(共33张PPT)
雪地上的“足迹”
准备单元
（大象版）五年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道改变“受力面积大小”“压力大小”会影响物体表面的凹陷程度。
科学思维：基于所学知识和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针性的假设,并能说明假设的依据。
探究实践：小组合作制定实验方案并探究影响雪地凹陷程度的因素。
态度责任：乐于合作探究，对事物的变化及相互关系有着浓厚兴趣。
新知导入
02
新知导入
02
为什么你踩在滑雪板上就不会陷入雪地呢？
看，你的运动鞋已经完全陷入雪地里了！
活动1：猜想假设
探究新知
03
人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关？
探究新知
03
活动1：猜想假设
妙妙踩在滑雪板上，滑雪板面积比较大，不容易陷入雪中。
我觉得奇奇会陷入雪中，因为奇奇比较重。
把我们的猜想和假设都记录下来吧。
探究新知
03
活动1：猜想假设
姓名 假设 依据
探探
究究
……
与雪地接触的面积有关
我骑过沙滩自行车，它的轮胎比较宽
与重力大小有关
我和爸爸都坐在一样的沙发上，沙发凹陷的程度不一样
探究新知
03
活动1：猜想假设
凹陷程度与什么因素有关？
接触
面积
重力大小
探究新知
03
活动2：制定计划
关于这两个因素我们可以怎样表述自己的猜想？
探究新知
03
活动2：制定计划
物体与雪地的接触面越小，雪地凹陷得越深。
物体的压力越大，雪地凹陷得越深。
我们的假设是否正确？请设计一个模拟实验来验证自己的观点。
探究新知
03
活动2：制定计划
可以用控制变量法来做这个实验。
我们可以用海绵来模拟雪地……
材料超市
海绵
探究新知
03
活动2：制定计划
小桌子
砝码
尺子
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关
探究新知
03
活动2：制定计划
猜想一
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关吗？
我们提出的问题：
我们的假设：
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关吗？
在压力相同的情况下，接触面积越小，凹陷越深；接触面积越大，凹陷越浅。
探究新知
03
活动2：制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
需要的器材：
海绵、小桌子和尺子
实验方法：
控制变量法。
相同条件：小桌子和同一种海绵。
不同条件：小桌子与海绵的接触面积不同。
实验步骤：
1.分别测量海绵和小桌子的高度，并计算出高度总和；
2.将小桌子按照图中的方式放在海绵上，分别测出总的高度；
3.计算出步骤1和步骤2的差值，即为凹陷程度。比较这两种摆放方式凹陷程度的差异。
探究新知
03
活动2：制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
探究新知
03
活动2：制定计划
海绵的凹陷程度与压力大小有关
探究新知
03
活动2：制定计划
我们把小桌子对海绵竖直向下的作用力称为压力，小桌子稳定后产生的压力大小与它的重力大小相等。
猜想二
我们提出的问题：
我们的假设：
海绵的凹陷程度与压力大小有关吗？
在接触面积相同的情况下，压力越大，凹陷越深。
探究新知
03
活动2：制定计划
海绵凹陷程度与压力大小的关系实验方案
需要的器材：
海绵、小桌子和砝码
实验方法：
控制变量法。
相同条件：小桌子、砝码和同一种海绵。
不同条件：小桌子对海绵的压力不同。
实验步骤：
1.分别测量海绵和小桌子的高度，并计算出高度总和；
2.桌面不放砝码，桌腿放在海绵上，测量总高度并记录；
3.桌面放上2个砝码，桌腿放在海绵上，测量总高度并记录；
4.仔细观察海绵的变化情况。
探究新知
03
活动2：制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
海绵和小桌子的状态 高度数值（厘米） 凹陷程度（厘米）
不接触时高度总和
桌面与海绵接触时
桌腿与海绵接触时
探究新知
03
活动3：搜集证据
13
0
12
1
11
2
海绵的凹陷程度与接触面积大小的数据记录
海绵和小桌子的状态 高度数值（厘米） 凹陷程度（厘米）
不接触时高度总和
小桌子与海绵接触时
小桌子上放砝码与海绵接触时
探究新知
03
活动3：搜集证据
13
0
11
2
10
3
海绵的凹陷程度与压力大小的数据记录
压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小；受力面积越小，凹陷程度越大。
探究新知
03
活动3：搜集证据
受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越大；压力越小，凹陷程度越小。
探究新知
03
活动3：搜集证据
探究新知
03
活动4：反思
想一想，我们是如何制定单一变量的实验方案的？需要注意些什么？我们用实验的方法搜集了证据，还有其他方法吗？和同学们分享一下。
探究新知
03
活动4：反思
请注意，用控制变量法时，一次只能改变一个因素，其他因素要保持不变。
我知道搜集证据的方法还有调查法、查找资料法、实地考察法……
1．人在足够厚的沙堆上站立，凹陷程度与（ ）无关。
A．接触的面积 B．沙层的厚度 C．人的体重
2．下列做法是为了减小压力作用效果的是（ ）。
A．在眼睛上安装鼻孔
B．将菜刀的刀刃打磨得很锋利
C．将图钉的一端做成尖的
一、选择题
B
A
课堂练习
04
3．穿着运动鞋的奇奇陷入雪地里，而踩在滑雪板上的妙妙没有陷入雪地。出现这种情况的主要原因是（ ）。
A．奇奇和妙妙的体重不同
B．奇奇和妙妙与雪地的接触面积不同
C．不确定
一、选择题
B
课堂练习
04
1.我们把小桌子对海绵竖直向下的作用力称为重力。（ ）
2.戴口罩时，口罩绳越细，给人的感觉越舒服。（ ）
3.压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小。（ ）
4.用控制变量法时，要保证一个因素不变，其他因素相应地改变。（ ）
5.滑雪时踩在滑雪板上更容易陷入雪地里。（ ）
二、判断题
√
√
课堂练习
04
雪地上的“足迹”
人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关 接触面积的大小
压力的大小
结论：压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小；受力面积越小，凹陷程度越大。
受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越大；压力越小，凹陷程度越小。
板书设计
05
想一想，在我们的生活中还有哪些现象与受力面积的大小或压力的大小有关？
作业布置
06
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