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七年级下册 · 第9课
“巾帼不让须眉”是什么意思
意思是：女子未必就比男子差，或是不比男子差。
巾帼一般是指妇女
妇女的头巾和头发上的装饰物
须眉指壮年的男子
胡子和眉毛，古时男子以胡须眉毛稠秀为美
部编版 七年级 下册 第九课
学习目标
积累文言实词，了解互文和复沓手法
反复诵读，从整体上把握故事情节，
理清结构脉络，品味人物个性
学习木兰精神
花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。
人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠
情况。
近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。
花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
选自
《乐府诗集》
又名
《木兰辞》
编者
郭茂倩
南北朝时
北朝民歌
与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”
专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体
乐府
汉朝的音乐机关
制定乐谱
任务
采集歌词
训练乐工
读准下列字音
唧唧（ ）
jī
机杼（ ）
zhù
军帖（ ）
tiě
可汗（ ）
kè hán
鞍鞯（ ）
ān jiān
辔头（ ）
pèi
鸣溅溅（ ）
jiān
燕山（ ）
yān
鸣啾啾（ ）
jiū
戎机（ ）
jī
朔气（ ）
shuò
金柝（ ）
tuò
扶将（ ）
jiāng
红妆（ ）
zhuāng
著（ ）
zhuó
帖花黄（ ）
tiē
火伴（ ）
hu
读准节奏
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
【例如】
唧唧 / 复 / 唧唧，木兰 / 当户 / 织， 不闻 / 机杼 / 声，唯闻 / 女 / 叹息。
看课文注释
借助自己手头上的工具书理解课文
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声， 唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
对着门织布
织布机发出的声音
只
想
思念
也
征
表示多数，不是确指
父亲
为此
买
织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。
问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
【译文】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
早晨
辞别
住宿过夜
到
胡人的战马
只
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
【译文】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
表示多数,不是确指
想要
木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。
木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。
木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。
【译文】
奔赴
像
过
北方
拜见
记功
有余
骑上
做
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
对着,朝着
行军打仗
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。
出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，
哪个是雌兔呢？
【译文】
外城
扶持
穿
动弹
眯着眼
贴着靠
跑
怎么，哪里
试用简洁的短句概括诗歌情节
代父从军，踏上征途
奔赴前线，十年征战
还朝辞官，亲人团聚
比喻作结，讴歌赞美
合作探究：赏析诗歌的详略安排及用意
彩虹
—— 详 写
彩虹
代父从军，踏上征途
彩虹
—— 略 写
彩虹
奔赴前线，十年征战
彩虹
—— 详 写
彩虹
还朝辞官，亲人团聚
详写
女儿情态
略写
英雄气慨
因为
突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。
略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含着作者对美好和平生活的向往，对战争的冷淡和远离。
人物形象赏析：花木兰是个怎么样的人？
勤劳善良
坚毅勇敢
淳厚质朴
机敏活泼
勇敢
娇美
孝顺
爱国
不慕名利
是平民少女，更是巾帼英雄！
思考：千百年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么
木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，一反既往阳刚阴柔的刻板审美印象，具有巨大的持久的魅力。
中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。
中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
通假字
“帖”通“贴”
粘贴。
古今异义
古义：
只
今义：
表转折
古义：
不愿做
今义：
不必
古义：
父亲
今义：
爷爷
但
不用
爷
古今异义
古义：
门
今义：
一户人家
户
古义：
表多数
今义：
数词
十二
古义：
跑
今义：
行走
走
一词多义
东市买骏马
名词，集市。
市
愿为市鞍马
动词，买。
昨夜见军帖
文书。
帖
对镜帖花黄
通“贴”，贴上。
写法探究
互文
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
翻译时，要合句翻译。
写法探究
互文
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
上下两句互相补充，说的是一件事。
“将军百战死，壮士十年归”
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。
诗中还有哪些地方使用了“互文”的修辞？下面的译文对吗？
在某一个集市上只买某一样东西。
对着窗户，照着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。
东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
译：（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和马鞍下的垫子，买了嚼子和缰绳，还买了长鞭。
译：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。
开我东阁门，坐我西阁床。
译：对着窗户和镜子梳理美丽的秀发，贴花黄。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
正确的翻译
顶真
