19 紫藤萝瀑布 同步分层作业（含答案解析）

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19 紫藤萝瀑布 同步分层作业
一、单选题
1．下列关于文学常识和课文内容的说法，有误的一项（　　）
A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。
B．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。本文以对话表现人物，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
C．《驿路梨花》一文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，“梨花”在文中多次出现，起到线索作用。
D．《紫藤萝瀑布》中，宗璞运用托物言志的手法来暗示自己的情思，紫藤萝作为作者志趣意愿的寄托，就有了某种寓意。
2．下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．他自幼父母离异，家庭条件贫穷，孤苦伶仃，上十岁了还是一副瘦弱的样子。
B．他们吹口哨挑逗我，我窘迫之下绊了一跤，惹得大家哈哈大笑。
C．看着五岁的孩子模仿电视上演员们的滑稽动作，爸爸妈妈忍俊不禁地笑了起来。
D．小时候觉得商店卖的饮料是仙露琼浆，现在觉得其味道也不过如此。
3．下列各句中所运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（　　）
A．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
D．仔细看时，才知道那是每一朵花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．语文课上，老师那幽默风趣的语言，常常逗得同学们忍俊不禁地哄堂大笑。
B．看小英喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。
C．景区门口三株盘虬卧龙般的老槐树，吸引了无数游客前来打卡。
D．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5．下列对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”理解最恰当的一项是（　　）
A．“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
6．下列句子顺序排列正确的一项是（　　）
①此外，杉木、铁芒箕以及蕨类植物中的鸡脚菇，都是金矿的“引路者”。
②经过五年的调查研究，科学家竟然发现此处的地下有储量丰富的金矿。
③除了石竹花之外，还有一些植物也能带你找到金矿，比如沙溪中的蒿子和兔唇草等。
④但在1985年，科学家在胶东三山岛附近发现了大量连片生长的野生石竹，让人大惑不解。
⑤有一种野生石竹，繁殖能力极差，所以这种花都是“独来独往”。
A．②③①④⑤ B．⑤④②③① C．②①③④⑤ D．⑤②③①④
二、填空题
7．根据拼音写汉字。
níng wàng yí hàn fán mì fēng wéi dié zhèn
　 　 　 　 　 　 　 　
三、语言表达
8．许多城市都有自己的市花，月季是石家庄市市花。如果要选择紫藤萝作为某城市市花，请为它写上获评原因。
月季——石家庄市市花
获评原因：1997年，月季被定为石家庄市市花，月季花色艳丽，千姿百态，香味馥郁，且适应性强，耐旱抗旱，代表着石家庄人顽强不屈、坚韧不拔的品格，体现着石家庄人奋发图强、不断进取的精神。
紫藤萝——　 　市花
获评原因：　 　
9．请仿照画浪纹线的句子的形式和修辞手法，从“大树”“鲜花”“果实”中选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是　 　，　 　；假如生命是　 　，　 　。
四、综合性学习
某中学“逍遥诗社”利用课后休息时间开展“校园诗会”活动，现邀请你参与。
10．【寻诗】作家宗璞遇到了“紫藤萝瀑布”后，曾发出这样的感慨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”小雯同学在春雨中发现桃树断枝上开满了桃花，于是她找到了写诗灵感：“遭受风吹雨打，树枝都被折断了，仍然开满了桃花。我想人的生命也应如此……”小雯同学会联想到什么？请补全她的感悟。
11．【写诗】下面是小熙同学的诗作，请使用拟人的修辞手法，在横线上填写一个合适的动词。
夕阳西下
在校园花坛中
有两根倔强的羽毛
　 　在花草之间
金色的光芒
点染在黑白相间的绒毛上
风一吹
梦一般飘荡在我的心上
12．【诵诗】上面的小诗中“风一吹/梦一般飘荡在我的心上”这一句该用怎样的语气和情感来朗诵？请说明理由。
五、现代文阅读
阅读下文，回答小题。
好一朵木槿花
宗 璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户，偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。
②木槿以前给我的印象是平庸。当许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉覆住了我。土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛撒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
（节选自《宗璞散文》，有删改）
13．根据文章内容填写下面的表格。
时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度
以前 ①▲ 轻视
前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 ②▲
去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 悲壮
今年 ③▲ 期待
14．宗璞的散文语言“淳朴雅致”，请结合括号中的提示，品析下面的句子。
薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（从修辞手法的角度品析）
15．请结合全文，说说你对题目《好一朵木槿花》中“好”的理解。
16．比较此文与《紫藤萝瀑布》，结合文章内容，说说这两篇散文在写作手法上的共同点。
六、写作题
17．朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，但是如果换一种视角来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。请描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。80字左右。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，《孙权劝学》选自中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，不是断代史。
故答案为：B
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
2．【答案】C
【解析】A.孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。用来描述父母离异、家庭贫穷的孩子，是恰当的；
B. 挑逗 ：指挑动逗引；招惹；戏弄；
C.忍俊不禁：忍不住要发笑。本题中与“笑了起来”就语义重复了；
D.仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。
故答案为：C
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．【答案】B
