第1课《社戏》课件

(共63张PPT)
1 社戏
目
录
壹·
检查预习
贰·
学习目标
叁·
知识必备
肆·
初感“社戏 ”
伍·
梳理“社戏 ”
柒·
语言鉴赏
捌·
思考探究
玖·
课堂小结
陆·
回味“好戏
”
拾·
积累拓展
在绍兴，社是一种区域名称，类似于“村庄”。社戏就是社中每年所演的年规戏，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏，用以酬神祈福。先时，春社为祈求五谷丰登，秋社为庆贺一年丰收，后发展为以演戏酬神祈福，进而沿袭为民间文化娱乐活动。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。
大家的家乡有类似的民俗活动吗？哪位同学可以讲给我们听听呢？
现在让我们一起走入绍兴，看看鲁迅笔下的“社戏”究竟是怎样的呢？
钳（ ） 撮（ ） 僻（ ）
行 （ ） 例（ ） 侮（ ）
慰（ ） 嘱 （ ） 怠 （ ）
数（ ） 撺掇（ ） 凫 （ ）
潺潺（ ） 踊 （ ） 屹 （ ）
眷（ ） 皎 （ ） 歹（ ）
蕴藻（ ） 省（ ） 叉 （ ）
qián
cuō
pì
hánɡ
wǔ
zhǔ
dài
shù
cuān duo
fú
chán
yǒnɡ
yì
juàn
jiǎo
dǎi
yùn zǎo
偏
辈
欺
咐
慢
礼
水
跃
立
家
洁
好
wèi
宽
照
lì
归
xǐnɡ
港
chà
检查预习
字音字形
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
数见不鲜（ ）
行
行辈（ ）
行走（ ）
hánɡ
xínɡ
省
省份（ ）
归省（ ）
xǐnɡ
shěnɡ
叉
叉腰（ ）
叉住（ ）
chá
chā
折
折纸（ ）
折本（ ）
zhé
shé
多音字
shuò
数
数不胜数（ ）
礼数（ ）
shǔ
shù
叉着腿（ ）
叉港（ ）
chǎ
chà
折腾（ ）
zhē
形近字
鞭（ ）入里
辟 pì
荒（ ）
僻 pì
辟　僻
（ ）然成风
蔚 wèi
安（ ）
慰 wèi
蔚　慰
（ ）罩
笼 lǒnɡ
收（ ）
拢 lǒnɡ
笼　拢
（ ）跃
踊 yǒnɡ
陶（ ）
俑 yǒnɡ
踊　俑
（ ）洁
皎 jiǎo
（ ）痛
绞 jiǎo
绞　皎
归省：
行辈：
礼数：
撺掇：
凫水：
自失：
蕴藻：
皎洁：
屹立:
词语解释
指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对长辈）。
辈分。
水草。
指听得出神而忘了自己。
游泳。
从旁鼓动人做某事。
礼节。
（月亮等）明亮而洁白。
像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。
词语辨析
伫立 屹立
人民英雄纪念碑巍然 在天安门广场的中央。
百万人自动 在长安街两旁，人人神情肃穆，静静地迎送着缓缓行进的灵车。
屹立
伫立
相同点 都含有“站着”的意思。
不同点 “伫立”指长时间地站着。
“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
1.把握文章主要内容，感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。
2.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
3.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
学习目标
重点
难点
重点
鲁迅 原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》，共十篇；散文诗集《野草》；杂文集 《且介亭杂文》《坟》《热风》等。
作者简介
知识必备
《呐喊》
是一部短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。
文学常识
返回
小说
以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
文体知识
文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。
在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，《社戏》就是其中一篇。
创作背景
初感“社戏”
试用一句话概括小说的主要内容。
本篇课文叙述了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
本文的线索？
社戏
社 戏
一、随母归省小住平桥村
（1—4）
二、去赵庄看戏的全过程
（5—30）
三、看社戏后的余波
（31—40）
看戏前的波折（5—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
请大家通读全文，结合本文线索划分出文章结构：
仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事，并分析其详略安排是怎样的？
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
月夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
看戏前（略）
看社戏（详）
看戏后（略）
文章结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”为什么这么说？
一、请你阅读文章1—4自然段，和同桌讨论下面几个问题。
1. 平桥村是一个什么样的地方？有着怎样的民俗风情？
2. 作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
3. 作者描绘在平桥村的生活与看社戏有怎样的关系？
梳理“社戏”
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土……
1.平桥村是一个什么样的地方？
3.在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，还可以“看社戏”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力的。