军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是“顶真”句。顶真，又称“联珠”，第一句末的词与第二个句子的第一个词相同，意思相连。
下列句子也是顶真
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
复沓
问女何所思，问女何所忆。
复沓。作用：朗朗上口，铺陈排比，有种回环往复之美。
还有：
女亦无所思，女亦无所忆
旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾
排比
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
渲染家中的欢乐气氛
排比表达效果：
既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
渲染紧张而周密地
准备戎装的气氛
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
对偶
朔气传金柝，寒光照铁衣。
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲。
对偶/互文
将军百战死，壮士十年归。
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。
对偶/夸张
策勋十二转，赏赐百千强。
表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。
有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰爱家爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢的优秀品质。
1.文章以比喻结尾有什么表达效果？
以双兔为喻，对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行巧妙地解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。
2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
A
理解性默写
1.描写木兰军营中苦寒生活的诗句是：
_________________，_________________。
2.写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：
_________________，_________________。
3.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的
_________________，_________________。
朔气传金柝
寒光照铁衣
将军百战死
壮士十年归
雄兔脚扑朔
雌兔眼迷离
扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。（成语）七年级下册第二单元第九课木兰诗同步练习
一、积累与运用
1．下列加点字词注音全对的一项是（ ）
A．机杼（zhù） 军帖（tiē） 可汗（kè hán） 鞍鞯（jiān）
B．辔头（pèi） 胡骑（qí） 啾啾（jiū） 霍霍（huò）
C．阿姊（zǐ） 红妆（zhuāng） 溅溅（jiān） 戎机（róng）
D．金柝（tuò） 云鬓（bìn） 铠甲（kǎi） 燕山（yàn）
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．昨夜见军贴，可汗大点兵。
B．万里赴戎机，关山渡若飞。
C．出门看火伴，火伴皆惊忙。
D．双兔傍地走，安能辩我是雄雌。
3．选出下列各项中的加点字与例句中的加点字意思相同的一项
（1）双兔傍地走（ ）
A．走马观花 B．茶走味了 C．车刚走 D．走亲戚
（2）安能辨我是雄雌（ ）
A．坐立不安 B．安敢如此 C．安的什么心 D．安个头衔
（3）木兰当户织（ ）
A．罚不当罪 B．当着大家谈一谈 C．当之无愧 D．当干部
4．朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
5．对下列各句修辞手法及其作用的分析不正确的一项是（ ）
A．阿爷无大儿，木兰无长兄。（对偶，突出了木兰的忧虑）
B．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（设问，突出了识别的困难）
C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）
D．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（对偶，突出战事紧急）
6．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军很多年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
7. 根据课文内容填空。
(1)夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是___________，__________。
(2)描写边塞夜景的句子是______________，____________。
(3)描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是__________，__________。
(4)用夸张的语言写木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是_____________，____________。
(5)表明成语“扑朔迷离”出处的句子是____________，__________。
8．巾帼英雄花木兰替父从军，是中华民族“孝文化”的具体体现。作为中学生的我们更要践行这种传统美德，并将其发扬光大。阅读下面材料，回答问题。
中午12点多，趁着午间休息，某中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到学校上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”
（1）给这段文字拟一个恰当的标题。
（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！
观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！
热爱生活：
二、课内精读
阅读课文，回答下列问题。
9. 解释下列句中加点的词。
(1)当户理红妆（________________________）
(2)著我旧时裳（______）
(3)朔气传金柝（_________）
(4)雌兔眼迷离（________________）
10. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)策勋十二转，赏赐百千强。
(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11. 品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这六个动词的表达作用。
