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七年级下册 · 第13课
周朝贵族教育体系中的六种技能
礼仪制度、道德规范（类似今天的德育教育）
音乐、诗歌
射箭
驾车
文字读写
算法
学习目标
积累文言实词和文学常识
品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，概括人物形象
学习运用多种人物描写方法和对比手法刻画人物形象的技巧
领会熟能生巧的道理，养成谦虚的品格
预习检测
作家作品介绍
《卖油翁》，选自 ，作者 ，字永叔，号 ，
晚年又号 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，谥号文忠。
吉州永丰人，北宋 家、 家，
唐宋八大家（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）之一。留传后世的有《六一诗话》、 等。
《归田录》
欧阳修
醉翁
六一居士
文学
政治
《欧阳文忠公文集》
读准字音
矜（ ）
睨（ ）
矢（ ）
忿（ ）
酌（ ）
沥（ ）
遣（ ）
圃（ ）
颔（ ）
杓（ ）
jīn
pǔ
nì
shǐ
hàn
fèn
zhuó
sháo
lì
qiǎn
解题
翁：年老的男子，老头儿。
题目点明了写作对象，表明文章写的是一个卖油老头儿的故事。
初读课文
听范读，划分出朗读节奏。
陈康肃公/善射， 当世无双，公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃(pǔ)，有卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但微颔(hàn)之。
康肃问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó)油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康/肃笑而遣之。
初读课文
全班齐读课文
分小组朗读课文
分角色朗读课文
疏通文意
自由朗读课文，疏通生字词，
把不理解的字、词、句标注出来。
通读全文 梳通文意
陈康肃公善射， 当世无双，公亦以此自矜(jīn)。
擅长射箭
康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。
【译文】
自夸
尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担而立，睨(nì)之久而不去。
园子
曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
【译文】
放下担子。释，放下
斜着眼看，
这里形容不在意的样子
见其发矢十中八九，但微颔(hàn)之。
只
老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
【译文】
点头
通读全文 梳通文意
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”
没有别的(奥妙)
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”
【译文】
熟练
康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó)油知之。”
气愤的样子。 然：表示“……的样子”
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
【译文】
同“耳”，相当于“罢了”
怎么
轻视。
凭，靠
舀取
指射箭是凭手熟的道理
通读全文 梳通文意
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
同“勺”
于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
【译文】
盖
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
于是老翁说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走。
【译文】
慢慢地
打发
复述课文，理解内容
下面我们一起用抢答赛的形式检验一下同学们对课文内容熟悉的情况。
抢答要求：①用课文原文或原词回答；
②以小组为单位计成绩。
根据课文内容，填写下面的要素，复述课文。
地点
家圃
人物
卖油翁、陈尧咨
背景
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜
卖油翁看到陈尧咨射箭的反应
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之
根据课文内容，填写下面的要素，复述课文。
卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价
无他，但手熟尔
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
以我酌油知之
最后陈尧咨看到卖油翁倒油表演后怎么做的？
笑而遣之
复述课文，理解内容
请结合刚才的抢答简要复述故事，尽量做到贴近原文，比一比谁做得最好。
复述步骤
①同桌之间互相复述课文。
②小组展示复述课文，并推荐小组代表。
③小组代表全班交流复述课文。
④学生评价复述，师生一起订正。
根据课文内容及下面的要素，复述课文。
地点
家圃
人物
卖油翁、陈尧咨
起因
陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”
经过
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，
卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理
结果
陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了
齐读课文，概括道理
齐读课文，注意读准字音、节奏，
尝试用一个成语概括这个故事所阐释的道理。
熟能生巧
揣摩细节
内容探究
找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句。
①填写下面表格。
1
陈尧咨（善射） 卖油翁（善酌油）
神态
睨之
语言
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！
无他，但手熟尔；以我酌油知之；我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之
释担而立
但微颔之
取、置、覆、酌、沥
忿然
笑而遣之
内容探究
找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句。
1
②将画出来的词句翻译成现代汉语，体会文言文特有的简洁的语言风格，揣摩简洁语言中蕴含的人物心理和性格。
③小组交流阅读体会。
（生小组内点评、交流，后全班交流明确）
【明确】
从文中人物的语言、动作可以看出，卖油翁是一个身怀绝技、谦虚稳重的人，陈尧咨是一个爱自我炫耀、趾高气扬的人。
“笑而遣之”的“笑”写出了什么？“笑”的内涵有哪些？
写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺后心服口服，认输了的神情。 有会意，有尴尬，也有自我解嘲。“笑”与“遣”看出康肃公通达爽快的一面。
“笑”的内涵：
【惭愧的笑】您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！
【歉疚的笑】您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！
【自嘲的笑】嘿！我射箭的技术和您倒油的技术也差不多啊！
【心悦诚服的笑】您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！
作者运用什么手法（方法）体现人物性格的？
卖油翁
身手不凡
不卑不亢
从容淡定
谦虚稳重
富有智慧
康肃公
技艺高超
狂傲自负
盛气凌人
骄矜暴躁
通达爽快
对比
语言
动作
神态
【活动要求】
分角色朗读并进行课本剧表演。
先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读。
在分角色朗读的时候，另外一组同学上台进行表演。
至少展示两组分角色朗读和课本剧表演。
（生自由发言评价，师指导生从词语、句式、语气、情感、神态、动作等方面进行评价并鼓励生结合自己对课文内容的理解进行评价）
（重点扣住关键实词如“自矜”“睨”“微”等辨析，从关键虚词如“亦”“但”“安”等着手体会语气）
内容探究
这个故事告诉了我们什么道理？
2
熟能生巧,即使自身有长处也不必骄傲自满。
谦虚使人进步，我们要保持谦虚的态度不停地学习。
要敢于正视自己的缺点，知错能改。
内容探究
有人认为陈尧咨也是本文的主人公，因此本文的题目应改成“陈尧咨和卖油翁”，请问您怎么看？
3
不可以
事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问。
同时事情又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
作者详写了卖油翁的酌油表演，明显技高一筹；而对陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
课堂小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
①课文主要写了 和 两个场面。
②陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、
这些句子表现了陈尧咨 的态度。
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
自矜（或骄傲）
③从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ， ，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 。
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧
课堂练习
射箭
酌油
内容探究
学习了这篇文章后，你想起哪些关于本文的主旨的名言警句？
4
三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
强中更有强中手，一山还比一山高。
【但】
【安】
【尝】
字词检测
5
古今异义
但微颔之
古义：只；
今义：转折连词，但是。
尔安敢轻吾射
古义：怎么；
今义：平安，安全。
尝射于家圃
古义：曾经；
今义：尝试。
尔
字词检测
5
一词多义
尔安敢轻吾射
你
通“耳”，罢了
惟手熟尔
翁
有卖油翁释担而立
老头
父亲
家祭无忘告乃翁
以
字词检测
5
一词多义
而
以我酌油知之
凭
用
以钱覆其口
用
以杓酌油沥之
有卖油翁释担而立
表承接
表修饰
睨之，久而不去
自钱孔入，而钱不湿
表转折
表修饰
康肃笑而遣之
之
字词检测
5
一词多义
以我酌油知之
它，这个道理
它，指葫芦
徐以杓酌油沥之
代陈尧咨射箭
睨之
他，指卖油翁
康肃笑而遣之
指陈尧咨射箭十中九这一情况
微颔之
字词检测
5
词类活用
见其发矢十中八九，但微颔之
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
