7 谁是最可爱的人
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．掐住(qiā) 摁倒(èn) 军衔(xián) 投掷(zhèng)
B．淳朴(chún) 迸裂(bìng) 过瘾(yǐn) 踹开(chuài)
C．歼灭(jiān) 惊讶(yà) 什物(shén) 豁亮(huò)
D．胸脯(pú) 覆灭(fù) 扛住(káng) 谦逊(xùn)
2．下面各组词语中有错别字的一项是()
A．他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。
B．他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
C．他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
D．在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
3．依次填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是 ( )
为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央电视台播出了大型纪录片《抗美援朝保家卫国》。该片细节真实丰富， ， ， ，有助于提高民族自信心，是一部非常好的爱国主义影像教科书。
①采用较多历史影像、图文资料
②带来了历史故事的真实感、厚重感
③立体式还原抗美援朝战争爆发的历史背景、战略部署
A．②①③ B．②③① C．①③② D．①②③
4．下列句子中有语病的一项是 ( )
A．大型电视纪录片《为了和平》10月18日起在中央电视台综合频道黄金时段播出。
B．“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”全面接受预约参观。
C．通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼。
D．中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈，能够提高年轻一代对英雄们所做贡献的认知，传承英雄身上展现的伟大精神。
5．下列加点成语使用有错的一项是（ ）
A．烈士们为国奉献、视死如归的光辉事迹将千载万世永不磨灭。
B．那些保家卫国的英雄为了人民奉献了自己的生命,他们的事迹永垂不朽。
C．像他这种奋不顾身、见义勇为的精神，值得每个人学习。
D．他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意。
6．下列句子，修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．在炮兵连不是一样打敌人吗？
B．你不觉得我们的战土是可爱的吗？
C．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
7．下列对课文《谁是最可爱的人》理解正确的一项是（ ）
A．马玉祥“火中救小孩”是表现了他的革命英雄主义精神。
B．文中一系列动作描写,生动逼真地表现了战争的惨烈,表达了志愿军战士的悲壮及作者的悲愤之情。
C．本文综合运用多种表达方式,以记叙为主，穿插着议论、抒情。
D．文中三个典型事例中，有集体的，有个人的，都是从战斗场面集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题。
二、填空题
8．文学常识填空。
《谁是最可爱的人》是一篇 （文体），作者 著名诗人、小说家。著有小说《东方》等。
9．指出下列句子所用的表达方式。
（1）他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。
（3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
（4）敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。
（5）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
10．解释下列加点的词。
①向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
绝壁： 。
②路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？
骨碌： 。
三、语言表达
11．“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗等元素编制的绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型。根据你对抗美援朝战争的了解，说说纪念章的寓意。
四、综合题
12．综合性学习。
某校七年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。
（1）【家】幸福的家
感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长放事
②看新旧照片
③
④
（2）【国】强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业。用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：
（3）【梦】复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）
五、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
新时代最可爱的人
①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。
②谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。
③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。
⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。
⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……
⑦在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？
⑧有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风彩和英雄本色。
⑨有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”
⑩他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战斗。
在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！
（潘圆）
13．文章①②自然段提到那些历史上最可爱的人？有什么作用？
14．第⑤段在文章中起到什么作用？
15．第⑨段画波浪线句子，体现了年轻护士群体怎样的特征？
