江西省重点中学协作体2025届高三第一次联考语文试卷（图片版，含答案）

参考答案
1 . C
A选项“就能在阐释性交流中达到相互理解、借鉴和融合”错，原 是
说强调个别 化传统的个性和差异，是为了突出其发展路径中不同的
偏重，以求在阐释性的交流中达到相互的理解、借鉴和融合。
B选项 中并未说是最主要原因。
D选项扩 范围，是休谟的主张，并 学者都提倡。
2. C
C选项张冠李戴，“他们把‘味’视为 章的最 境界”错，该观点是由近
代古 家林纾提出的。
3. A
A选项不具备审美概念，该句的释义为：苦菜的味道本来是苦的，怎
能因为 在周国的平原上 变得像糖浆 样甜呢
4.①借助其它译本的研究，迂回进 原 ，认清汉学意识形态化的误
区，识解再 过程中的误读及背后的原因，不断认清 我。
②在 本国研究的基础上，参照他国 论， 较研究，兼取 之
，在 化互识、 论互通中发展 身。(每点 2分，共 4分)
5.同：都经历了由 理感官概念向审美范畴的转换。
异：①taste后期的语义发展还经历了由审美向道德层 的转化，“味”
没有转向道德层 。
②taste语义从个体的主观感受发展为更具普遍性、客观性的感受，“味”
不仅是客观的、普遍的审美标准，还是主观的审美体验、审美感受。
(每点 2分，共 6分)
6.B
选项 B“迁怒于 ”错， 中并未表现。
7. B
选项 B“直接展现了等待时间之久”错，这 是侧 展现等待时间之久。
8.①从 法师 上得到“盌”、“我”对其爱不释 映衬了我的童真；忘带
“盌” 不肯上船，表现了“我”的的任性，也恰说明“我”的孩 。
②“我”在 亲 前念了有关名窑的诗句， 亲表现出赞赏 责怪，
亲派 上 帮“我”取忘带的“盌”，等情节突显了 亲的宽容、耐
以及对“我”的宠爱。(每点 2分,共 4分)
9.①“盌”是贯穿全 的重要意象(线索)，有关童年的回忆围绕着“盌”进
，有关成 的感悟也通过“盌”抒发。
②“盌”是精巧的、珍贵的，就如同我那懵懂的童年 样美好、珍贵。
童年的 去不复返，就像“盌”随 飘 样让 惋惜。
③作者借“盌”的随 流 传达成 的感悟。美好的东 要珍惜，但未
必要占有；即使失去，也要以平常 对待。(每点 2分，共 6分)
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10.CFH
(译 ：我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代
的君主之所以 不上太宗，根本原因都出在这 啊！)
1 1 .B
选项 A“结党营私”的“党”是同伙，名词；选项 B“ 半 居雾若带然”
的“居” 意思是停留；选项 C 中的者为判断句标志词，“村中少年好
事者”的“者”是定语后置标志词；选项 D“ 之妻私 ”的“私”意思是偏
爱。
12.C
选项 C反复叹息，遗憾太宗不慎重思考的是作者曾巩。
13.(1 )我把 身奉献给国家，遵循正道去 事， 定不敢有任何欺骗、
辜负(国家或君主)的 为。(得分点：许，给予，奉献；直道，名词作
动词，遵循正道；欺负，欺骗、辜负，必须翻译出两个单 节词；)
(2)因此他 那些 更善于运 此道，所以才能够成就他的功业罢了。
(是以，因此；彼，他，翻译成唐太宗也可以给分；成，成就，动词；
，罢了)
14.①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈 从谏，认为这是唐朝兴盛
的重要原因；朱熹对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之
名 私欲之事。(2分)
②评价历史 物不能仅凭单 事件或单 观点，要综合多 的史实
资料(1 分)；从 物的 为、决策、对当时及后世的影响等多个 度
进 分析，避免以今 的观念过度苛求或美化古 (1 分)；不能盲
的认同作者的观点， 要有 的判断(1 分)。(答全 、多 度、客
观、不盲 等 之成理即可给分)
译 ：
