统编版2024-2025学年语文五年级下册第8单元现代文阅读检测卷-（含答案）

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第8单元现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
阅读。
手指（节选）
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1．此语段选自 写的《手指》，主要写 。
2．“养尊处优”的意思是 ，在文中具体指 。
3．画横线的句子语言风趣，将中指比作 ，将无名指和食指比作 和 ，这样写的好处是 。
阅读理解与赏析。
《童年的发现》节选
①我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
②我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
③“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。
④“为什么只有晚上睡觉时才长？ ”
⑤“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
⑥“那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ ”
⑦“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
⑧“人怎么会是鸟？ ”我们万分惊讶。
⑨“岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
⑩高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
4．给第①自然段中的【A】【B】两处选择合适的词语，填在下面括号里。
【A】( ) 【B】( )
5．阅读短文，梳理内容。
短文先写了“我”发现自己( )，接着又发现( )。这一奇妙的问题一直纠结着“我们”，接着“我们”去( )，可是老师的回答反而( )。于是写“我”的探索还在继续。从这几部分的描写中我们感受到了“我”是一个( )（至少写出不同的两点） 的孩子。
6．“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”小小的“我”，对“人究竟是从哪里来的”这个问题一直渴望弄明白。 “我”还会去什么地方看什么？ 还会发现什么蛛丝马迹？ 心情又是如何？
请你发挥想象再来写一段“我”继续“痴迷”探究的事例。
如果也能像作家费奥多罗夫那样写得风趣幽默，让人忍俊不禁，就更好了。
7．照样子，体会人物心情，把原文改写成课本剧的一幕小场景。
要求：在下列的括号里分别加入人物当时的神态，动作或语言，让演员的表演更到位。
【第三幕】
地点：教室
人物：老师、同学若干人，我
老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？
老师 （① ）： 梦里飞行，说明你们是在长身体啊！
同学甲、乙和我 （② ： ③ ）
老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！
我 （④ ）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？
老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们 （⑤ ；⑥ ）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升人高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。
老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。
阅读短文，做题。
风趣的陈毅
①中华人民共和国成立初期，陈毅任上海市长。有一次，他给工商界人士演讲，讲桌上摆放着名贵的鲜花和精美的茶具。陈毅一上台就说：“我这个人讲话容易激动，激动起来容易手舞足蹈，讲桌上的这些东西，要是被我碰坏，我实在赔偿不起，所以我请求会议主持人先把这些东西‘精兵简政’撤下去吧。”会场上的人们立刻发出了轻松的笑声。
②在一次会议上，陈毅为落实知识分子政策而大声疾呼：“不能在经过了几十年改造、考验之后，还把资产阶级知识分子这顶帽子戴在所有知识分子头上！”说到这里，陈毅拿下帽子，向参加会议的知识分子代表鞠了一躬，然后大声说道：“今天，我给你们行脱帽礼！”他真挚的感情和恰到好处的幽默，使在场的人为之动容。
③陈毅讲话大都不用稿子。但是，他出口成章，侃侃而谈，常常以机智而风趣的言辞使听者折服。在一次会议上，有人看见他拿着一份稿纸，还不时地低下头看看，后来竟发现那是一张白纸。“您为什么要用空白的稿纸啊？”会后有人问他。他回答说：“不用稿子，人家会说我不严肃，信口开河。”（有删减）
8．联系上下文，解释下列词语。