16．新时代最可爱的人作者为什么没有详写中南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，这样安排有什么好处？
阅读下面文本，完成下列各题。
最精彩的表演
陈炳熙
①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢！
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。
④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
⑤川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳！川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政—— 从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。
⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以！”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”
⑧“其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？”
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。
17．阅读全文，完成下表。
主要事件 梅兰芳的作品
画兰竹 ①
② 有民族气节
参加庆祝抗战胜利纪念公演 ③
18．第③段中画线词语“挺立如初”在文中的表层含义是 ；深层含义是 。
19．本文以“最精彩的表演”为题，有甚好处？
20．下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己的做人准则。
B．川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。
C．文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与第段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。
D．梅兰芳之所以被人称赞，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品质。他的精神品质值得我们青年人发扬光大。
阅读课文节选，回答问题。
谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说，“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说，“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似的说“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
21．防空洞谈话中战士的三个回答表现了他的哪些思想品格？
22．结尾一段的抒情、议论有什么作用？为什么要用第二人称“你”？
23．写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？
24．这篇文章讲述了三个事例，“防空洞谈话”能否调整到前面？请谈谈你的意见。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】A项，“掷”应读“zhì”；B项，“迸”应读“bèng”；C项，“什”应读“shí”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】B
【解析】“高梁”应为“高粱”。
故答案为：B
【点评】此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3．【答案】C
【解析】“采用较多历史影像、图文资料”“立体式还原抗美援朝战争爆发的历史背景、战略部署”是手段和方法，而且这两句话顺序不能颠倒，“立体式还原抗美援朝战争爆发的历史背景、战略部署”是效果。故排序为： ①③②。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
4．【答案】C
【解析】这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。
故答案为：C
【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．【答案】D
【解析】A千载万世： 千秋万代,形容经历的时间久远。
B永垂不朽： 指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
C 奋不顾身 ： 奋勇直前，不顾及自己的性命。
D不以为意： 不把它放在心上。 表示对人、对事抱轻视态度。 这句话的意思是他嘴上虽然没有说不对，但心里却认为不对。故使用不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
6．【答案】C
【解析】 C.为疑问句，其余是反问句；
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
7．【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。A项马玉祥“火中救小孩”是表现的是国际主义精神，而不是“革命英雄主义精神”B项文中一系列动作描写，描写出松骨峰战斗的惨烈，表达的是志愿军战士的英雄主义、高尚的品质，以及作者对他们的赞扬。而不是“悲愤”D项三个典型事例中马玉祥“火中救小孩 和防空洞谈话不是战斗场面。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读文本，理解文意，要结合文章的原意对选项进行逐项的辨析，判断正误。
8．【答案】通讯；魏巍
【解析】《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
故答案为：通讯；魏巍
【点评】本题主要考查学生对重要文学常识识记能力，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
9．【答案】（1）抒情
（2）描写
（3）记叙
（4）说明
（5）议论
【解析】(1)这句话直接抒发了对志愿军战士的赞美和崇敬之情。属于抒情的表达方式。
(2)这句话是对人物的外貌描写。
(3)这句话有时间： 二次战役的时候。人物：一支志愿军的部队。事件： 向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。运用了记叙的表达方式。
(4)这句话运用列数字的方法，说明了敌人飞机和坦克的数量，运用了说明的表达方式。
（5）这句话表达自己的观点： 我们的战士充满国际主义的深厚热情。
故答案为：(1)抒情
(2)描写
(3)记叙
(4)说明
(5)议论
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
10．【答案】极陡峭难以攀缘的山崖；滚动