材料 ：贞观六年，有 告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐
太宗便派御史 夫温彦博去查办这件事。结果是告发的 歪曲事实。
温彦博上奏说：“魏征既然被 讲了坏话，虽然并 偏袒徇私，但也还
是有可以责备的地 。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直 谏诤了
我 百件事，我怎会因这点 事，就否定你那么多的好处。但是从今
以后，你也不能不检点 下 的举 了。”过了 天，太宗问魏
征说：“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情 ”魏征说：“前天
陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点 的举 ’这
话说得太不对。我听说君 之间意 相投，从道理上讲等于是 个整
体。没有听说过不 存公道，只去检点举 。如果君 上下，都
去 后 条路， 翼翼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒
悟，脸 变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。
你也不要因此就存退避之 。”魏征于是下拜说：“我把身 交给国家，
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沿正道办事，绝不敢有什么欺罔辜负，但愿陛下让我做 个良 ，不
要让我去做忠 。”太宗问道：“忠 、良 有哪 不 样 ”魏征回答说：
“良 使 身获得好名声，君上也能得显耀的称号， 孙代代传下去，
荣华富贵 穷 尽。忠 身蒙受诛戮，也使圣上陷于极 的恶名，
家与国都丧失，只留下个忠 空名。从这点来说，忠 与良 相差甚
远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家的
计。”于是太宗赏赐给魏征绢 百匹。
材料 ：我看到唐太宗常常委屈 ，听从群 的意 ， 魏郑
公这些 为碰上了好时代 兴，感激太宗知遇之恩，因此
事情，没有不直 进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能
遇上圣明的君主的结果！那么，我想唐代之所以是太平盛世，太宗之
所以被称为贤君，前代的君主之所以 不上太宗，根本原因都出在这
啊！能够知道这些，是因为相关历史有记载。等我看到郑公把谏诤
的事记录下来交付给史官，太宗因此 怒，减轻了对他的恩宠礼遇，
丧失了始终如 的群 道义，我没有 次不反复叹惜，遗憾太宗不慎
重思考， 更加理解郑公的贤良了。
材料三：唐太宗的内 ，我恐怕他没有 个念头不是出于 的私
欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施 他的私 。 当时和他
争夺天下的 ，才能、智谋都在他之下， 不知道可以假借仁义之名
事。因此他 那些 更善于运 此道，所以才能够成就他的功业罢
了。
15.C
选项 C“不事雕琢”错， 适诗中“悲歌数年泪如 ” 句采 了 喻和
夸张的修辞说法，并不全是直 叙述。
16.答案示例:
同：两 诗中的诗 都有怀才不遇之感，都处于 的不如意阶段，
如李 “世 弃我”， 适“我今蹭蹬 所似”，都表达出对 身境遇的
奈与感慨。(2分)
异：李 在诗中的形象更加洒脱不羁、豪放 由，如“ 乘 倪 ，
极纵远舵”展现出其不受拘束、追求精神 由的 (2分)；
适在诗中形象则更显沉郁顿挫，在感慨命运的同时，多了 份对蔡
的同情和对 艰难的深刻体会，情感更为内敛深沉(2分)。(共
6分)
17.(1 )吞 周 亡诸侯，履 尊 制六合
(2)云 以出岫， 倦 知还
(3)“舍南舍北皆春 ，但 群鸥 来”
“万 归船弄 笛，此 吾与 鸥盟”
“飘飘何所似，天地 沙鸥”
