ ________ to _____ ______. Step6: Homework 听歌，跟随老师进入本课学习。 在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。并根据发音规则，在表中再填写一个单词， 完成课本1听力任务 总结。 完成课本2听力任务。 总结末尾-(e)s的发音规则。 完成课本3听力任务。 关注单词弱读的发音，总结弱读发音的规律。 观看视频讨论对企鹅的了解。 完成课本2a任务。 读对话回答问题。 完成课本2b任务。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 完成课本2c任务。 完成课本2d任务。 完成课本2e任务。 完成课本2f任务。 小组活动。口语输出。 积极完成课堂练习。 导入本课话题，激活背景知识，创设情境，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 利用图片读单词，直观感受这些元音在不同单词中的发音变化，从而在教师的引导下发现并掌握其发音规律（如a的/e /和/ /发音，ai/ay的/e /发音，al/aw的/ :/发音）。 在听力中准确跟读单词， 进一步跟读模仿，理解并应用元音字母及字母组合的发音规则，根据已学的发音规则，在表格中正确填写一个符合该发音规则的单词。 通过听力练习，准确识别并模仿单词末尾-(e)s的发音。在教师的指导下关注清辅音、x、t、d结尾单词的复数发音，并能做到举一反三。 讲练结合，学会自己总结发现，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 引导学生准确理解弱读符号的含义及其在英语发音中的重要作用。 总结并归纳出弱读发音的规律，如元音的弱化、音节的缩短以及语调的下降等。 通过听力练习和跟读句子，学生能够直观感受单词在句子中的弱读现象，提升对自然语流的感知能力。 导入企鹅话题，激发学生的兴趣，为他们后续的学习提供了必要的背景知识，培养学生的观察力和信息提取能力。 通过听对话并圈出形容词，学生能够进一步巩固形容词的概念，同时注意到形容词在描述事物特征时的重要性。此外，标注颜色的要求还帮助学生直观地认识到形容词在句子中的修饰作用，为后续的词汇应用打下基础。 通过阅读对话并填写表格，学生需要准确提取对话中的关键信息（如姓名、外貌、家乡、食物、能力等），并对其进行分类和整理。这一过程不仅锻炼了学生的阅读技巧，还培养了他们的逻辑思维和归纳能力。 知识点详细讲解，帮助学生学习新词汇。讲练结合，学会自己总结发现。 通过再次听对话并关注弱读单词的发音，学生能够更加准确地掌握英语语流的自然节奏和语调变化。同时，角色扮演的活动形式增强了学习的趣味性和互动性，使学生在模拟真实情境的过程中锻炼口语表达，提升语言运用能力。 此外，小组结对和班级分享的形式还促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的团队协作精神和公众演讲能力。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练。
课时教学板书设计
课时作业设计
Must do 1.完成对话练习3次。 2.抄写单词4次。 Need to do Write a conversation about your favourite animals. Use the information in 2d to help you.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)