2 祖父的园子 课件

(共42张PPT)
2 祖父的园子
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女（吕碧成、石评梅、萧红、张爱玲）”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作《生死场》《呼兰河传》等。
第一课时
zhà
huǎng
kěn
蚱
蜢
晃
明晃
啃
掉
樱
桃
yīng
蚌
壳
bàng
gē
dū
wō
割
掉
嘟
倭
毛嘟
瓜
朗读课文 扫清障碍
我会认
啰嗦
luō
逛
街
guàng
拴着
shuān
晃
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
新鲜漂亮。
多音字
huǎng
风一吹，湖里的水晃动起来。
huàng
拔
我会写
锄
hú
mà
zhà
yīng
bá
xiā
chǎn
gē
chéng
shuān
piáo
guàng
chú
wēng
铲
割
承
拴
瓢
逛
瞎
樱
嗡
蚱
蚂
蝴
拔
bá
注意与“拨”的区别。
重难点字书写指导
承
chéng
“了”中间是三横。
承认
对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。
整体感知
默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的
园子里有什么
“我”和祖父在园子里干什么
祖父的园子
读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（课后第一题）
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
蚂蚱
蚂
mà zhà
蚱
蝴
hú
形声字，与昆虫有关
胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉
红扑扑 笑盈盈 笑哈哈
词语积累（ABB式词语）
红的红
绿的绿
新鲜漂亮
雨：先冒烟
风：先呼叫
榆树：有活力
太阳：叶子发光
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
啃咬（kěn kěng） 河蚌（bàng fēng）
嘟囔（dū dōu） 倭瓜（wěi wō）
√
√
√
√
·
·
·
·
二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。
呜呼 仿佛 冰冷
蝴蝶 蚂蚱
三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
天空（ ）的，又高又远，花园里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（ ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（ ），（ ），就像一个小毛球似的不动了。
明晃晃
胖乎乎
圆滚滚
毛嘟嘟
蓝悠悠
字词听写
上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子里有什么。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看“我”在祖父的园子里做了什么样。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。
第二课时
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚
明晃晃 樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 随意 阴凉
读一读
在祖父的园子里，有一位可爱的小女孩，她顽皮可爱，读文章4-15自然段，标出她做了哪些趣事并认真体会。
互动课堂
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地……
我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……
祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
一抬头看见了一个黄瓜，它 的，还 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的 开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！
示例·摘黄瓜
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
翠绿翠绿
扒
沾
扯
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动
干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗
跟着祖父干活、自己玩耍
“我”
看完“我”在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？
天真、可爱
祖父
慈爱、宽容、有耐心
课文中有很多能体现出小女孩内心感受的句子，请你读课文16、17自然段，找出来，读一读，看看你了解到什么，感受到什么？ （课后第2题）
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）
自由自在
拟人
1
对园子的喜爱
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛________________；
叫一两声，好像________________。
花朵都在点头
小鸟都在应和
你能试着说一说吗？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
写活了
2
对园子的喜爱
虫叫
仿写
请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
3
作者自由快乐，对园子充满喜爱
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（课后第2题）
黄瓜自由自在
拟人化描写
4
作者自由快乐，对园子充满喜爱
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
5
作者自由快乐，对园子充满喜爱
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
6
作者自由快乐，对园子充满喜爱
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。
你能用这种写法写个句子吗？注意要表达出自己的真情实感哦！
小练笔
晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣叫声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。
通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出了作者的快乐心情。
读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（课后第3题）
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
主要内容
新的体会
伤感
怀念、向往
一起伴着音乐再来读一读课文吧！
课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子 的情景。表达了作者对 以及对 。
主题概括
快乐、自由
童年往事的无比怀念
祖父的思念
一、用例句的修辞手法续写句子。
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 ， 。
就像刚洗过澡似的
叶子湿了
课堂演练
二、品读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
三、根据课文内容填空。
课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、__________。
铲地
追蜻蜓
摘黄瓜
开心快乐
轻松愉快
四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。
A.种植花草的园子 B.家园，故乡 C. 园庙（帝王墓地所建之宗庙）
1.园陵固有神，洒扫数不缺。（ ）
2.唯有寒潭菊，独似故园花。（ ）
3.青青园中葵，朝露待日晞。（ ）
A
B
C