颔，名词活用为动词，点头。
射，动词活用为名词，指射箭的技术。
轻，形容词活用为动词，轻视，看不起。
字词检测
5
文言句式
省略句
尝射于家圃
句首省略主语“他”
自钱孔入
句首省略主语“油”
倒装句
尝射于家圃
状语后置，
应为“尝于家圃射”
有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？
6
文章讲述了一个擅长射箭的官员被卖油的平民百姓嘲笑的故事，而作者欧阳修（北宋文坛领袖，对当时的社会舆论有很大影响）显然也同意卖油翁的观点。宋朝重文轻武的风气，由此可见一斑。可是我们不禁要问，高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？将武学贬低至此，未免有些偏激。（言之有理即可）
我觉得阅读时的“质疑”很有意思。不论是好箭法还是往壶里灌油，都需要反复训练。往壶里灌油需要认真细心，反复练习；高超的箭法比往壶里灌油更难，除认真细心、反复练习外，还要有好的体力和一定的天赋。
【示例】
课后作业
背诵全文。
写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，200字左右。13 卖油翁
一、单选题
1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A．陈康肃公/善射 B．见其发矢/十中八九
C．尔安/敢/轻吾射 D．乃/取一葫芦/置于地
2．下列句子中加点词的古今意思不同的一项是 ( )
A．尝射于家圃
B．见其发矢十中八九
C．康肃笑而遣之
D．因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
3．下列各组加点词的意思相同的一项是 ( )
A．以钱覆其口 徐以杓酌油沥之
B．尝射于家圃 吾射不亦精乎
C．尔安敢轻吾射 惟手熟尔
D．公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿
4．下列句子的翻译不恰当的一项是 ( )
A．陈康肃公善射，当世无双。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美。
B．尔安敢轻吾射！
译文：你居然敢轻视我射箭！
C．徐以杓酌油沥之。
译文：慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。
D．我亦无他，惟手熟尔。
译文：我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。
5．下列对文章内容的理解正确的一项是（ ）
A．文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。
B．文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。
C．本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。
D．“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨诚恳相问的态度。
二、填空题
6．填空。
（1）《卖油翁》选自《 》，作者 ，谥号 ，北宋政治家、文学家。
（2）课文主要写了 和 两个场面。
（3）课文第1段中写陈尧咨看待自己射技的句子是“ ”，这表现了陈尧咨 的心理。
（4）课文从神态、动作上描写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是“ ” “ ”，表现了他对陈尧咨射技的 。从语言上描写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是“ ， ”。这句话所包含的道理是： 。
7．给下列加点的字注音。
自矜（ ） 家圃（ ） 睨（ ） 颔（ ） 忿然（ ） 酌（ ）
三、翻译
8．重点句子翻译。
（1）公亦以此自矜。
（2）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（4）尔安敢轻吾射！
（5）以我酌油知之。
（6）我亦无他，惟手熟尔。．
四、问答题
9．卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈应如何看待自己和别人的长处。
10．根据课文《卖油翁》的情节，你分别从陈康肃公和卖油翁身上得到了怎样的生活启示
五、综合题
11．辩题：学了《卖油翁》这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情、干工作时，“熟”就一定能“生巧”，一定能提高效率，达到目的呢？
正方观点：做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。
（1）请你仿照“正方观点”的形式写出反方观点。
（2）如果你是反方一辩，请你阐述你方的理由。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
[甲] 《卖油翁》
[乙] 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。
[注] ①由基：养由基，古时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
12．解释下列句中加点的词。
尝射于家圃
尔安敢轻吾射
汝典郡有何异政
13．下列句子中加点词的意思不同的一项是 ( )
A．尔安敢轻吾射 安能辨我是雄雌
B．但微颔之 但当涉猎
C．睨之，久而不去 旦辞爷娘去
D．尔安敢轻吾射 但手熟尔
14．用现代汉语翻译下面的句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②岂汝先人志邪？