出口成章： 侃侃而谈：
9．根据文章内容，填写恰当的修饰语。
( )的茶具 ( )的幽默 ( )的笑声 ( )的言辞
10．读句子，理解人物风趣的语言。
（1）“要是被我碰坏，我实在赔偿不起，所以我请求会议主持人先把这些东西‘精兵简政’撤下去吧。”
对这句话的理解是：
（2）“不用稿子，人家会说我不严肃，信口开河。”
陈毅讲这句话的真正含义是：
11．文中的陈毅给你留下了怎样的印象（ ）
A．机智勇敢 B．幽默风趣 C．宽容大度 D．热爱祖国
12．想一想下列人物会说怎样的反语，以体现幽默风趣。
笑笑今天上学迟到了足足二十分钟，王老师幽默地说：
阅读。
探望
我们班里的男同学很“封建”，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男班干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会给他们的思想来个彻底的转变。机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包，拔腿就向医院跑去。可到病房前我犹豫了一下，女同学去探望男同学，真有些不好意思呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头给我增添了力量，我迈上一大步，推开了房门。
他的神情真使我好笑：他抬起头看见是我，嘴巴张得老大，眼睛瞪得滚圆。我笑着走上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”
我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后我对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？”
“我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”
他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。
第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”
同学们的眼光向我投来。这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。
13．给下列加点的字词注音。
规矩( ) 犹豫( ) 钦佩( )
14．文中画“______”的句子，在全文中的作用是 。句中的“规矩”指的是 。
15．联系上下文，体会语句的含义。
（1）他抬起头看见是我，嘴巴张得老大，眼睛瞪得滚圆。
（2）他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”
16．这篇短文主要写了 的事。
17．文中的“我”是一个什么样的女孩子？结合短文谈谈你的看法。
手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件看书精心制作的杰作。又高兴又骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪会有美满的生活呢 ”手得意洋洋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚在埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，便谁也不理谁。大脑每天都在计划怎样改良机械，臬设计者精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人们的辛苦。却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性地整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西缺乏良好的性能。至于什么缘故，弄不清楚。
眼睛看他们互不相让，真是又急又气，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才行。大脑想出来计划，手在实际生活中证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验，手的劳动依靠大脑的帮助，才有进步；大脑的思考，得到手所提供的经验，也就更灵活，更有效了。手脑配合，才会肯有创造性，人类社会才能够不断进步。
听了眼睛的忠告，手和脑都醒悟过来，他们如好如初，合作得更紧密了。
18．联系上下文，解释下列词语。
目空一切：
相辅相成：
19．手和脑为什么争吵，，请用一句话概括他们争吵的原因。
20．手和脑争吵后谁也不理谁，造成了臬的后果？
21．听了眼睛的忠告，手和脑明白了什么？
阅读专项训练。
寄宿生活的回忆（节选）
