打花巴掌 教学设计 (7)
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1教学目标
1.学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣；
2.能够用准确的节奏、活泼而有弹性的声音演唱歌曲；
3.通过创编培养学生的创作能力。
2重点难点
重点：在学习歌曲的过程中，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创作。21教育网
难点：
1.分辨歌曲第11小节、第13小节的节奏；
2.唱词部分记住花的名称及顺序。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】打花巴掌
一、组织教学
1.伴随着歌曲《嘀哩嘀哩》，有序的拍着手进教室；跟着老师或小老师做动作；（请组长选乐器为大家伴奏）
2.师生问好；
3.坐姿小快板；
二、新课学习、点拨探究
1.激趣导入：运用拍手游戏引入念说部分节奏的学习
师：刚才孩子们跟着小老师做动作的时候我发现你们的模仿能力很强，你们节奏的模仿能力怎么样呢？我们来试一下，老师拍，你们模仿，仔细看：21cnjy.com
XXXXX︱ XXX‖
生：
师：真不错，能用刚才的节奏把这些词念出来吗？（大屏幕显示节奏和相应词，学生照着再拍一次，提示十六分音符比八分音符要快、要密集一些）www.21-cn-jy.com
师：再来一个，仔细听，X XX X ︱ X XX ‖
生：
（大屏幕显示节奏和词，学生照着再拍一次，提示附点节奏的特点是前长后短，并且要有弹性）
生：
2.学习歌曲念说部分
师：谁能把他们连起来念？
生：
师：听听余老师和大家念得有什么不一样
生：
（声音的位置要高、有弹性的小声的念，强弱也要念出来）
3.学习歌曲后面歌唱部分
1)用LU哼唱旋律
师：所有同学连起来再念一次，注意刚才我们说到的声音位置、强弱
生：
（学生念完，老师紧接着自弹自唱将歌曲后半部分唱完）
师：在不知不觉中，孩子们和李老师一起合作完成了一首歌曲
（大屏幕显示歌曲第一段）
师：我们再来听听，听完告诉老师这些孩子们在干嘛？歌曲中唱了些什么？
（播放第一段歌曲，感受歌曲风格和情绪）
生：
师：这是一首由念说部分和歌唱部分组成的北京儿歌，（点击大屏幕出示第一段歌谱）而我们念的：打花巴掌的（dei）就是北京方言。打花巴掌也是北京地区一种传统儿童游戏，两或三人一组，因为是打“花”巴掌，所以是边拍手边按季节数花的名字，，，
师：请孩子们和老师合作把这么多漂亮的花按照节奏念出来，我念上半句：
生：我念下半句
（师生合作念歌词）
师：我们一起来学习后面唱的部分，跟老师合作，轻轻的用LU哼唱一下红色部分的旋律，用LU唱的时候口腔里面空空的，嘴巴圆圆的，声音的位置在头顶，轻声唱
（大屏幕显示歌谱）
生：
2)学唱歌词
师：这次李老师不帮忙了，孩子们自己把这段唱完可以吗？记得红色部分唱弱一些：
生：
（把不正确的地方指出，反复练习，将强弱唱出）
师：我们试着加上歌词唱一唱
（大屏幕显示出歌词，师伴奏，慢）
生：
师：把每一句唱连贯，强弱也要唱出来，声音的强弱能把情绪表现得更好的，附点部分一定要唱出弹性
生：
师：你们觉得哪一句最难？我们单独唱一下
生：
师：注意区别最后两句“采”字的节奏，我们再唱一遍最后两句
（解决13小节的难点，纠错，反复练习）
师：我们把这一句的歌谱单独唱一下，划拍唱
生：
（强调“朵”字是一字两音，仔细看谱对准确唱，与前面的对比开来）
4.完整演唱歌曲
师：我们把两个部分连起来，将这一段完整唱一遍，认真听老师的前奏
生：
师：既然打花巴掌是按季节数花名，我们刚才念了一月，你能找出二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么吗？
生：
（大屏幕显示连线）
师：孩子们真是用心在观察，一下找到了规律，念说部分都是合辙押韵的顺口溜，这下四个月歌词都完整了，我们开始做游戏咯，前面念说部分请和你的小伴一起合作拍手，注意一定是轻轻拍，后面唱的部分就转过来看着大屏幕唱，21世纪教育网版权所有
我们把四个月连起来唱一遍，唱完二月有间奏哦，
生：
师：我们现在来分一下，前面念说部分一个小组念一个月，所有同学唱后面，再请组长选一个适合这首儿歌的小打击乐器为我们伴奏21·cn·jy·com
生：
（师按时间决定进行下个环节）
三、创编展示
创编歌词
师：北京的小朋友只编到四月，你们能帮他们继续往下编吗？
（分组合作创编5—8月歌词，分组展示）
四、总结
孩子们以后又多了一项好玩又长智慧的音乐游戏了，丰富了我们的课余生活，我们再课堂上把5—8个月的歌词创编出来了，下去以后你们还可以把后面唱花的部分改换成自己喜欢的花呢。这节课李老师和孩子们玩得很开心，谢谢！2·1·c·n·j·y
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1教学目标