1.民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
2.“我”作为客人，在这里“得到优待”。
2.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
1.交代了看社戏的时间、地点、缘由。
2.引出了同去看社戏的乡间的小朋友。
3.表现与小伙伴一起玩耍的快乐，为下文写看社戏做铺垫。
3.作者描绘在平桥村的生活与看社戏有怎样的关系？
二、请你快速浏览文章第5—9自然段，想一想：
1.“我”在看社戏前遇到了哪些波折？又发生了怎样的转机？
2.在这其中“我”的心情发生了怎样的变化？
八叔的航船回来了
外祖母和
母亲不同意
双喜写包票小伙伴们集体争取，外祖母和母亲不在反驳，都微笑了
叫不到船
沮丧
沉重的心忽而轻松了
急切
兴高采烈
“我”最想看到的戏是： 结果是：
“我”最不想看到的戏是： 结果是：
同行小伙伴看戏时的神态和心理： 三、“我”难忘那夜的“豆好吃”“戏好看”，豆真的好吃，戏真的好看吗？请同学们默读5——30自然段，梳理以下信息。
①戏好看吗？
“我”最想看到的戏是： 结果是：
“我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。”
“但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。”
“我”最不想看到的戏是： 结果是：
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。”
“老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。”
“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。”
“许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。”
此时作者的心情是怎样的？
失望
同行小伙伴看戏时的神态和心理：
“年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。”
“这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。”
“全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。”
戏并不好看
②豆好吃吗？
“我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。”
“我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。”
“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。”
豆没昨夜好吃
事
回味“好戏”
那么“我”为什么还难忘怀念 ？是因为_________。
人
景
不好看
戏
豆
不好吃
1.“偷豆”是非大家说。
偷 ：
①<形>苟且；得过且过。
②<形>刻薄；不厚道。
③<动>偷窃；偷盗。
④<名>小偷；窃贼。
四、分角色朗读24——30段，思考如何看待偷豆的行为？
事 趣
“偷豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
2.“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么文中的“偷豆”行为是好是坏呢？
双喜
聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们中的领袖。
阿发
纯真无邪、憨厚无私。
五、那夜看戏中，文中写了许多小朋友，如双喜、阿发……你想认识谁？请结合相关语段说出你的理由？
人 好
六一公公
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
六一公公听说“我们”摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，可见他是淳朴好客的人。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，表现了他老实厚道的农民本色。
人物
小伙伴
双喜
阿发
其他小伙伴
六一公公
有领导力，做事考虑周全，热情体贴
淳朴、热心
动手能力强，能干，热情好客
善良宽厚，
爱惜劳动果实
淳朴好客
好强
又不肯好好的摘，踏坏了不少。
请客？——这是应该的。
我的豆种是粒粒挑选过的。
送给母亲和我吃的。
好客、热诚
景 美
六、平桥村不仅有淳朴的民风，还有如诗如画的美景。自由朗读课文，找出文中景物描写的句子，说说景美在哪儿？
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度）
“清香”从嗅觉的角度写出了富有江南水乡特征的景物的香味，空气清新。“扑面”从侧面体现出船行得很快，表现了小伙伴们急切的心情。“朦胧”从视觉角度写出了江南月色在水气氤氲中迷蒙、富有诗意的特点，体现出“我们”愉悦的心情。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞和词语运用角度）
这一句将连山比喻成兽脊，生动形象地写出了山在夜色中的颜色、线条。山在船行进时视觉上给人的上下起伏的感觉。“踊跃”
“远远地向船尾跑去了”化静为动，表现船行之快，衬托出小伙伴们急切又兴奋的心情。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（从词语运用角度）
本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”生动地表现了“我”的沉醉之态。
④回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度）
把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，生动形象地写出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，表现了“我”的不舍之情。
