14 叶圣陶先生二三事 同步分层作业（含答案解析）

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14 叶圣陶先生二三事 同步分层作业
一、单选题
1．文学家叶圣陶在谈创作体验时曾说过，写文章就是生活本身，乡野田亩农人、车间码头工人都能写文章，因为他们各有各自的生活。文章若是溪流，生活则是泉源，泉源丰盈，溪水长流。这说明文化创新的源泉是(　　)
A．传统文化 B．民族文化 C．无限想象 D．社会实践
2．下列对课文的分析有误的一项是(　　)
A．课文第一段可视作引子，主要交代了写作此文的缘由。
B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。
C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。
D．文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
3．下列句子中加着重号的词语含贬义色彩的一项是(　　)
A．叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。
B．这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
C．他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
D．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
4．下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(　　)
A．回望近一个世纪的人生旅途，叶嘉莹先生于颠沛流离中饱受家国破碎、生存困顿、生离死别之苦。
B．父母教育子女应该以身作则，身教重于言教。
C．王老师诲人不倦，学生家长对他十分敬重。
D．期末过后，我明白了在一元一次方程这个问题上，就应该不耻下问地向马老师请教。
5．下列对课文的分析，错误的一项是（　　）
A．课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。
B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。
C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。
D．文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
6．下面加点字的读音不完全正确的一项是（　　）
A．丁卯（mǎo） 触及（chù） 诲人不倦（juàn）
B．修润（rùn） 商酌（zhuó） 不耻下问（chǐ）
C．不妥（tuǒ） 恢复（huī） 颠沛流离（pèi）
D．打拱（gǒng） 譬如（bì） 拖沓无理（tà）
二、填空题
7．文学常识
叶圣陶(1894—1988)，原名　 　，字　 　，江苏　 　人。现代作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，主要作品有长篇小说《　 　》，短篇小说《　 　》，童话集《　 　》，散文集《脚步集》，论述语文教育的文章结集《叶圣陶语文教育论集》等，作品收在《叶圣陶集》里。
创作风格：其小说藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中；结构多变，精于布局，讲究结尾绕有余味。他的童话，构思新颖独特，描写细腻退真。
三、语言表达
8．文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人；爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把你的理解写出来。（250字左右）
9．请根据语境，结合叶圣陶先生的看法，在横线处补全倡议。
学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。
(选自叶圣陶《“瓶子观点”》)
劳动，是我们人生的第一堂课。只有劳动才可能使我们变得强大。让我们用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干精神，在家庭中，做点家务；在社区里，做些志愿服务；　 　， 　 　。
四、综合性学习
2024年是叶圣陶先生130周年诞辰。你所在的班级准备开展以“纪念叶圣陶先生”为主题的综合性学习活动。请你参与，并完成以下任务。
10．请你为这次活动策划一个活动方案。(注意各活动环环相扣，衔接自然)
活动一：参观叶圣陶先生纪念馆
活动二：　 　
活动三：　 　
活动四：展示活动成果——叶圣陶先生年谱
11．通过这次活动，你一定对叶圣陶先生有了些了解，请你向父亲或母亲介绍叶圣陶先生。
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成各题。
叶圣陶先生二三事（节选）
张中行
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能下床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
……
③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。
（选自义务教育教科书《语文》，七年级下册）
12．用简洁的语言概括选文的内容。
13．阅读第①段，说说两个“千万不要”的表意作用。
14．阅读第④段，说说画线句子在写作上给你的启示？
六、写作题
15．课文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，相信生活中也总有一些事情让你深受感触。请选取一件小事，运用“以小见大”的写作方法，写一个不少于100字的片段。
答案解析
1．【答案】D
【解析】ABC.错误
D.本题考查社会实践与文化创新。“生活则是源泉”说明文化创新的源泉是社会实践。
故答案为：D
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
2．【答案】D
【解析】ABC. 正确；
D. 有误，文章最后，作者以议论的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
故答案为：D
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
3．【答案】B
【解析】A项，逝世：去世（含庄重意）。褒义词。
B项，草率：（做事）不认真，敷衍了事。含贬义。
C项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教汐耻。褒义词。
D项，业绩：建立的功劳和完成的事业；成就。褒义词。
故答案为：B
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
4．【答案】D
【解析】ABC.正确
D.“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中用来形容学生向老师请教，适用对象错误。
故答案为：D
本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
5．【答案】D
【解析】ABC. 正确；
D. 有误，文章最后，作者以议论的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。
故答案为：D
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
6．【答案】D
【解析】A选项中，“丁卯”的“卯”读音为“mǎo”，“触及”的“触”读音为“chù”，“诲人不倦”的“倦”读音为“juàn”，这三个加点字的读音都是正确的。
B选项中，“修润”的“润”读音为“rùn”，“商酌”的“酌”读音为“zhuó”，“不耻下问”的“耻”读音为“chǐ”，这三个加点字的读音也都是正确的。
C选项中，“不妥”的“妥”读音为“tuǒ”，“恢复”的“恢”读音为“huī”，“颠沛流离”的“沛”读音为“pèi”，这三个加点字的读音都是正确的。
D选项中，“打拱”的“拱”读音为“gǒng”，“譬如”的“譬”读音应为“pì”，而不是“bì”，“拖沓无理”的“沓”读音为“tà”，只有“譬如”的读音错误，因此选项D是正确答案。