有时众目所注意的，是一段鲞（xiǎng）鱼。这种鲞鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，侯着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好尽管阻碍交通，只得（ ）了一片鲞皮回来。有时连夹了四五次，竟连鲞皮都不得一条；而等候开放的人的眼，又都（ ）在我的筷头，（ ）着我的演技。空筷子（ ）回来太没有面子。但到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些鲞汤回来，也送下了一口白饭。
22．下面哪一个标题用来概括这个短文的内容最合适？（ ）
A．吃鲞鱼 B．夹鲞鱼 C．争鲞鱼 D．让鲞鱼
23．读到哪些文字，你会忍不住笑出声来？请你从下面的角度中选择一个，在旁边作一处批注。
巧用拟人 妙用夸张 善用对比 趣用比喻
24．将下面的词填入文中的括号里，并完成练习。
注集 督视 缩 拉
上面的每个词都是一幅生动的画面。如填入的“ ”一词，仿佛让我看到了
25．对于短文的理解，下列说法最准确的一项是（ ）
A．从“千难万试”“但到底没有办法”等词句中可以看出，作者对同学感到很厌恶
B．在作者的回忆中，饱含着对当时贫穷生活的不满
C．从作者的心理活动中可以看出，他是个极有心机的人
D．作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度
《第8单元现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 丰子恺 中指在五指中地位最优、相貌最堂皇 2． 生活在尊贵、优裕的环境中 左右都有屏障；不受外物冲撞；名义上参加做事，实际并不出力 3． 关公 关平 周仓 把三根手指的样子和紧密的关系写得生动、鲜活，突出了中指独特的地位
【导语】这篇文章通过生动的比喻和拟人的手法，形象地展现了手指中各个角色的性格与作用，尤其突出描绘了中指的处境和地位。文中将中指比作高贵的领袖，享受着他人钟爱和保护的幸福，而无名指和食指则作为左右侍从，展现了中指惯于闲逸、不慌不忙的特点。这种拟人化的表达不仅增添了文章的趣味性，也让读者更容易理解手指间的相互配合和功能分工。整体而言，作者通过幽默风趣的语言揭示出微小事物中隐含的生活哲理。
1．本题考查作家作品和概括文章内容。
《手指》是丰子恺的散文集《缘缘堂再笔》中的一篇。文章介绍了一只手的五根手指，并围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。结合选段内容“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指”可知本段主要讲述的内容是中指的处境和地位。
2．本题考查词语解释。
养：抚育，供给生活用品。尊：尊贵、高贵。处：处于。优：优裕。“养尊处优”的意思是处于尊贵的地位，享受优裕的生活。结合文章内容“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”可知在文中指的是中指处在众手指簇拥呵护下的优越环境中，不受外物冲撞，做事不出力。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3．本题考查修辞手法。
结合句子“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”可知，此句中运用了比喻这一修辞手法。句中把“中指”比作关公，把“无名指”“食指”比作成关平、周仓。“无名指、食指”是本体，“关平，周仓”是喻体，“像”是比喻词。生动形象地写出了三根手指的样子和紧密的关系，突出了中指独特的位置。
4． 轻盈 随心所欲 5． 梦中飞行 小伙伴们也会梦中飞行 找老师解答 激发了“我”的想象力 善于提问、充满幻想、执着 6．示例：我想得是那样痴迷，以至于在动物园里看到猴子，我都会翻来覆去地看个仔细，想要从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双长长的臂，是不是以后就成了手呢？可是我们越来越笨重，不如它灵活呢？越想越苦恼，恨不得有谁立刻替我解开谜语。 7． 微微一笑，不紧不慢 一脸疑惑，挠着头 为什么只有晚上睡觉时才长？ 似懂非懂，脸上充满了疑问 万分惊讶，眼睛瞪大 人怎么会是鸟？
【解析】4．本题考查选词填空。
轻巧：常解释为轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。
轻盈：①（体态、舞姿等）轻柔秀丽。②动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。
随心所欲：凭着自己的意愿，想干什么就干什么。
为所欲为：本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。
结合语境，“我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为）”本句中，主要说“我”学会了滑翔，似乎想去哪里就能飞哪里，说明体态上轻柔，动起来灵活，故A处应填“轻盈”；而后者指凭着自己的意愿或想法，想去哪里就能飞哪里，而“为所欲为”带有贬义色彩，用在此不合适，故B处应填“随心所欲”。