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18.答案示例：(1 ) 旦开始上班(2)也有 认为班味 不全是负 的(每
句 2分,共 4分)
19.答案示例：①使语 更加柔和活泼、亲切，更具 韵美(1 分)；②
使情感表达更细腻更精确，有助于表达 章 嘲的情感(1 分)；③形
成排 句式，多 的表现了上班族的压 和 际交往 的困扰(1
分)。(共 3分)
20.答案示例：甲句：提出疑问，引起读者的注意和思考；总领全篇，
强调 章中 内容即解决 肤“超载”问题。 句：通过设问并 回
答，解释“超载”概念，突出其重要性；
承上启下、增强 章的结构性。(分别从结构和内容上来回答，2点即
可给满分)
21 .答案示例：②处搭配不当，“减少细胞组织的代谢率”改为“降低细胞
组织的代谢率”；
⑥处句式杂糅，“在 15-20分钟为宜”改为“以 15-20分钟为宜”。(找出
错误句 1 分，修改正确 1 分)
22.①分类别(1 分)，将 肤软组织损伤分为两个类别，然后分别针对
不同类别详细说明了相应的处理 法，使读者能够清晰地分辨不同类
型损伤的处理 式，条理清晰，避免了混淆(1 分)；
②列数字(1 分)，通过具体的数字“48-72 时”，精准地界定了从冷敷
转换为热敷的时间范围，增强了说明的准确性和科学性，让读者能够
更准确地把握处理 式的细节(1 分)。(共 4分)
23.审题 意:
“懒 经济”是指懒 的市场经济，使 们能够更轻松地获得所需产
品和服务，从 减少 作和努 需求的经济模式。这种经济模式的核
在于提供便捷、 效的 活 式，满 消费者对省时省 的追求。
“懒 经济”的“懒”并 “好逸恶劳”，它是忙 偷闲、时间规划的呈现，
甚 成为精致 活的 种表征，这种“懒”促发了 们思维上的“勤”。
在“懒 经济”的供需两侧， 端是技术进步和服务理念的提升，另
端是对效率与便利的追求， 呼 应间，我们看到了消费升级、供给
侧创新、经济结构调整、社会分 细化、运 效率提升。这些 融
汇在 起，拼接成 派充满活 的经济图景。可以从如下 度 意：
度 ：“懒 经济”不是真的“懒”， 是为了追求更有品质的 活，
放松 ，应对当下 益增 的 活压 。
度 ：“懒 经济”的“懒”是提升效率，不是思维惰性。
度三：“懒 经济”推动产品创新、产业升级，带来机遇和新发展
模式，需要我们迎变 上。
度四：“懒 经济”是社会进步的标志，“懒”是 产 ，可促进 产。
符合社会经济发展，是社会分 专业化、细分化的必然结果。
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度五：“懒 经济”虽然可以提 效率，提升 活品质，但节省出
来的时间并不是为了让懒惰潜滋暗 ， 要 来做更多有意义的事情，
劳动永远不会过时。
类卷上(54分—60分)
章能深刻阐释“懒 经济”的正 作 ，能够批判材料中的那些担忧，
且能准确认识到“懒 经济”的“懒”与“懒惰”的“懒”内涵不同。观点鲜明，
逻辑严谨，理解与思考深刻。
类卷下(48分—53分)
章能较深刻认识到“懒 经济”的正 作 ，能够否定材料中的那些
担忧。观点明确，逻辑清楚，有 的 解和思考。
类卷(42分—47分)
章能认识到“懒 经济”的正 作 ，没有否定材料中的那些担忧。
阐述清晰，逻辑 洽，有 的 解和思考。
三类卷(36分—41 分)
章 乎没有阐释“懒 经济”的正 作 ， 完整，观点清晰，有
定的 解和思考。
四类卷(25分—36分)
具有以下 类的都属于四类卷
1 .抛开“懒 经济”，单纯地谈“懒”和“勤”的关系。
2.单纯批判“懒 经济”，完全不谈“懒 经济”带来的正 作 。
3.全篇 乎都是故事、事例，毫 论述， 不符合记叙 体要求的。
五类卷(25分以下)
1 .不知所云，看不清内容。
2.套作(有据)。
3. 段抄袭试题材料。
4.400字以下。
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