【解析】这几个词语都是《老山界》里面的，先理解句意，再结合句意解释词语意思。根据平时积累及语境可知这几个词语的意思为：1、极陡峭难以攀缘的山崖；2、滚动。
故答案为：极陡峭难以攀缘的山崖；滚动
【点评】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
11．【答案】象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
【解析】纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周。以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的绶带环绕四周，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战。外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
故答案为：象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
【点评】本题考查图文转换能力。图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成一深层含义)。写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。
12．【答案】（1）集孝亲名言;写亲情作文;温馨祝福等
（2）看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇。
（3）略。言之有理即可。
【解析】 （1）本题考查活动方案的设计。题干已给出设计活动方案的大主题：开展“家 国 梦”的主题活动，并且给出示例；设计的活动有对应的主题，并且要达到宣传的效果；引领同学们感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家；设计的活动有可行性，如：演讲、作文、讲故事等。
（2）本题考查对联的相关知识。对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，宽对即可。通过分析上联，可知，下联应由“三字动宾短语，人＋四字成语＋二字词语（人物主要贡献）＋三字动宾短语（颂成就）”构成。然后根据提供的材料，按上述结构拟写即可。
（3）本题考查拟写座右铭的能力。题目要求拟写一句座右铭，激励自己不断前进。注意，座右铭应该精练，具有激励、警醒作用；另外注意不得借用名人名言。如：即使很小的个子，也能投射巨大的影子。
故答案为：(1) 集孝亲名言；写亲情作文；温馨祝福等
(2) 看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇。
(3)言之成理即可。
【点评】
（1）活动设计的方法总结：1、围绕活动主题；2、列出活动提纲；3、遵循实用原则；4、名称具有美感。
（2）对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）写座右铭，要抓住主题，多方思考，观点明确，摆出理由，言之成理。
【答案】13．朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员。作用：说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。
14．在内容上点出了新时代最可爱的人个体和群体形象；在结构上承上启下，引出下文。
15．青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”。
16．钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。
【解析】【点评】（1） 本题考查理解开头段作用的能力。开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
（2）本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头 ；③做铺垫； ④埋伏笔； ⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。
（3）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
（4） 本题考查分析材料详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。
13．“ 新时代最可爱的人 ”白衣天使，这也是本文要歌颂的对象。根据“中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔 ”“他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使 ”可得出答案。他们虽然生活在不同的时代，但他们都是最可爱的人。这说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。从而引出本文要歌颂的的对象。
14．“他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁”点出了新时代最可爱的人个体，“更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵”点出了新时代最可爱群体形象。结合上下文内容分析，第④段写自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，下面具体写“初入行业的新兵（护士）”的事迹。因此这一段话在结构上起到承上启下的作用。
15．护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后，他们都是青春飞扬，朝气蓬勃。但在疫情面前，他们学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人，这体现出年轻护士忠于职守、有责任有担当的精神。
16．结合两者的身份及本文的主旨分析，钟南山、李兰娟院士赫赫有名的人物，他们是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹被很多媒体报道，大家对他们的事迹都耳熟能详，提起他们就打心眼里佩服。而这些年轻的护士，他们是新生一代，也是默默无闻的普通人，但他们在疫情面前，也是义无反顾，他们同样能扛起责任。作者由衷地赞扬他们，因此重点战“疫”一线的护士群体。
【答案】17．气韵不凡，仪态万方；拒出演；光彩照人，令人倾倒
18．梅兰芳笔下的劲竹具有坚强的神韵；梅兰芳面对日军毫不畏惧，坚强不屈的高贵品质。
19．①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。②以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
20．B
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
（2）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
