《金孔雀轻轻跳》 教学设计 (4)

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1教学目标
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在小组合作探究孔雀的同时，自主探讨参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。21教育网
2学情分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
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3重点难点
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
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4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】律动
学生集体演唱歌曲《郊游》。
“老师前两天去了一个地方旅游，那里非常美，我在那儿还看见了一种我很喜欢的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
*在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏孔雀照片
*出示舞蹈家在舞台上演绎孔雀舞的图片21cnjy.com
活动2【讲授】立美提高
一、歌曲的学习
掌握歌词
*请一名学生领读歌词，
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
*再请一名学生领读歌词感悟歌曲内容。
（师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次）
*让同学们比较两种领读的效果（一种没感情，一种有感情）
（聆听孔雀）
二、聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
（联想孔雀）你们想到了什么？
三、歌曲的演唱
*让学生看着课本，跟着旋律小声模唱。
*让学生富有感情地演唱。
学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。
（演唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
*教师模拟出两种唱法（一种没有感情，一种很有感情和意境），让学生分辨哪一种唱法更美。
*让学生用他们分辨出最美的那种唱法去演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
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活动3【活动】审美提高
1.介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。
2.学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：
动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏（一）
动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型
动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3.师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。5、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）
同学们争当小孔雀翩翩起舞。
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活动4【活动】课堂小结
四、课堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。【来源：21·世纪·教育·网】
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