15．卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
16．结合甲、乙两文，说说陈尧咨是一个怎样的人。
阅读下文，回答问题。
庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦①，砉然响然②，奏刀马砉然③，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者；三年之后，未尝见全牛也；方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤④，导大窾⑤，因其固然。枝经肯綮⑥之未尝，而况大车瓜⑦乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。彼节者有间而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，讠桀然⑨已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
[注] ①踦(yǐ)：屈跪一膝，顶住牛体。②砉(huā)然响然：皆为形容解牛时发出的声音。一说“砉然”为骨肉分离之声，“响然”为刀砍骨肉之声。③马砉(huō)然：进刀之声。④郤(xì)：同“隙”，指筋骨间的缝隙。⑤大窾(kuǎn)：指骨节间的较大空隙。⑥枝经肯綮(qìng)：枝，枝脉。经，经脉。肯，带骨肉。綮，筋肉盘结处。⑦车瓜(gū)：大骨。⑧硎(xíng)：磨刀石。⑨讠桀(huò)然：散开的样子。
17．下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( )
A．乃中《经首》之会(合乎) B．批大郤，导大窾(劈、击)
C．如土委地(坠，下垂) D．良庖岁更刀(更加)
18．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．足之所履 善刀而藏之
B．臣以神遇而不以目视 以我酌油知之
C．而刀刃若新发于硎 提刀而立
D．而刀刃若新发于硎 尝射于家圃
19．庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，这给了你怎样的启示？
20．阅读下面文言文
（一）执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。
（二）楚人隐形
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自鄣（障）叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（骗）云“不见”。嘿然大喜，赍（带）叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。
（1）（一）这则故事要说明的道理是（ ）
A．写老父见多识广，他的主意十分好。
B．写鲁人能虚心听取别人的意见。
C．写自作聪明的人常常是愚蠢的。
D．写愚人只要虚心好学就会变得聪明起来。
（2）（二）这则故事要说明的道理是（ ）
A．死读书本，只会一叶障目，看不清事物的真相。
B．只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
C．读书必须联系实际，否则就会把事情搞坏。
D．书不可不读，但不可读得太多；书不可不信，但也不可全信。
七、写作题
21．假如陈康肃公和卖油翁再次相逢，他们会有怎样的对话 请你写一段话，描述二者再相逢的情景和对话。(字数150左右)
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】正确的朗读节奏划分应为“尔/安敢/轻吾射”。
故答案为：C
【点评】本题考查朗读节奏的划分。文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。以下六种情况注意停顿：①主谓之间要停顿；②谓宾之间要停顿；③谓语中心语和介宾短语之间要停顿；④“古二今一”之间要停顿；⑤关联词后面要停顿；⑥总领性词语后面要停顿。
2．【答案】D
【解析】“因”的古义是“于是，就”，今义是“原因”。
故答案为：D
【点评】本题考查古今异义词。古今异义是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字形与现代汉语中的词语或短语字形相同而意义和用法不同的语言现象，是是中学生学习文言文时的重点的难点。
3．【答案】A
【解析】本题考查文言一词多义的辨析。
A.以：用；
B.射：动词，射箭；/名词，射箭的本领；
C.尔：你/罢了；
D.自：自己/从。
故答案为：A
【点评】本题考查文言一词多义的辨析。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
4．【答案】B
【解析】正确的翻译应为：你怎么敢轻视我射箭的本领！
故答案为：B
【点评】本题考查句子翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
5．【答案】B
【解析】A《卖油翁》略写了陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油。B正确。C本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们熟能生巧的道理。D “汝亦知射乎？”表现了陈尧咨盛气凌人的态度。
故答案为：B
【点评】此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
6．【答案】（1）归田录；欧阳修；文忠
（2）陈尧咨射箭；卖油翁酌油