12. “阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用的修辞方法是______，表现了木兰___________的性格。
13. 由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？
14. 从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。
三、拓展阅读
【湖北省咸宁市2020年初中毕业生学业考试语文试卷】
陆九龄，字子寿，幼颖悟端重。稍长，补郡学弟子员。久之，闻新博士学黄老①，不事礼法，慨然叹曰：“此非吾所愿学也。”遂归家，从父兄讲学益力。吏部员外郎许忻有名中朝②，退居临川，与语大说，尽以当代文献告之。自是九龄益大肆力于学，翻阅百家，昼夜不倦，悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说。
登乾道五年进士第，调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军③。未上，会湖南茶寇剽④庐陵，声摇旁郡，人心震慑。旧有义社以备寇，郡从众请，以九龄主之，门人多不悦。九龄曰：“文事武备，一也⑤。士而耻此，则豪侠武断者专之矣。”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，而郡县倚以为重。暇则与乡之子弟习射，曰：“是固男子之事也。”有剽劫者过其门，必相戒曰：“是家射多命中，无自取死。”
九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。九龄与弟九渊相为师友，和而不同⑥，学者号“二陆”。尝曰：“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需⑦，未必不自悟也。”
（节选自《宋史·陆九龄传》）
【注释】①黄老：“黄”，指上古的黄帝：“老”，指道家学派创始人老子。“黄老”，也称黄老学说，是我国古代一种思想流派。②有名中朝：在朝廷里很有名望。③改兴国军：改任兴国军教授。④剽：剽掠，抢劫。⑤一也：是一致的。⑥和而不同：和睦地相处，但不随便附和。和，和睦：同，苟同。⑦少需：稍待，过一会儿。
15. 下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 闻新博士学黄老 闻：听说。 B. 与语大说 说：通“悦”，喜悦。
C. 士而耻此 耻：以……为耻。 D. 有剽劫者过其门 过：拜访。
16. 下列各组中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A. 此非吾所愿学也 山之僧智仙也
B. 则豪侠武断者专之矣 则责攸之、祎、允等之慢
C. 暇则与乡之子弟习射 臣之妻私臣
D. 人之惑有难以口舌争者 属予作文以记之
17. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 陆九龄的学问和修养，得到当时著名学者许忻的赞赏，许忻把当代文献都告诉他，这对陆九龄的学习和研究有很大帮助。
B. 湖南茶寇横行的消息传来，人心惶惶，郡县长官应众人请求，让德高望重的陆九龄主持防御盗寇的义社，这个明智的安排当即得到陆九龄所有门人弟子的支持。
C. 陆九龄是一个文武兼备人才，他不但精通阴阳、星历、五行、卜筮之说，而且擅长射箭，并懂得调遣屯兵防御的法度。
D. 陆九龄继承父亲的志向，重视研修礼学，治家有法：他与弟弟陆九渊亦师亦友，相处和睦，被称为“二陆”。
18. 将文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）遂归家，从父兄讲学益力。
（2）是家射多命中，无自取死。
【2020年襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题】
公权字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿芼迹，恩之久矣。”即日拜右拾遗①。穆宗政僻②，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝。文宗思之，复召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂曰③：“此澣濯④者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良退不肖纳谏诤明赏罚。服澣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对⑤，为之股栗⑥，公权辞气不可夺。
——选自《旧唐书·柳公权传》（有删改）
【注释】①拜右拾遗：被封为右拾遗。右拾遗，官名。下文的“侍书”“翰林书诏学士”也是官名。②僻：不正，偏离正轨。③袂：衣袖。④澣huàn濯：洗。⑤同对：一同答对。⑥股栗：害怕。
19. 解释下列句中加点词的意思。
（1）幼嗜学 嗜： （2）我于佛寺见卿笔迹 于：
20. 对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）
A. 人主当进贤良/退不肖/纳谏诤/明赏罚。 B. 人主当进贤良/退不肖纳/谏诤/明赏罚
C. 人主当进贤良退/不肖纳谏/诤明赏罚。 D. 人主当进贤良退不/肖纳谏诤/明赏罚。
21 用现代汉语翻译下面的句子。
学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。
22. 文中柳公杈两次劝谏皇上，一次是借用笔的方法规劝，另一次是借_______________进谏。文末通过周墀来突出柳公权的形象，这和《爱莲说》中用牡丹突出莲花的形象一样，都用了_____的写作手法。
23. 柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的感悟？
答案
一、积累与运用
1．C 2．C
3．【答案】（1）A（2）B（3）B 4．A 5．B 6．A
7. 【答案】 （1）万里赴戎机，关山度若飞。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
8．【答案】（1）17岁孝子背着父亲上学。
（2）示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！
二、课内精读
9. (1) 女子的艳丽装束 。(2) 穿 。(3) 北方。 (4) 眯着眼。
10. (1) 记最大的功，赏赐很多财物。 (2) 雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能分辨出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
11. 表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
12. 对偶；当机立断。
13. 扑朔迷离。原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
14. 拟声词“霍霍”，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
三、拓展阅读
15. D 16. D 17. B
18. （1）于是回家，跟从父亲兄长更加努力地讲学。（“归家”译为“回到家乡”，“从”译为“跟着”也对；“益力”译为“更加卖力”或“更加出力”，也算对；把“讲学益力”译为“讲学更加努力/卖力/出力”，都算对。）