【解析】A.“试探什么”指花朵，是拟人；
B.“花”比作“帆”是比喻；
C.“推着挤着，好不活泼热闹”写花朵是拟人；
D.“互相挑逗”写花朵是拟人。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
4．【答案】A
【解析】A.用来形容忍不住要发笑。而后面的“哄堂大笑”也是形容很多人一起大笑的场景。在这句话中，“忍俊不禁”和“哄堂大笑”是语义重复的，因为“忍俊不禁”已经包含了“笑”的意思，而后面又用了“哄堂大笑”再次描述笑的场景，显得多余和累赘。因此，这个成语的使用是不恰当的。
B.“仙露琼浆”是一个比喻，用来形容非常珍贵、美好的事物或饮品。在这里，用来形容小英喝水的样子，虽然有些夸张，但是符合语言的修辞效果，是恰当的。
C.“盘虬卧龙”是用来形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子。这里用来形容老槐树，形象地描绘了树的形态，是恰当的。
D.“浅紫色的光辉”和“浅紫色的芳香”是使用了通感的修辞手法，将视觉和嗅觉的感受相互交融，形成了一种富有诗意的表达，是恰当的。
故答案为：A
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【答案】C
【解析】A.“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。这个选项主要强调了紫藤萝瀑布的视觉美感和它在心中的感受，但并未涉及到对生命本质的思考，所以理解不够全面。
B.紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。这个选项突出了紫藤萝瀑布给“我”带来的心灵上的满足，但同样没有涉及对生命本质的思考。
C.紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。这个选项不仅描绘了紫藤萝瀑布的美，更深入地指出了它所蕴含的生命力和对生命本质的思考，这与原句的意思最为接近。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。这个选项主要是对紫藤萝花和瀑布的比喻，没有涉及原句中提到的对生命的感悟和思考。
故答案为：C
本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．【答案】B
【解析】 我们看到句子⑤描述了野生石竹的繁殖特性，并指出这种花通常单独生长。接着，句子④转折描述了1985年在某地发现大量连片生长的野生石竹，这种情况与前面的描述形成了鲜明对比，所以④应紧接在⑤之后。句子②进一步描述了科学家的发现，即在大量石竹生长的地方地下有丰富的金矿，这是对前面发现的一种解释和延续，因此②应接在④之后。接着，句子③引出了除了石竹花之外，还有其他植物也能帮助找到金矿，这是对②的一个补充和扩展。最后，句子①进一步列举了其他能指示金矿的植物，这是对③所述内容的补充。
故答案为：B
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．【答案】凝望；遗憾；繁密；蜂围蝶阵
【解析】第1空，凝望，“凝”不要写成“疑”；第2空，遗憾，“遗”不要写成“遣”；“憾”不要写成“撼”；第3空，繁密，“繁”不要写成“烦”，“密”不要写成“蜜”；第4空，蜂围蝶阵，“蜂”不要写成“峰”，“蝶”不要写成“碟”，“阵”不要写成“震”。
故答案为：
第1空、凝望
第2空、遗憾
第3空、繁密
第4空、蜂围蝶阵
本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地对课后读读写写词语进行整理与积累。
8．【答案】苏州市；她美丽繁密，她天真烂漫，她具有顽强的生命力。她似一位 婉约的江南女子，给人美的感受，符合苏州典雅悠远的气质，展现“人间天堂”的美好。
【解析】 紫藤萝以其优雅而浪漫的花朵、宁静而迷人的香气，以及顽强而坚韧的生命力，赢得了市民们的喜爱。它的紫色花朵象征着高贵和神秘，与这座城市悠久的历史和深厚的文化底蕴相得益彰。同时，紫藤萝的顽强生命力也体现了市民们勤劳、智慧、坚韧不拔的精神风貌。因此，紫藤萝被选为这座城市的市花，不仅是对其美丽和优雅的赞美，更是对市民们精神风貌的肯定。
故答案为：苏州市；她美丽繁密，她天真烂漫，她具有顽强的生命力。她似一位 婉约的江南女子，给人美的感受，符合苏州典雅悠远的气质，展现“人间天堂”的美好。
本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
9．【答案】一棵大树；我愿为大地（夏日）撒下一片绿荫（阴凉）；一朵鲜花；我愿为世界奉上一缕馨香
【解析】 原句“假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿”使用了假设句和比喻句。其中，“生命”被比喻为“一株小草”，而“我愿为春天献上一点嫩绿”则是对这种比喻的进一步阐释，表达了生命的一种价值和意义。 为了与前一句“假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿”构成排比句，新句也应该采用假设句和比喻句的形式，并保持相似的结构和语气。假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界绽放一抹绚烂。
故答案为：一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿荫（阴凉）；一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】10．经历酸甜苦辣，生命才更加丰盈和美丽。
11．飞舞
12．语气是温柔舒缓的，感情是深情的赞美。理由：这句诗形象地写出了羽毛在花草之间飘飞，带给“我”的震撼之大，表现了“我”对羽毛倔强精神的赞美之情。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
10．本题考查内容理解与概括。 根据“作家宗璞遇到了‘紫藤萝瀑布’后，曾发出这样的感慨：‘花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。’”和上文“遭受风吹雨打，树枝都被折断了，仍然开满了桃花”可得出答案。
故答案为： 经历酸甜苦辣，生命才更加丰盈和美丽。
11．本题考查词语运用。 根据“倔强”和下文“点染在黑白相间的绒毛上" “梦一般飘荡在我的心上”可知，这里应该是描写羽毛在校园花坛的花草之间飘飞的样子，可选用词语“飞舞”。
故答案为： 飞舞
12．本题考查朗读设计。朗诵这句诗时，语气应轻柔而富有变化。前半句“风一吹”可以稍微轻快一些，以表现出风的轻盈和吹拂的感觉；后半句“梦一般飘荡在我的心上”则应更为轻柔，用温柔的语调传达出梦境的缥缈和心头的涟漪。朗诵时应融入一种淡淡的忧伤或怀旧的情感。这种情感来源于诗句中“梦一般”的描绘，暗示了诗人对过去美好时光的怀念或对某种情感的珍视。同时，也表现了诗人对现实与梦境交织的复杂情感的体验。
故答案为： 语气是温柔舒缓的，感情是深情的赞美。理由：这句诗形象地写出了羽毛在花草之间飘飞，带给“我”的震撼之大，表现了“我”对羽毛倔强精神的赞美之情。
【答案】13．
时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度
以前 ①花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 轻视
前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 ②惊喜
去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 悲壮
今年 ③那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳己届，仍不见花。 期待
