(共33张PPT)
雪地上的“足迹”
准备单元
(大象版)五年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念:知道改变“受力面积大小”“压力大小”会影响物体表面的凹陷程度。
科学思维:基于所学知识和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针性的假设,并能说明假设的依据。
探究实践:小组合作制定实验方案并探究影响雪地凹陷程度的因素。
态度责任:乐于合作探究,对事物的变化及相互关系有着浓厚兴趣。
新知导入
02
新知导入
02
为什么你踩在滑雪板上就不会陷入雪地呢?
看,你的运动鞋已经完全陷入雪地里了!
活动1:猜想假设
探究新知
03
人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关?
探究新知
03
活动1:猜想假设
妙妙踩在滑雪板上,滑雪板面积比较大,不容易陷入雪中。
我觉得奇奇会陷入雪中,因为奇奇比较重。
把我们的猜想和假设都记录下来吧。
探究新知
03
活动1:猜想假设
姓名 假设 依据
探探
究究
……
与雪地接触的面积有关
我骑过沙滩自行车,它的轮胎比较宽
与重力大小有关
我和爸爸都坐在一样的沙发上,沙发凹陷的程度不一样
探究新知
03
活动1:猜想假设
凹陷程度与什么因素有关?
接触
面积
重力大小
探究新知
03
活动2:制定计划
关于这两个因素我们可以怎样表述自己的猜想?
探究新知
03
活动2:制定计划
物体与雪地的接触面越小,雪地凹陷得越深。
物体的压力越大,雪地凹陷得越深。
我们的假设是否正确?请设计一个模拟实验来验证自己的观点。
探究新知
03
活动2:制定计划
可以用控制变量法来做这个实验。
我们可以用海绵来模拟雪地……
材料超市
海绵
探究新知
03
活动2:制定计划
小桌子
砝码
尺子
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关
探究新知
03
活动2:制定计划
猜想一
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关吗?
我们提出的问题:
我们的假设:
海绵的凹陷程度与接触面积大小有关吗?
在压力相同的情况下,接触面积越小,凹陷越深;接触面积越大,凹陷越浅。
探究新知
03
活动2:制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
需要的器材:
海绵、小桌子和尺子
实验方法:
控制变量法。
相同条件:小桌子和同一种海绵。
不同条件:小桌子与海绵的接触面积不同。
实验步骤:
1.分别测量海绵和小桌子的高度,并计算出高度总和;
2.将小桌子按照图中的方式放在海绵上,分别测出总的高度;
3.计算出步骤1和步骤2的差值,即为凹陷程度。比较这两种摆放方式凹陷程度的差异。
探究新知
03
活动2:制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
探究新知
03
活动2:制定计划
海绵的凹陷程度与压力大小有关
探究新知
03
活动2:制定计划
我们把小桌子对海绵竖直向下的作用力称为压力,小桌子稳定后产生的压力大小与它的重力大小相等。
猜想二
我们提出的问题:
我们的假设:
海绵的凹陷程度与压力大小有关吗?
在接触面积相同的情况下,压力越大,凹陷越深。
探究新知
03
活动2:制定计划
海绵凹陷程度与压力大小的关系实验方案
需要的器材:
海绵、小桌子和砝码
实验方法:
控制变量法。
相同条件:小桌子、砝码和同一种海绵。
不同条件:小桌子对海绵的压力不同。
实验步骤:
1.分别测量海绵和小桌子的高度,并计算出高度总和;
2.桌面不放砝码,桌腿放在海绵上,测量总高度并记录;
3.桌面放上2个砝码,桌腿放在海绵上,测量总高度并记录;
4.仔细观察海绵的变化情况。
探究新知
03
活动2:制定计划
海绵凹陷程度与接触面积大小的关系实验方案
海绵和小桌子的状态 高度数值(厘米) 凹陷程度(厘米)
不接触时高度总和
桌面与海绵接触时
桌腿与海绵接触时
探究新知
03
活动3:搜集证据
13
0
12
1
11
2
海绵的凹陷程度与接触面积大小的数据记录
海绵和小桌子的状态 高度数值(厘米) 凹陷程度(厘米)
不接触时高度总和
小桌子与海绵接触时
小桌子上放砝码与海绵接触时
探究新知
03
活动3:搜集证据
13
0
11
2
10
3
海绵的凹陷程度与压力大小的数据记录
压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小;受力面积越小,凹陷程度越大。
探究新知
03
活动3:搜集证据
受力面积相同时,压力越大,凹陷程度越大;压力越小,凹陷程度越小。
探究新知
03
活动3:搜集证据
探究新知
03
活动4:反思
想一想,我们是如何制定单一变量的实验方案的?需要注意些什么?我们用实验的方法搜集了证据,还有其他方法吗?和同学们分享一下。
探究新知
03
活动4:反思
请注意,用控制变量法时,一次只能改变一个因素,其他因素要保持不变。
我知道搜集证据的方法还有调查法、查找资料法、实地考察法……
1.人在足够厚的沙堆上站立,凹陷程度与( )无关。
A.接触的面积 B.沙层的厚度 C.人的体重
2.下列做法是为了减小压力作用效果的是( )。
A.在眼睛上安装鼻孔
B.将菜刀的刀刃打磨得很锋利
C.将图钉的一端做成尖的
一、选择题
B
A
课堂练习
04
3.穿着运动鞋的奇奇陷入雪地里,而踩在滑雪板上的妙妙没有陷入雪地。出现这种情况的主要原因是( )。
A.奇奇和妙妙的体重不同
B.奇奇和妙妙与雪地的接触面积不同
C.不确定
一、选择题
B
课堂练习
04
1.我们把小桌子对海绵竖直向下的作用力称为重力。( )
2.戴口罩时,口罩绳越细,给人的感觉越舒服。( )
3.压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小。( )
4.用控制变量法时,要保证一个因素不变,其他因素相应地改变。( )
5.滑雪时踩在滑雪板上更容易陷入雪地里。( )
二、判断题
√
√
课堂练习
04
雪地上的“足迹”
人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关 接触面积的大小
压力的大小
结论:压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小;受力面积越小,凹陷程度越大。
受力面积相同时,压力越大,凹陷程度越大;压力越小,凹陷程度越小。
板书设计
05
想一想,在我们的生活中还有哪些现象与受力面积的大小或压力的大小有关?
作业布置
06
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