（3）公亦以此自矜；自矜(或“骄傲”)
（4）睨之久而不去；但微颔之；不在意；无他；但手熟尔；熟能生巧
【解析】本题考查填空和默写。
⑴ 本文选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，谥号文忠，唐宋八大家之一。
⑵ 本题考查学生的概括能力。文章总共两个自然段，第一段主要写陈尧咨善射，卖油翁略表赞许。第二段写卖油翁以自己酌油为例说理了熟能生巧的道理。根据这两段的主要内容概括文章所写的两个场面是：课文主要写了陈尧咨射箭和卖油翁酌油两个场面。
⑶ 本题考查筛选信息。陈尧咨看待自己射箭的句子是：公亦以此自矜，句子表现了陈尧咨自矜的态度。
⑷ 本题主要考查学生对文章内容和主题的理解能力。射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。但是，卖油老头的“睨之”，对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之，足以看出他对陈尧咨箭术的不以为然的态度。当陈尧咨追问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油老头回答：“无他，但手熟尔。”这一问一答，说明了一个深刻的道理，就是“熟能生巧”。 据此填写六个空。
【点评】本题考查填空和默写。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括，回答出正确答案。
7．【答案】jīn；pǔ；nì；hàn；fèn；zhuó
【解析】本题考查字音的识记。“自矜”读作“ jīn ”；“ 家圃”读作“ pǔ ”；“ 睨”读作“ nì ”；“ 颔 ”读作“ hàn ”，不要误读为“hán”；“ 忿然 ”读作“ fèn ”；“ 酌 ”读作“ zhuó ”。
故答案为：jīn；pǔ；nì；hàn；fèn；zhuó
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
8．【答案】（1）康肃公也凭着这种本领自夸。
（2）有一个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他(射箭)，很久了也没有离开。
（3）你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不够高明吗？
（4）你怎么敢轻视我射箭(的本领)！
（5）凭我倒油(的经验)知道射箭是凭手熟的道理。
（6）我也没有别的(奥妙)，只不过是手法技艺熟练罢了。
【解析】本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 以 ，凭借； 睨 ， 斜着眼睛看 ； 去 ， 离开 ； 射 ， 射箭的技术 ； 安 ， 怎么 ； 以 ，凭借； 惟 ， 只不过 ； 尔 ，罢了。
故答案为：⑴ 康肃公也凭着这种本领自夸。
⑵ 有一个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他(射箭)，很久了也没有离开。
⑶ 你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不够高明吗？
⑷ 你怎么敢轻视我射箭(的本领)！
⑸ 凭我倒油(的经验)知道射箭是凭手熟的道理。
⑹ 我也没有别的(奥妙)，只不过是手法技艺熟练罢了。
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
9．【答案】示例：要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行炫耀的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
【解析】 本题考查对内容的分析概括能力。从卖油翁“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”等描写中，可以看出他是一个身怀绝技，谦虚的人。“尔安敢轻吾射”陈康肃仗着剑术高超而自负。结合选文内容，选择恰当的角度，表达自己的看法，可从“取长补短”的角度谈论，言之有理即可。
故答案为：示例：要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行炫耀的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。
【点评】本题考查对文章内容的理解。本题考查对内容的分析概括能力。解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文来分析。
10．【答案】示例:从陈康肃公身上得到的启示是:有本领不要骄傲自满，须知人外有人，天外有天;从卖油翁身上得到的启示是:谦虚才能得到别人的尊重。
【解析】根据课文《卖油翁》的情节，从陈康肃公身上得到的启示是:有本领不要骄傲自满，须知人外有人，天外有天;从卖油翁身上得到的启示是:谦虚才能得到别人的尊重。
【点评】此题考查文章给人的启示和道理的概括能力。
11．【答案】（1）做事情、干工作不一定“熟能生巧”。
（2）各位老师，同学，对方辩友，我方的观点是：做事情、干工作不一定“熟能生巧”。勤学苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境地。如果一条道路跑到黑，一味死学，死做，势必造成一事无成。所以，我们在做事时，要善于动脑，善于变通，善于怀疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古今中外有成就者，哪一个不是找到了适合自己的最佳途径、最佳方式而成功的呢？
【解析】此题为见解表述题，主要考查学生的语言表达能力，（1）首先仿照“正方观点”的形式写出反方观点：做事情、干工作不一定“熟能生巧”。（2）说出与正方相反的观点，比如：不认真、仔细、耐心，干什么都不会熟能生巧的，让正方的观点站不住脚，不攻自破。