14．运用拟人的修辞手法，赋予木槿花人的动作、情态，“歪着头”“带点调皮”生动而形象地写出了木槿花活泼可爱的美好形象，表达了作者对木槿花的欣赏与喜爱之情。
15．当作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色给作者带来希望，因而说“好”；园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑杂物堆下，仍然顽强地绽放，因而说“好”。“好”字，表达了作者对木槿花身上所展现的勇敢、顽强的精神品质的赞美。
16．都运用了托物言志（借物抒情）的写作手法。《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，感悟到了生命的美好与永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。《好一朵木槿花》中，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
(4)本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
13．本题考查人物情感的梳理。 从文中第2段“木槿以前给我的印象是平庸”和“两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”的描述，并结合作者的态度“轻视” 可得出有关木槿花的描写：花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过； 从文中第6段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”和第7段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草， 做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了”可知，作者对木槿花的态度是：惊喜； 从文中第15段“那株木槿高了许多，枝繁叶茂， 但是重阳已届，仍不见花”和第16段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”及作者“期待”的态度可知有关木槿花的描写：那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
故答案为：
时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度
以前 ①花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 轻视
前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 ②惊喜
去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 悲壮
今年 ③那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳己届，仍不见花。 期待
14．本题考查文章语句的赏析。句中“薄如蝉翼”用到了比喻的修辞，写出紫花的娇嫩。“草面漾出绿色的波浪”把草面比作绿色波浪，写出草地的茂密和翠绿。“歪着头”“调皮” 赋予木槿花孩童的情态，运用了拟人的修辞手法，表现了木槿花的活泼；“歪着头"“不知道自己显得很奇特”生动形象地描绘了木槿花生长奇特的模样，表达了作者的惊喜及喜爱之情。
故答案为： 运用拟人的修辞手法，赋予木槿花人的动作、情态，“歪着头”“带点调皮”生动而形象地写出了木槿花活泼可爱的美好形象，表达了作者对木槿花的欣赏与喜爱之情。
15．本题考查文章内容概括。 依据第3段“前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。 我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中”、第6段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”概括可得答案； 依据第8段“园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里， 像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”和第9段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”以及第10段“土埋大半截了，还开花”概括可得答案； 依据第13段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”概括可得答案。
故答案为： 当作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色给作者带来希望，因而说“好”；园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑杂物堆下，仍然顽强地绽放，因而说“好”。“好”字，表达了作者对木槿花身上所展现的勇敢、顽强的精神品质的赞美。
16．本题考查文章写作手法的鉴赏。这两篇文章在写作手法上都运用了托物言志，借物抒情。 《紫藤萝瀑布》中，作者偶遇紫藤罗花，思绪万千，从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，走出了悲伤的思绪，感悟到生命的意义。 《好一朵木槿花》中，依据第3段“前年秋至， 我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中”和第6段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”以及第9段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！”、第10段“土埋大半截了，还开花”等描述可知，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟，“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”，面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。
故答案为： 都运用了托物言志（借物抒情）的写作手法。《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，感悟到了生命的美好与永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。《好一朵木槿花》中，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。
17．【答案】数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之际，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。
【解析】 应选择一个具有象征意义的物体，如题目中提到的朝霞落日、小草树木，或者其他自己熟悉的、有象征性的物体。然后，应详细描绘该物体的外貌特征，突出其与众不同的特点。同时，要将这些特点与某种精神品格或象征意义相结合，形成内在的关联。最后，在描述的过程中，要注意字数的控制，尽量在规定的字数范围内完成。
故答案为： 数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之际，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。
本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
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