（2）这家人射箭多半会命中，不要自己找死。（把“是家”译为“这家”亦可；“命中”译为“射中”也对；“多命中”译为“命中率（很）高”，也算对；把“无”译为“别”亦可；把“无自取死”译为“不要自己去找死”或“不要自寻死路”，都对。）
19. （1）爱好（喜好、喜欢等）；（2）在
20. A
21. 学士们都称赞咏颂皇帝节俭的品德，只有柳公权没有说话。
22. 穿洗过的衣服；衬托。
23. 示例：只有做人正直，才会做事正确。七下第9课
《木兰诗》教学设计
教学目标
1. 反复诵读，感受诗歌的语言美，积累文言实词，了解互文和复沓手法。
2. 反复诵读，从整体上把握故事情节，理清结构脉络，品味人物个性。
3. 把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习其优秀品质，弘扬传统美德。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
导人新课
人们常说“巾帼不让须眉”，同学们知道这句话是什么意思吗
明确：巾帼原是妇女的头巾和头发上的装饰物，现在一般指妇女。须眉是胡子和眉毛，古时男子以胡须眉毛稠秀为美，常用来指壮年的男子。
这句话的意思是：女子未必就比男子差，或是不比男子差。
花木兰，就是一位在中国家喻户晓的巾帼英雄，她到底有什么魁力呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。
二、初读课文，感受音韵美
l．检查预习效果，给加点的字词注音。
2．背景介绍
花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。
花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。
《木兰诗》选自《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
3.读准节奏
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
【例如】
唧唧 / 复 / 唧唧，木兰 / 当户 / 织，不闻 / 机杼 / 声，唯闻 / 女 / 叹息。
自由朗读，疏通文意
1.看课文注释，借助自己手头上的工具书理解课文。
2.试用简洁的短句概括诗歌情节。
第一部分（1一3段）代父从军，踏上征途
第二部分（第4段）奔赴前线，十年征战
第三部分（5一6段）还朝辞官，亲人团聚
第四部分（第7段）比喻作结，讴歌赞美
明确：
诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。
3.合作探究：赏析诗歌的详略安排及用意
明确：
详写女儿情态，略写英雄气慨，因为①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含着作者对美好和平生活的向往，对战争的冷淡和远离。
赏读课文，分析人物形象
1.花木兰是个怎么样的人？
示例：
勤劳善良 坚毅勇敢 淳厚质朴 机敏活泼 勇敢 娇美 孝顺
爱国 不慕名利 是平民少女，更是巾帼英雄！
2.思考：千百年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么
明确：
中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。
中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，一反既往阳刚阴柔的刻板审美印象，具有巨大的持久的魅力。
析读课文，探究写法
1.互文
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
“将军百战死，壮士十年归”
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。
诗中还有哪些地方使用了“互文”的修辞？
东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
译：（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和马鞍下的垫子，买了嚼子和缰绳，还买了长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床。
译：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译：对着窗户和镜子梳理美丽的秀发，贴花黄。
2.顶真
军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是“顶真”句。顶真，又称“联珠”，第一句末的词与第二个句子的第一个词相同，意思相连。
下列句子也是顶真
出门看火伴，火伴皆惊忙。
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
3.复沓
问女何所思，问女何所忆。
复沓。作用：朗朗上口，铺陈排比，有种回环往复之美。
4.排比
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
渲染家中的欢乐气氛
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
渲染紧张而周密地准备戎装的气氛
排比表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。
5.对偶
朔气传金柝，寒光照铁衣。
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲。
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
对偶/互文
将军百战死，壮士十年归。
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。
对偶/夸张
策勋十二转，赏赐百千强。
表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。
有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
主旨归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰爱家爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢的优秀品质。
板书设计
木兰诗
1． 母问女答 表明缘由 毅然代父从军
排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征
2． 反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途
3． 夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋
4. 夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵
排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束
5． 双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警