（3）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
（4） 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。
17．文章第③段写梅兰芳画竹子的情景及原因，从“这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初”可以得出第一个答案。文章第④段到第⑨段写梅兰芳用高超的演技巧妙拒绝日本电影人川喜多长政的邀请。据此可得出第二点答案。文章最后一段写两年后梅兰芳在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出的情景，从“其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒”可以得出第三点答案。
18．表层含义可结合语境分析出，根据文章第③段“这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初”可知“挺立如初”的表层含义是形容梅兰芳笔下的劲竹具有坚强的神韵；深层含义要结合整篇文章分析，这篇文章主要写梅兰芳用高超的演技巧妙拒绝日本电影人川喜多长政的邀请，由此我们可以看出梅兰芳面对日军毫不畏惧，坚强不屈的高贵品质。另外，从文章第③段“他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则”也可以看出“挺立如初”的深层含义。
19．①文中写了著名京剧表演艺术家梅兰芳的两次精彩的表演，第一次在第⑥段“那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——”，这是表演给日本电影人川喜多长政看的，目的是为了巧妙拒绝川喜多长政的邀请。从第⑩段可以看出，梅兰芳的表演非常精彩，非常逼真。第②次表演在最后一段，是表演给中国的观众看的，从“其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒”也可以看出他表演的精彩。②这两次表演表现了梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，因此题目按时了文章的主旨。③因此，题目以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻。
20． 根据“川喜多是目睹过梅先生风采的”“依川喜多行家的眼光看”可知川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采的说法不正确。
故答案为：B。
【答案】21．高尚的苦乐观(幸福观)、高度的责任感、崇高的荣誉感。
22．结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，既照应了开头和文题，又升华了主题，使主题更突出。；用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
23．将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。
24．不能调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情、热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，因此，放在第二位。两个事例，一“恨”一“爱”，深层的思想基础是什么？这在“防空洞谈话”的事例中揭示出来，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
【解析】【点评】（1）本题查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答。
（2）本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
（3）本题考查学生对文章内容的概括能力。概括记叙文的内容可以按照“人+事+结果”的模式来回答。
（4）本题考查文章先后顺序的安排。根据内容表达的需要，结合文章内容即可解答。
21．此题考查人物形象的把握。从 人物的言行来揣摩人物的思想品格。 高尚的苦乐观(幸福观)、高度的责任感、崇高的荣誉感。
22．本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构上，这段是全文的总结；首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，首尾呼应，结构严谨；内容上，“你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士”激发起读者对志愿军战士的感激与热爱之情，画龙点睛，深化了文章的中心。 用第二人称，有利于作者抒发强烈的思想感情。 结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，既照应了开头和文题，又升华了主题，使主题更突出。；用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
23．此题考查对文章内容的理解，对主旨的深入挖掘。
24．此题考查文章先后顺序的安排。根据内容表达的需要， 因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情、热爱朝鲜人民，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，因此，放在第二位。两个事例，一“恨”一“爱”，深层的思想基础是什么？这在“防空洞谈话”的事例中揭示出来，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。(共45张PPT)
最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。
—— [美]贝文·亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》
①美侵略活动严重威胁中国安全。
②朝鲜民主主义人民共和国请求。
起因
朝鲜内战爆发。
美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜。
朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
1950年
6月25日
1950年
6月27日
1950年
10月1日
1950年
10月19日
为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。
1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。
魏巍
七年级下册·第七课
了解抗美援朝的相关知识，积累字词。
体会课文综合运用多种表达方式的写法特点，学习其根据需要选用适当的人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。
学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
学习目标
作者简介