1.学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣；
2.能够用准确的节奏、活泼而有弹性的声音演唱歌曲；
3.通过创编培养学生的创作能力。
2重点难点
重点：在学习歌曲的过程中，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创作。21教育网
难点：
1.分辨歌曲第11小节、第13小节的节奏；
2.唱词部分记住花的名称及顺序。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】打花巴掌
一、组织教学
1.伴随着歌曲《嘀哩嘀哩》，有序的拍着手进教室；跟着老师或小老师做动作；（请组长选乐器为大家伴奏）
2.师生问好；
3.坐姿小快板；
二、新课学习、点拨探究
1.激趣导入：运用拍手游戏引入念说部分节奏的学习
师：刚才孩子们跟着小老师做动作的时候我发现你们的模仿能力很强，你们节奏的模仿能力怎么样呢？我们来试一下，老师拍，你们模仿，仔细看：21cnjy.com
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师：真不错，能用刚才的节奏把这些词念出来吗？（大屏幕显示节奏和相应词，学生照着再拍一次，提示十六分音符比八分音符要快、要密集一些）www.21-cn-jy.com
师：再来一个，仔细听，X XX X ︱ X XX ‖
生：
（大屏幕显示节奏和词，学生照着再拍一次，提示附点节奏的特点是前长后短，并且要有弹性）
生：
2.学习歌曲念说部分
师：谁能把他们连起来念？
生：
师：听听余老师和大家念得有什么不一样
生：
（声音的位置要高、有弹性的小声的念，强弱也要念出来）
3.学习歌曲后面歌唱部分
1)用LU哼唱旋律
师：所有同学连起来再念一次，注意刚才我们说到的声音位置、强弱
生：
（学生念完，老师紧接着自弹自唱将歌曲后半部分唱完）
师：在不知不觉中，孩子们和李老师一起合作完成了一首歌曲
（大屏幕显示歌曲第一段）
师：我们再来听听，听完告诉老师这些孩子们在干嘛？歌曲中唱了些什么？
（播放第一段歌曲，感受歌曲风格和情绪）
生：
师：这是一首由念说部分和歌唱部分组成的北京儿歌，（点击大屏幕出示第一段歌谱）而我们念的：打花巴掌的（dei）就是北京方言。打花巴掌也是北京地区一种传统儿童游戏，两或三人一组，因为是打“花”巴掌，所以是边拍手边按季节数花的名字，，，
师：请孩子们和老师合作把这么多漂亮的花按照节奏念出来，我念上半句：
生：我念下半句
（师生合作念歌词）
师：我们一起来学习后面唱的部分，跟老师合作，轻轻的用LU哼唱一下红色部分的旋律，用LU唱的时候口腔里面空空的，嘴巴圆圆的，声音的位置在头顶，轻声唱
（大屏幕显示歌谱）
生：
2)学唱歌词
师：这次李老师不帮忙了，孩子们自己把这段唱完可以吗？记得红色部分唱弱一些：
生：
（把不正确的地方指出，反复练习，将强弱唱出）
师：我们试着加上歌词唱一唱
（大屏幕显示出歌词，师伴奏，慢）
生：
师：把每一句唱连贯，强弱也要唱出来，声音的强弱能把情绪表现得更好的，附点部分一定要唱出弹性
生：
师：你们觉得哪一句最难？我们单独唱一下
生：
师：注意区别最后两句“采”字的节奏，我们再唱一遍最后两句
（解决13小节的难点，纠错，反复练习）
师：我们把这一句的歌谱单独唱一下，划拍唱
生：
（强调“朵”字是一字两音，仔细看谱对准确唱，与前面的对比开来）
4.完整演唱歌曲
师：我们把两个部分连起来，将这一段完整唱一遍，认真听老师的前奏
生：
师：既然打花巴掌是按季节数花名，我们刚才念了一月，你能找出二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么吗？
生：
（大屏幕显示连线）
师：孩子们真是用心在观察，一下找到了规律，念说部分都是合辙押韵的顺口溜，这下四个月歌词都完整了，我们开始做游戏咯，前面念说部分请和你的小伴一起合作拍手，注意一定是轻轻拍，后面唱的部分就转过来看着大屏幕唱，21世纪教育网版权所有
我们把四个月连起来唱一遍，唱完二月有间奏哦，
生：
师：我们现在来分一下，前面念说部分一个小组念一个月，所有同学唱后面，再请组长选一个适合这首儿歌的小打击乐器为我们伴奏21·cn·jy·com
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（师按时间决定进行下个环节）
三、创编展示
创编歌词
师：北京的小朋友只编到四月，你们能帮他们继续往下编吗？
（分组合作创编5—8月歌词，分组展示）
四、总结
孩子们以后又多了一项好玩又长智慧的音乐游戏了，丰富了我们的课余生活，我们再课堂上把5—8个月的歌词创编出来了，下去以后你们还可以把后面唱花的部分改换成自己喜欢的花呢。这节课李老师和孩子们玩得很开心，谢谢！2·1·c·n·j·y
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