【点评】此题主要考查学生的见解表述能力，抓住正方的关键词“一定”给予反击“不一定”，再举出实例更具有说服力。
【答案】12．曾经；轻视；你
13．D
14．①(老翁)见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
②难道是你死去的父亲的心意吗？
15．因为卖油翁觉得陈尧咨射箭十中八九，只不过是手法技艺熟练而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
16．射技纯熟，傲慢无礼，通达爽快，贪图享乐。
【解析】【点评】
⑴本题考查文言实词含义的理解。根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
⑵本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑷本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解答此题时，需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析即可。
⑸本题考查人物形象。评价人物形象①抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合
②注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。
【附参考译文】
[乙] 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把(他)当作神射手，(他)常常自称“小由基”。等到(他)驻守荆南回(到家中)，他的母亲冯夫人问(他)：“你掌管郡务有什么政绩？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，每天有宴会，每当我用射箭来取乐，在座的客人没有不感叹佩服的。”(他的)母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，如今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？” (他的母亲)杖打他，打碎了他的金鱼配饰。
12．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭。尝：曾经。
②句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）!轻：轻视。
③句意为：你掌管郡务有什么新政？汝：你。
13．本题考查文言词语的辨析能力。A.前句句意：你怎么能够轻视我射箭（的本领）；安：怎么。后句句意：怎么能分辨出我是雄兔雌兔呢；安：怎么。选项加点词意思相同。
B.前句句意：只是微微点点头；但：只，只是。后句句意：只应当粗略地阅读；但：只，只是。选项加点词意思相同。
C.前句句意：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开；去：离开。后句句意：早晨辞别父母离开；去：离开。选项加点词意思相同。
D.前句句意：不过是手法熟练罢了；尔：罢了。后句句意：你怎么能够轻视我射箭（的本领）；尔：你。选项加点词意思不同。
故答案为：D。
14．本题考查文中重点句子的翻译。①中重点词语有：见，看见；但，只是。句意为：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
②句中重点词有：岂，难道；汝：你。句子翻译为：难道是你死去的父亲的心意吗？
15．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。阅读甲文，根据卖油翁所说的话“无他，但手熟尔”，可知他“微颔”的原因是觉得陈尧咨射技高超。阅读乙文，根据陈尧咨母亲的话语，“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可以看出她之所以会“杖”陈尧咨，是因为陈尧咨只顾自己的玩乐，辜负了父亲对他的期盼。
16．本题考查人物形象概括。由“陈康肃公善射，当世无双”“陈尧咨善射，百发百中，世以为神”“尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可以看出陈尧咨射技精湛；由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可以看出，陈尧咨傲慢无礼：由“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可以看出陈尧咨贪图享乐。
【答案】17．D
18．B
19．示例：一切事物都有它的客观规律。只有掌握了客观规律，遵循客观规律，才能把事情做好。
【解析】【点评】
⑴本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
⑵本题考查一词多义的辨析。一词多义是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
⑶本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析启示能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。
【附参考译文】
庖丁给文惠君宰牛，手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所抵的地方，(都发出)骨肉分离的声音，进刀之声，没有不合乎音律的，合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。