魏巍[1920—2008]
原名魏鸿杰。河南郑州人，当代诗人、散文作家、小说家。
代表作有长篇小说《东方》获得首届“茅盾文学奖”、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。
文体知识
通讯
人物通讯
事件通讯
最常见的是：
通讯多借用文学手段，可以描 写、抒情、对话，可以运用比喻、象征、拟人等手法。
因此，通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。
是一种常见的新闻体裁。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、详尽、生动。
它是记叙文的一种。
文体知识
通讯的特点
严格的真实性
报道的客观性
较弱的时效性（相对新闻消息而言）
描写的形象性
议论色彩较浓
检查预习
坚韧（ ）
rèn
军隅里（ ）
yú
淳朴（ ）
chún
谦逊（ ）
xùn
覆灭（ ）
fù
掐住（ ）
qiā
摁倒（ ）
èn
迸裂（ ）
bèng
掰断（ ）
bāi
聚歼（ ）
jiān
过瘾（ ）
yǐn
什物（ ）
shí
豁亮（ ）
huò
整体感知
整体感知
请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关键信息，并思考：
我们的战士（第2段）
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（第3段）
谁是最可爱的人？（用原文回答）
1
作者为什么认为他们是最可爱的人？（用原文回答）
2
作者用了哪些事例来表现我们的战士的“可爱”？
3
（1）松骨峰战斗 ⑤
（2）马玉祥救人 ⑩—
（3）防空洞访谈
请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关键信息，并思考：
整体感知
整体感知
速读课文，理清文章层次。
第一部分
第1-3段
从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分
第4-14段
选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想
品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分
第15段
联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是我们最可爱的人，号召人们热爱志愿军战士。
总
分
总
析读课文
析读第一部分
第2段运用了什么修辞手法？有什么作用？
1
设问。
引起读者注意和思考，呼应题目，点明主题。
这四句话的顺序能调换吗？它们运用什么表达方式和修辞手法？有什么作用？
2
不能调换。
因为它们总领对并照应后面三个事例。议论、抒情，排比，概括并高度赞美志愿军战士的精神面貌，语句整齐，语气酣畅，感情强烈。
“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”
析读第一部分
快速阅读课文4-14段，填写下面的空格
1
谁是
最可爱的人
松骨峰战斗
意志
英雄主义
火中救小孩
品质
国际主义
防空洞谈话
气质胸怀
爱国主义
志愿军战士
是我们最可爱的人
析读第二部分
析读第二部分——“松骨峰战斗”
阅读4-8段“松骨峰战斗”部分，探究下列问题
2
敌我状况
人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
描绘战士英勇搏斗的动词
摔、扑、抱
描绘战后战场情景的动词
抱、掐、摁、衔
文中找出一个词概括这场战斗的特点：
壮烈
这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
“摔”“扑”“抱”等一系列动作描写，生动逼真地表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。
析读第二部分——“松骨峰战斗”
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
动作描写，用“抱”“掐”“摁”等动词，逼真描写战士们的遗体姿态，使读者想象到英雄们与敌人搏斗的壮烈场景。
析读第二部分——“松骨峰战斗”
阅读“火中救小孩”（9-11)的部分，思考问题
3
本部分综合运动多种描写方法，反复写了烟和火，表现环境之危险，刻画了人物的心理和动作，赞扬了马玉祥奋不顾身和对朝鲜人民的爱，表现了志愿军战士的国际主义精神。
（1）这个部分用了哪些描写方法，作用是什么？
环境描写
“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”。
心理描写
“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”
动作描写
踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳。
析读第二部分——“松骨峰战斗”
内容探究
阅读“火中救小孩”（9-11)的部分，思考问题
3
①运用第一人称，能让读者产生一种真实、亲切的感觉，使文章更生动形象，便于抒发情感，进行详细的心理描写。
②运用第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的事件，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
【答题思路】
作者在写马玉祥面对要不要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？
有何作用？
（2）
答：
由第三人称变为第一人称。先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、缘由，突出了叙述的客观性。接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，而且两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。
问什么 战士回答 表现什么精神
析读第二部分——“防空洞对话”
阅读“防空洞对话”部分，完成下列问题。
不觉得苦吗
（1）填表格
怎么能不觉得……能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福……我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！
高尚的苦乐观
你想不想祖国啊
谁不想哩……如果回去，祖国的老百姓问……我怎么答对呢？
高度的责任感
对祖国和朝鲜
有什么要求
想要一块“朝鲜解放纪念章”
崇高的荣誉感
析读第二部分——“防空洞对话”
阅读“防空洞对话”部分，完成下列问题。
（2）作者在写这件事时连续写了一位战士的三次“笑”，试分析。
【第一次“笑”】是他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出的灿烂之花。
【第二次“笑”】既表现了对祖国的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，光荣使命感和高度责任感。