5．本题考查对文章的理解和提取关键信息。
阅读选文，结合第①段中“我的发现起始于梦中飞行”、第②段中“可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题”、第⑩段中“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”可知，短文先写了“我”发现自己“梦中飞行”，接着又发现“我的小伙伴们也会梦中飞行”。这一奇妙的问题一直纠结着“我们”，接着“我们”去找老师解答，可是老师的回答反而让“我们”更加痴迷，理加想要探索这些奥秘。通过作者的发现以及与老师的探讨中不断深入，就能发现“我”是一个好奇心强、充满幻想、大胆探究、喜欢钻究的孩子。
6．本题主要考查思维拓展的能力。
作答本题，首先根据提示，就是“我”的发现可以从哪些地方，哪些事物得出，并加入发现当时的心情等描写。可任选一种生物来进行描写，描写时注意语言的生动性。答案不唯一，合理即可。
示例：我想得是那样痴迷，以至于在上学路上看到一只飞翔的小鸟，我都会停下来瞅半天，恨不得从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双灵活的翅膀，真是太有吸引力了，人们要是真能够飞翔，那该有多好！
7．本题考查对文章的理解和人物描写。
作答本题时，注意联系上下文去分析，结合人物所说的话去揣测当时人物的心情、动作。
第一空是老师的解答，可围绕“淡定、微笑”等来写，二、三空表现的是“我们”听到老师解答后的反应，可围绕“疑惑、惊讶”等来写，第四空写“我”继续提问，可围绕“疑惑不解、好奇”等来写，五、六空写“我们”听到老师说“人还是飞鸟”后的反应，可围绕“惊讶、难以置信”等来写。
示例：老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？
老师（①和颜悦色地说）：梦里飞行，说明你们是在长身体啊！
同学甲、乙和我（②你看看我，我看看你，满脸问号：③为什么白天不长，只在晚上睡觉时长呢？）
老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！
我（④皱起眉头，更加不解）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？
老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们（⑤张大嘴巴，一脸吃惊；⑥人怎么会是飞鸟呢？）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升人高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。
老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。
8． 话说出来就是一篇文章，形容文思敏捷，口才好。 不慌不忙地谈着。 9． 精美 恰到好处 轻松 机智而风趣 10． 讲桌上名贵的摆设没必要，会议要一切从简。 讽刺那些认为讲话一定要用稿子的形式主义。 11．B 12．“笑笑，你今天来得真早啊！早读刚刚结束。”
【解析】8．考查词语解释。
出口成章：话说出来就是一篇文章，形容文思敏捷或擅长辞令。这里指陈毅文思敏捷，不用稿子。
侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地说话。这里指陈毅演讲从容不迫、有风度。
9．考查提取关键词。
根据第①段句子“中华人民共和国成立初期，陈毅任上海市长。有一次，他给工商界人士演讲，讲桌上摆放着名贵的鲜花和精美的茶具。”可知是精美的茶具。
根据第①段句子“会场上的人们立刻发出了轻松的笑声。”可知是轻松的笑声。
根据第②段句子“他真挚的感情和恰到好处的幽默，使在场的人为之动容。”可知是恰到好处的幽默。
根据第③段句子“但是，他出口成章，侃侃而谈，常常以机智而风趣的言辞使听者折服。”可知是机智而风趣的言辞。
10．考查理解句子。
（1）“要是被我碰坏，我实在赔偿不起，所以我请求会议主持人先把这些东西‘精兵简政’撤下去吧。”
这里陈毅用风趣的语言以自己弄坏赔偿不起为由，提出撤掉名贵的鲜花和精美的茶具，要求一切从简。
（2）“不用稿子，人家会说我不严肃，信口开河。”
陈毅明明习惯了不用稿子发言，这里的意思是嘲讽必须要拿稿子的形式主义。
11．考查分析人物形象。
通过题目“风趣的陈毅”，文中第①段句子“我这个人讲话容易激动，激动起来容易手舞足蹈，讲桌上的这些东西，要是被我碰坏，我实在赔偿不起，所以我请求会议主持人先把这些东西‘精兵简政'撤下去吧。”第②段句子“今天，我给你们行脱帽礼！”他真挚的感情和恰到好处的幽默，使在场的人为之动容。”第③段句子“陈毅讲话大都不用稿子。但是，他出口成章，侃侃而谈，常常以机智而风趣的言辞使听者折服。”都可以看出衬衣是一个幽默风趣的人。
故选B。
12．考查开放性试题。
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。