文惠君说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么会高超到这种地步啊？”
庖丁放下刀回答说：“我所爱好的是(事物的)规律，(已经)超过(一般的)技术了。开始我宰牛的时候，所看到的无非是整头的牛；三年以后，不再看到整头的牛了；现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照(牛生理上的)天然结构，劈开牛体(筋骨相接的)缝隙，顺着(骨节间的)空处进刀，依照牛体本来的构造(来行刀)。筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，(是用刀硬)割断(筋肉)；一般的厨师每月(就得)更换一把刀，(是用刀)砍断(骨头)。如今，我的刀(用了)十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄，用很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节)，宽宽绰绰的，对刀刃的运转必然是有余地的啊。因此，十九年来，(我的)刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然这样，每当碰到(筋骨)交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，“哗啦”一声，(牛体)解开了，就像泥土散落在地上一样。(我)提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，(然后)把刀擦抹干净，收藏起来。”
文惠君说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理。”
17．本题考查文言词语解释。
D项，句意为：技术好的厨师每年更换一把刀。“更”应该是换的意思。故D错。
故答案为：D。
18．本题考查一词多义的辨析。
A：取消句子独立性/代词 B：用、凭借 C：表示转折/表修饰 D：从/在
故答案为：B
19．本题考查学生对文本内容的探究能力。庄子所说的“依乎天理”、“因其固然”在文中的意思是：依照牛的生理上的天然结构，依照牛体本来的构造。原来是说一个养生之道的：凡事要顺应自然，不勉强硬碰，还要抱持谨慎小心的态度，收敛锋芒，这样便可以保全生命，保全天性，存养精神，尽享天年。现在比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
20．【答案】（1）C
（2）B
【解析】本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）写自作聪明的人常常是愚蠢的。（2）只信书本，不通事理，就会闹笑话，甚至闯祸。
故答案为：（1）C（2）B
【点评】中心只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
21．【答案】示例;陈康肃公和卖油翁再次相逢了，陈康肃公上前打躬作揖道: “老前辈幸会!自那次一与您相逢，我深受启发，回去勤奋练习射箭，现在射箭技术大有长进，多谢老前辈的指点。”卖油翁道:“哪里哪里，是你自己感悟到了熟能生巧的道理，我那次只是随口说了我的体会而已。”
【解析】依据课文内容，想象假如陈康肃公和卖油翁再次相逢，他们会有怎样的对话 请你写一段话，描述二者再相逢的情景和对话。比如：陈康肃公和卖油翁再次相逢了，陈康肃公上前打躬作揖道: “老前辈幸会!自那次一与您相逢，我深受启发，回去勤奋练习射箭，现在射箭技术大有长进，多谢老前辈的指点。”卖油翁道:“哪里哪里，是你自己感悟到了熟能生巧的道理，我那次只是随口说了我的体会而已。”
【点评】本题旨在考查学生表达能力，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。七下第13课
《卖油翁》教学设计
教学目标
1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。
2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。
3.学习运用多种人物描写方法和对比手法刻画人物形象的技巧
4.领会熟能生巧的道理，养成谦虚的品格
教学课时 1课时
1、 导入新课
同学们，五年级我们曾学过冯骥才的一篇文章《刷子李》，大家还记得吗？文中的刷子李虽然是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”——刷墙的技艺高超。今天我们一起去认识另一位“奇人”——卖油翁（板书课题）。
2、 检查预习。
1.了解作者。
《卖油翁》，选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，谥号文忠。吉州永丰人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）之一。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公集》 等。
2.扫清字词障碍。
3.解题
翁：年老的男子，老头儿。
题目点明了写作对象，表明文章写的是一个卖油老头儿的故事。
3、 整体感知
1.多形式朗读课文。
师范读或播放朗读录音，生注意划分出朗读节奏。
陈康肃公/善射，当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他,但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地,以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
（生根据课件，更正刚刚划分的朗读节奏）