【第三次“笑”】充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
析读第二部分——“防空洞对话”
阅读“防空洞对话”部分，完成下列问题。
这些句子运用了抒情和议论的表达方式，融入了作者炽烈的感情，歌颂志愿军战士，他们确实是我们最可爱的人，抒发了骄傲与自豪之情。
“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人……我们以生在这个英雄的国度而自豪”这几句使用了哪些表达方式？有何作用？
（3）
析读最后两段
（1）最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？
工人、农民、学生、干部、父母、夫妻
排比，语气酣畅，感情强烈。感染力强。
（2）用第二人称“你”的作用是什么？
作者与读者面对面交谈，亲切，易于接受，引起共鸣。
（3）为什么写祖国人民和平幸福的生活？
把这种幸福生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，告诉读者：我们的幸福生活的背后是志愿军的英勇奋战，要珍惜和平生活的幸福，理解我们的战士，热爱我们的战士。
（4）最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？
议论、抒情
总结三个事例，赞扬战士的可爱；呼应开头，使文章浑然一体。
析读最后两段
深度研讨
深度研讨
文中三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的意见。
1
不可调整。这三个事例共同揭示了志愿军战士是我们最可爱的人这一主题。
第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的狠和英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首要任务。
第二件事写战士烈火中救孩子，传达了志愿军对朝鲜人民的爱，反映了志愿军战士崇高的国际主义精神。
第三件事写防空洞访谈，揭示了志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，所以这个故事应放在最后。
这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。
深度研讨
作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例
2
这三个事例具有代表性，是最能说明志愿军英雄本质的事例。
这三个事例从不同方面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感，
即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，突出了本文要表现的主题。
深度研讨
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
3
表达效果：
作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。
深度研讨
例如：
第一件事，松骨峰战斗，作者用了3个段落（第5-7段）把采访所得综合起来用自己的语言去叙述、描写，并与引用营长的话结合起来加以表现。
用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。
作者以饱含深情和诗意的笔触，通过记叙志愿军在抗美援朝中的三个典型事迹，深刻揭示了他们崇高思想品质，歌颂了他们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，热情的赞美了志愿军战士是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。
拓展延伸
中华民族英雄辈出，在这个和平年代，也涌现出很多可爱的人。请你说说你心目中最可爱的人和他们的事迹。
刘传健
英雄机长
张桂梅
教育兴国典范
王小谟
中国预警机之父
陈祥榕
清澈的爱，只为中国
黄大年
振兴中华，乃吾辈之责
板书设计
志愿军战士是最可爱的人
总
总
志愿军战士确实是最可爱的人
分
松骨峰战斗
英雄主义
火中救小孩
国际主义
防空洞谈话
爱国主义
谁是最可爱的人
敬仰
热爱
布置作业
请同学们写一写你心中最可爱的人：可以综合运用描写手法，但要有所侧重，表现人物特点，200字左右。
课堂检测
A．本文是一篇通讯，作者是当代诗人、作家魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
B．本文综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映了抗美援朝战争中志愿军战士的英勇无畏。
C．文章紧紧围绕“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题展开。标题以提问的形式直接切入，引起读者的注意和思考。
D．文章中选取的三个事例“松骨峰战斗”“马玉祥火中救小孩”“防空洞谈话”可以调换顺序。
1.关于文章内容和写法不正确的一项是( )
D
课堂检测
A．增强了文章的真实性。
B．增强了文章的说服力和感染力。
C．便于揭示人物的内心世界。
D．使文章内容更加丰富、活泼。
2.这段文字先由作者叙述，然后直接引用人物自述，对这种转换记叙角度的作用分析错误的一项是( )
D
课堂检测
A．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）
B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）
C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
3.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（ ）
D七下第7课
《谁是最可爱的人》教学设计
【教学目标】
了解抗美援朝的相关知识，积累字词。
体会课文综合运用多种表达方式的写法特点，学习其根据需要选用适当的人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。
学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
【教学重点】
1.体会课文综合运用多种表达方式的写法特点，学习其根据需要选用适当的人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。
2.学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
【教学难点】
体会课文综合运用多种表达方式的写法特点，学习其根据需要选用适当的人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。
【教学方法】
诵读法、默读法、圈点批注法
【教学过程】
一、导入新课
最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。”
—— [美]贝文·亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》