故答案为：D
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
7．【答案】叶绍钧；圣陶；苏州；倪焕之；多收了三五斗；稻草人
【解析】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年推出第一个童话故事《稻草人》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。1933年短篇小说《多收了三五斗》。
故答案为：叶绍钧、圣陶、苏州、倪焕之、多收了三五斗、稻草人
本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。
8．【答案】示例：我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【解析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力。结合生活实际，谈谈对“宽厚待人”的理解即可。
故答案为： 我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
9．【答案】示例：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
【解析】本题考查根据语境补齐句子。根据语段中的“在课外的各种活动中养成”可知，叶圣陶认为，学生的劳动习惯可以在各种课外活动中养成。根据前两个分句可得到句式：在+地点，做+活动
故答案为：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制
【答案】10．了解叶圣陶先生生平；撰写叶圣陶先生年谱
11．示例：妈妈(爸爸)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，对叶圣陶先生做了比较深入的了解。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚、彬彬有礼。
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
10．通过参观纪念馆，参与者可以直观地了解叶圣陶先生的生平事迹、成就贡献等，为后续的活动打下坚实的基础。在参观完纪念馆后，组织一场关于叶圣陶先生生平的讲座或讨论会，让参与者更深入地了解他的生平事迹和成就，进一步拉近与这位文化巨匠的距离。在了解了叶圣陶先生的生平后，组织参与者进行年谱的撰写工作。这不仅可以锻炼参与者的写作能力，还能让他们更深入地了解叶圣陶先生的生平轨迹，感受他的生活历程和时代变迁。经过一段时间的撰写和整理，将参与者完成的叶圣陶先生年谱进行展示。这既是对参与者辛勤努力的肯定，也是对整个活动的总结和回顾。通过展示年谱，可以让更多的人了解叶圣陶先生的生平事迹和贡献，传承和弘扬他的精神。
故答案为： 了解叶圣陶先生生平 ； 撰写叶圣陶先生年谱
11．开头的称呼应当亲切一些，这种称呼有助于拉近与父母的距离，使接下来的介绍更加自然和流畅。我们应当介绍了叶圣陶先生的身份和地位，即“中国文艺界、教育界的老前辈”。这种介绍既概括了叶圣陶先生的主要成就，也显示了对他的尊重和敬仰。“他为人敦厚、彬彬有礼”这句话，具体描述了叶圣陶先生的性格特点。这种描述使父母能够对叶圣陶先生有更直观和深入的了解，同时也显示了孩子对这次活动的认真参与和深刻体验。
故答案为： 妈妈(爸爸)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，对叶圣陶先生做了比较深入的了解。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚、彬彬有礼。
【答案】12．写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质
13．这两个“千万不要”都是向对方提出的“不要客气”的诚恳要求，但是“我”就不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，仍然坚持客气。两相对比，就突出了叶圣陶先生待人宽厚的品质。
14．这就要求我们写文章要简洁，不该多一个字，用最少的字表达清楚即可。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括两个“千万不要”的表意作用即可。
（3）本题考查阅读拓展能力。解答时要求读懂第四段，选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。
12．第一段： 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。
第三段： 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
根据“人+事物+结局”的格式归纳，本文写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质。
故答案为： 写出了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的品质
13．前文“不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥”可知，千万不要，这是叶圣陶对我提出的恳切要求，让我千万不要客气，语气坚定。
前文“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”写我根据先生的要求不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，一定亲自来找我，谦虚而恳切地问我。
这两处描写形成对比，突出叶圣陶先生待人宽厚的品质。
故答案为：这两个“千万不要”都是向对方提出的“不要客气”的诚恳要求，但是“我”就不客气地改稿子，叶圣陶先生却不放弃客气，仍然坚持客气。两相对比，就突出了叶圣陶先生待人宽厚的品质。
14．这句话强调文章不要有很多啰嗦的话，要用最简洁明了的话表明意思即可。
故答案为： 这就要求我们写文章要简洁，不该多一个字，用最少的字表达清楚即可。
15．【答案】示例：那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼，走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是奶奶的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了。“2013年2月，囡囡今天和父母回家。”“2013年5月6日晚上八点十分，囡囡打电话来让我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间具体到时、分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。
【解析】 这个题目要求考生选取一件生活中的小事，并运用“以小见大”的写作方法来描述。这种写作方法通常是通过描述一个看似微不足道的小事件或细节，来展现更大的主题、情感或价值观。选择的小事要具有代表性，能够反映出更大的主题或情感。描述细节时要生动具体，让读者能够感受到场景和人物的情感。在描述小事的同时，要巧妙地融入自己的感受和思考，让故事更具深度和内涵。
故答案为：示例：那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼，走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是奶奶的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了。“2013年2月，囡囡今天和父母回家。”“2013年5月6日晚上八点十分，囡囡打电话来让我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间具体到时、分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。
本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
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