例：“笑笑，你今天来的真早啊！太阳才日上三竿”。
13． guī ju yù qīn 14． 承上启下 男同学认为“男女有别”，不愿意搭理女生 15． 他想不到女同学会来看他，嘴张大，说不出话来，眼睛也瞪得滚圆，表示惊讶。 他因看到女同学来看自己，很惊讶，忘记了一切，半天才醒悟过来，不好意思地说着话。 16．沈敏为破班里男同学“男女有别”的封建思想，去医院看望一位男同学 17．文中的“我”是一个关爱同学，性格活泼、勇敢，做事大方的女孩子。
【解析】13．本题考查给生字注音。
规矩，拼音是guī ju，意思是规和矩，也指一定的标准法度、成规；礼法。
犹豫，拼音是yóu yù，意思是迟疑不决。也指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。
钦佩，拼音是qīn pèi，意思是令人尊敬、尊重、敬重。
14．本题考查赏析字词作用。
读文段内容，第一段写的是我们班里的男同学很“封建”，一向认为“男女有别”，我常想找个机会给他们的思想来个彻底的转变。第二自然段写的是我怎么破这位“封建”的小队长的规矩的，因此句子“这回我可要去破破他的规矩。”是过渡句，起承上启下的作用。
“规矩”的意思是规定的法则、标准和习惯。在文中指我们班里的男同学很“封建”，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生。
15．本题考查理解句子意思。
（1）“嘴巴张得老大，眼睛瞪得滚圆”通过面部的夸张描写，嘴巴老大老大，眼睛滚圆，刻画出“他”的诧异，已无法用言语说出。
（2）“低着脑袋，像蚊子叫似的低声说”写了队长因看到女同学来看他，很惊讶，忘记了一切，半天才醒过来，不好意思地说话。
16．本题考查文章内容概括。
这篇文章主要写了沈敏为破“男女有别”的封建思想，而去医院看望男同学的事，反映了她勇于破封建思想和他关爱同学的精神。
17．本题考查人物形象分析。
沈敏为破“男女有别”的封建思想，而去医院看望男同学的事，反映了她勇于破封建思想和他关爱同学的精神。启示我们要敢于创新，积极向上，关心他人！
18． 形容自高自大，看不起任何人。 互相辅助才能成功。 19．各自强调自己优点，看不起别人。 20．互相不能干成事。 21．明白了手和脑要互相配合，才能办好事。
【分析】18．考查了对词语的理解。
目空一切：文中指手非常骄傲，一切都不放在眼里，什么都看不起。
相辅相成：文中指脑和手互相补充，互相配合进行工作，完成作品。
19．考查了学生的概括能力。
通过阅读可知，文中的手制作出精美的作品，变得自高自大，目空一切，认为自己是万能的，脑对此不服气，他们都想将功劳全部揽到自己身上，所以发生争吵。
20．考查了学生的阅读能力。
通过阅读可知，由于他们吵嘴后，谁也不理睬谁，脑与手不再合作，因此他们都无法实现自己的目标，脑设计的东西始终无法实现，手做出的东西缺乏良好的性能。
21．考查了对主题的理解，结合最后一段及眼的话进行回答。
结合“听了眼睛的忠告，手和脑都醒悟过来，他们和好如初，合作得更紧密了。”可知，他们明白了：手脑配合，才会具有创造性，人类社会才能够不断地进步。
22．B 23．示例：趣用比喻。当“我”夹不动鱼时，其他人的筷子像马路口等绿灯的车子，把筷子比喻成等待的车子，表现大家渴望夹鲞鱼、迫切想要先吃到鱼的心情。 24． 拉 注集 督视 缩 缩 作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、皱着眉头的样子。 25．D
【分析】22．本题考查概括短文标题的能力。
作答时，首先要通读全文，对短文的内容有一个整体的把握；接着，根据短文的内容辨析四个选项。A项，“吃鲞鱼”太笼统，对于短文来说，针对性不够强；C项，阅读后可知，短文并没有写到争抢的画面，因此不合适；D项，短文也没有写到“让鲞鱼”。B项，文中“一夹不动，再夹，三夹又不动”，这样的语句直接说明了短文写的是“夹鱼”。本题选B。
23．本题考查评价鉴赏的能力。
作答时，首先要分析给出的批注示例，从中明白示例是从写法、内容和体会三个方面作批注的。接着，根据题干给出的四个写法角度在文中找出相应的内容，并仿照示例着手批注。
24．本题考查学生选词填空和评价鉴赏的能力。
作答时，要认真阅读短文，联系上下文选出相应的动词填入括号里。“注集”的意思是汇集，文中指大家的目光聚集在“我”的筷头。“督视”的意思是监视，督察，文中指大家盯着“我”的一举一动，有监视的意味。“拉”指拉回一片鲞皮，“我”此时是用力的；而“缩”，指缩回筷子，“我”此时是不安的、难为情的。四个词语让人仿佛看到一幅幅生动的画面。后两空作答时，选取一个动词，把想到的画面写出来即可。
25．本题考查对短文内容的分析理解能力。
作答时，首先要理解短文内容；然后，对四个选项进行辨析。作者用这样的表达方式突出对寄宿生活的调侃，可见他乐观的生活态度。因此D项正确。而另外三项，都指向负面情绪，这与短文主旨不符，所以是错的。
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