提问：这段文字在叙述哪一个历史事件的结果？（抗美援朝）
播放视频，介绍抗美援朝的相关背景。
引入资料：
1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵入侵朝鲜。以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，组织人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁中国国家安全。
1950年10月，应朝鲜政府请求，根据党中央的决定，以彭德怀同志为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，与朝鲜军民一起抗击美国侵略者。经过中国人民志愿军和朝鲜军民的浴血奋战，美国侵略者被赶回“三八线”附近，并于1953年7月被迫在停战协议上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
刚刚我们听的这首歌的人物原型是朝鲜战争中一位叫做李振唐的烈士，他牺牲在朝鲜。这首歌是创作者结合抗美援朝战争中战士们的家书，以“李振唐”的身份所创作。
在战争的宏大叙事下，每一位战士普通又伟大，他们都是“最可爱的人”！今天，我们就一起走进第7课《谁是最可爱的人》。
二、检查预习
（一）作者简介
魏巍[1920—2008]原名魏鸿杰。河南郑州人，当代诗人、散文作家、小说家。代表作有长篇小说《东方》获得首届“茅盾文学奖”、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。
（二）文体介绍
通讯是一种常见的新闻体裁。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、详尽、生动。通讯是记叙文的一种，最常见的是人物通讯和事件通讯。
通讯多借用文学手段，可以描 写、抒情、对话，可以运用比喻、象征、拟人等手法。
因此，通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。
通讯的特点：（1）严格的真实性；（2）报道的客观性；（3）较弱的时效性（相对新闻消息而言）；（4）描写的形象性；（5）议论色彩较浓。
（三）检查字词（见课件）
三、整体感知
（一）请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关键信息，并思考：
1、谁是最可爱的人？（用原文回答）
2、作者为什么认为他们是最可爱的人？（用原文回答）
3、作者用了哪些事例来表现我们的战士的“可爱”？
（学生默读文本，圈点勾画文中的关键语句。）
预设：
1、我们的战士（第2段）
2、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（第3段）
3、（1）松骨峰战斗（5）
（2）马玉祥救人（10-11）
（3）防空洞访谈（13）
（二）梳理结构
请同学们速读课文，理清文章层次。
（学生默读文本，在关键事件对应段落的基础上，梳理全文的结构，并围绕文章标题总结每一层的层意）
明确：
第一部分（1-3段）从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分（4-14段）选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分（15 段）联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是我们最可爱的人，号召人们热爱志愿军战士。
文章结构：总——分——总
四、析读课文
（一）析读第一部分
1、第②段运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：设问。引起读者注意和思考，呼应题目，点明主题。、
2、第③段中“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这四句话的顺序能调换吗？它们运用什么表达方式和修辞手法？有什么作用？
明确：不能调换。
因为它们总领对并照应后面三个事例。议论、抒情，排比，概括并高度赞美志愿军战士的精神面貌，语句整齐，语气酣畅，感情强烈。
（二）析读第二部分
1、请同学们快速阅读课文4-14段，填写下面的空格
明确：
从松骨峰的战斗中 我们看到了志愿军战士顽强的意志，这是英雄主义的写照；
战士火中救小孩的事例彰显了志愿军战士的国际主义品质；
防空洞的谈话体现了志愿军战士的爱国主义胸怀。
2、松骨峰战斗
（1）阅读④-⑧段“松骨峰战斗”部分，探究下列问题
敌我状况：
描绘战士英勇搏斗的动词：
描绘战后战场情景的动词：
文中找出一个词概括这场战斗的特点：
（学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，并进行总结。）
明确：
敌我状况：人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
描绘战士英勇搏斗的动词：摔、扑、抱
描绘战后战场情景的动词：抱、掐、摁、衔
文中找出一个词概括这场战斗的特点：壮烈
这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。
（2）品读句子
①这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
明确：“摔”“扑”“抱”等一系列动作描写，生动逼真地表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。
②烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
明确：动作描写，用“抱”“掐”“摁”等动词，逼真描写战士们的遗体姿态，使读者想象到英雄们与敌人搏斗的壮烈场景。
3、马玉祥救人
阅读“火中救小孩”（9-11)的部分，思考问题
（1）这个部分用了哪些描写方法，作用是什么？
明确：
“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”属于情况危急时的环境描写；“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”是对马玉祥的心理描写；“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等词语是对马玉祥救火时的动作描写。本部分综合运动多种描写方法，反复写了烟和火，表现环境之危险，刻画了人物的心理和动作，赞扬了马玉祥奋不顾身和对朝鲜人民的爱，表现了志愿军战士的国际主义精神。
（2）作者在写马玉祥面对要不要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？
有何作用？
答题思路：
①运用第一人称，能让读者产生一种真实、亲切的感觉，使文章更生动形象，便于抒发情感，进行详细的心理描写。
②运用第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的事件，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
明确：