（1）全班齐读课文。
（2）分小组朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
2.疏通文意
自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。
3.复述课文。
（1）下面我们一起用抢答赛的形式检验一下同学们对课文内容熟悉的情况。
抢答要求：①用课文原文或原词回答；②以小组为单位计成绩。
抢答题：
①这个小故事发生在什么地方？（尝射于家圃）
②这个小故事中涉及哪几个人？（陈康肃公、卖油翁）
③这个故事是在什么背景下发生的？（陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜）
④卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之）
⑤卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？（无他，但手熟尔）
⑥卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？（以我酌油知之）
⑦最后陈尧咨看到卖油翁倒油表演后怎么做的？（笑而遣之）
（2）师：从抢答情况看，同学们对课文非常熟悉，谁能简要复述这个小故事吗？尽量做到贴近原文，比一比谁做得最好。
复述步骤：
①同桌之间互相复述课文。
②小组展示复述课文，并推荐小组代表。
③小组代表全班交流复述课文。
④学生评价复述，师生一起订正。
预设
一天，陈尧咨在自家园子里射箭，有一个卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术不以为然，认为“但手熟尔”。陈尧咨很生气地质问道：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁便向他演示了“酌油”技艺，陈尧咨笑着打发他走了。
（3）齐读课文，注意读准字音、节奏，尝试用一个成语概括这个故事所阐释的道理。
（生齐读课文）
预设 熟能生巧。
4、 揣摩细节
1、勾画出文中描写人物语言、动作的词语，揣摩人物的心理和性格。
（1）读课文，画出文中描写人物语言、动作的词语，完成表格。
（2）将画出来的词句翻译成现代汉语，体会文言文特有的简洁的语言风格，揣摩简洁语言中蕴含的人物心理和性格。
（3）小组交流阅读体会。
（生小组内点评、交流，后全班交流明确）
预设 从文中人物的语言、动作可以看出，卖油翁是一个身怀绝技、谦虚稳重的人，陈尧咨是一个爱自我炫耀、趾高气扬的人。
（4）笑而遣之”的“笑”写出了什么？“笑”的内涵有哪些？
写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺后心服口服，认输了的神情。 有会意，有尴尬，也有自我解嘲。“笑”与“遣”看出康肃公通达爽快的一面。
“笑”的内涵：
【惭愧的笑】您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！
【歉疚的笑】您倒油的技艺确实高超，我不该瞧不起您！
【自嘲的笑】嘿！我射箭的技术和您倒油的技术也差不多啊！
【心悦诚服的笑】您倒油的技艺的确高超啊！佩服佩服！
（5）作者运用什么手法（方法）体现人物性格的？
2、分角色朗读并进行课本剧表演。
活动要求：
（1）先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读。
（2）在分角色朗读的时候，另外一组同学上台进行表演。
（3）至少展示两组分角色朗读和课本剧表演。
（生自由发言评价，师指导生从词语、句式、语气、情感、神态、动作等方面进行评价并鼓励生结合自己对课文内容的理解进行评价）
（重点扣住关键实词如“自矜”“睨”“微”等辨析，从关键虚词如“亦”“但”“安”等着手体会语气）
3、卖油翁通过这个“酌油”绝技告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理，假如站在陈尧咨角度，你还能从中明白什么道理呢？
预设 （1）强中更有强中手，一山还比一山高。
（2）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（3）正视自己的缺点，知错能改。
（4）人外有人，天外有天。
（5）高手在民间。
小结：文中两个人物都身怀绝技，其本领不是天生就有的，而是需要经过勤奋练习才能获得的。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期努力，一定会熟练掌握它，应用自如的。
4、有人认为陈尧咨也是本文的主人公，因此本文的题目应改成“陈尧咨和卖油翁”，请问您怎么看？
不可以
事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问。同时事情又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
作者详写了卖油翁的酌油表演，明显技高一筹；而对陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
5、 课堂小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
听了这个故事，不由得让人想起中国的一句古话：“三百六十行，行行出状元。”读了欧阳修的这个小故事，对于作为一名中学生的你来说有什么启示呢？
（只要生言之有理都给予肯定。如：勤学苦练，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知错能改……）
6、 布置作业
（1）背诵全文。
（2）写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，200字左右。
板书设计