从视觉角度写出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，表现了“我”的不舍之情。
从听觉角度暗写“我”的不舍。
⑤那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从描写和修辞角度）
“像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻的修辞手法，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。
“喝采”一词从侧面表现了小伙伴们划船本领的高超。
作者描写以上写景内容有什么作用？
写出了优美的江南水乡风光，渲染了朦胧、静谧的氛围，烘托着“我”的好心情，表达了“我”对平桥村景色的喜爱和留恋，同时也有力地表现了本文中心——这一路所见的优美自然风光正是“我”难以忘怀这一夜的重要原因。
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，作者为什么这样写？
“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年在时城镇未曾见到过的，在后来的人生路途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。
另一方面，俗话说，距离产生美。时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段只留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。
本文选自《呐喊》，原文中前面还有“我”成年后两次看戏的经历，其中是这样描述的：“我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。”
因此，说“好戏”还有一个原因，《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外婆家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。
结合这篇文章的创作背景来看，这部分内容描写的视角是“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满，重点落在“我”的心灵感受及审美评价上：此种环境气氛及人情人际关系不适合于“我”的生存。
七、文中有很多充满童真童趣的语句，通读全文，请按照文章线索对其进行梳理，体会作者的心理变化。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比；用夸张的修辞手法表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
看戏前
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏时的精神状态，富有童趣。
看戏时
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
这是半想象、半纪实的描写。“大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是童话里才有的情景，表现出儿童极富浪漫色彩的想象力。
看戏后
儿童视角
童真童趣
语言鉴赏
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
议论
一、体会文章不同的表达方式
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
点明主旨，表达了“我”内心的想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。
议论
从视觉、嗅觉、触觉角度写两岸的景象和月色，给人以美的享受，衬托出“我”去看社戏的愉快心情。
描写
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
二、体会文章不同的修辞方法
运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
三、体会鲁迅先生的语言特点
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
几句话表明了地名、地理位置、村庄规模、村民生计等内容，简练且信息量不少。语言简练而精粹，内涵丰富。
然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
用平实的语言告诉读者：小伙伴们生活在偏僻小村，平时交往时礼教让位于亲情、友情，大家生活得和睦、快乐。语言平实而有情味。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
动态场景的描绘，运用了比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白鱼”，生动形象地写出了船行速度之快，精彩传神。语言生动而有画面感。
语言
写作手法
多种表达方式相结合
多种修辞手法相结合
语言特点
语言简练而精粹，内涵丰富
语言平实而有情味
语言生动而有画面感
思考探究
《社戏》选自鲁迅《呐喊》这一短篇小说集，但其所展现的，所呐喊的似乎不再是对病态社会的犀利批判和对封建科举的恨之入骨，也不再是对扭曲人物的怒其不争，而是在呈现祥和、安宁、幸福。这又是一种怎样的呐喊？他在呐喊什么呢？
对病态社会的犀利批判
对封建科举的恨之入骨
对扭曲人性的怒其不争
呈现祥和、安宁、幸福
别样的呐喊
鲁迅不遗余力地展现了一群善良淳朴、勇气智慧、慷慨自信的少年，他们正是先生心中的"未来与希望"，也是中国的"未来与希望"。
《社戏》中的呐喊是一种更深的批判，通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历，刻画了一群农家少年形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。
课堂小结
积累拓展
《社戏》中运用了多种表达方式描绘月夜行船的情景，请你综合运用多种表达方式，描写你印象最深刻的一次出行经历，不少于300字。