由第三人称变为第一人称。先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、缘由，突出了叙述的客观性。接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，而且两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。
4、防空洞访谈：
（1）走进现场，分角色还原朴素的对话场景，并思考这位战士的三次笑的内涵，完善表格。（学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，而后进行总结概括。）
每一位志愿军战士都具备高尚的苦乐观、高度的责任感和崇高的荣誉感。
（2）作者在写这件事时连续写了一位战士的三次“笑”，试分析这三次笑的异同。
明确：
第一次“笑”——他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出的灿烂之花。
第二次“笑”——既表现了对祖国的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，光荣使命感和高度责任感。
第三次“笑”——充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
笑的背后是把所有的苦吃尽，从容面对生活的一份乐观；是舍己为人，舍小家为大家的一份担当；是一份时时刻刻想要祖国人民幸福起来的崇高信念与冰雪般的纯粹！
（3）“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人……我们以生在这个英雄的国度而自豪”这几句使用了哪些表达方式？有何作用？
明确：这些句子运用了抒情和议论的表达方式，融入了作者炽烈的感情，歌颂志愿军战士，他们确实是我们最可爱的人，抒发了骄傲与自豪之情。
（三）析读最后两段
1、最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？
明确：“你”指工人、农民、学生、干部、父母、夫妻；运用了排比的修辞手法，语气酣畅，感情强烈，感染力强。
2、用第二人称“你”的作用是什么？
明确：作者与读者面对面交谈，亲切，易于接受，引起共鸣。
3、为什么写祖国人民和平幸福的生活？
明确：把这种幸福生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，告诉读者：我们的幸福生活的背后是志愿军的英勇奋战，要珍惜和平生活的幸福，理解我们的战士，热爱我们的战士。
4、最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？
明确：运用了议论和抒情的表达方式，总结三个事例，赞扬战士的可爱；呼应开头，使文章浑然一体。
五、深度探讨
（一）文中三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的意见。
明确：不可调整。这三个事例共同揭示了志愿军战士是我们最可爱的人这一主题。
第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的狠和英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首要任务。
第二件事写战士烈火中救孩子，传达了志愿军对朝鲜人民的爱，反映了志愿军战士崇高的国际主义精神。
第三件事写防空洞访谈，揭示了志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，所以这个故事应放在最后。
这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。
（二）作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例
明确：这三个事例具有代表性，是最能说明志愿军英雄本质的事例。这三个事例从不同方面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感，即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，突出了本文要表现的主题。
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
明确：作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。
例如：
第一件事，松骨峰战斗，作者用了3个段落（第5-7段）把采访所得综合起来用自己的语言去叙述、描写，并与引用营长的话结合起来加以表现。
用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。
六、主旨归纳
作者以饱含深情和诗意的笔触，通过记叙志愿军在抗美援朝中的三个典型事迹，深刻揭示了他们崇高思想品质，歌颂了他们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，热情的赞美了志愿军战士是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。
七、情感升华
教师播放视频——接抗美援朝忠烈回国
请同学们有感情地朗读最后两个自然段。
八、拓展延伸
中华民族英雄辈出，在这个和平年代，也涌现出很多可爱的人。请你说说你心目中最可爱的人和他们的事迹。
预设：英雄机长——刘传健
教育兴国典范——张桂梅
中国预警机之父——王小谟
2022年5月17日，已83岁高龄的王小谟再次出征，瞄准攻关网络信息体系建设的机遇与挑战，领衔成立了王小谟空基技术实验室。他主持研制成功我国第一部自动化三坐标雷达，成功研制我国第一部中低空兼顾的低空雷达，系统谋划和推进我国预警机事业的发展，设计提出了我国预警机技术发展路线图和预警机装备发展体系，为我国雷达和预警机装备的发展作出了无可取代的重要贡献。
清澈的爱，只为中国
——陈祥榕
陈祥榕（2001年12月9日—2020年6月15日），男，汉族，福建省宁德市屏南县人，中国人民解放军某机步营战士，一等功臣。2020年6月，陈祥榕在中国西部边陲喀喇昆仑高原加勒万河谷边境冲突中突入重围、营救战友、英勇战斗、毫不畏惧，直至壮烈牺牲。2021年2月，陈祥榕烈士被中央军委追记一等功。
振兴中华，乃吾辈之责！
——黄大年
黄大年，国际知名战略科学家、我国著名的地球物理学家，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白。在生命的最后7年，他带领400多位科学家创造了多项中国第一，为中国“巡天探地潜海”和国防安全作出了重大贡献。
九、布置作业
请同学们写一写你心中最可爱的人：可以综合运用描写手法，但要有所侧重，表现人物特点，200字左右。
课堂寄语：此生无悔入华夏，来世还做中国人！抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人民1949年站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。
愿同学们“为中华民族的伟大复兴而读书”，做一个“最可爱的人”！
【板书设计】
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