大鹿 教学设计 (5)
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文档简介
1教学目标
（1）通过听唱、老师范唱、跟琴学唱等方法，在教师的指导下，使90％以上的学生知道演唱的正确姿势，能够用富有弹性的声音，正确的演唱歌曲《大鹿》。
（2）通过聆听、演唱、表演活动，使95％的学生能明白动物是人类的朋友，热爱大自然，保护小动物。懂得“团结起来力量大”的道理。树立学生相互合作、共同帮助的意识。
2学情分析
根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
3重点难点
1、重点：学会并有感情地演唱歌曲，并边唱歌边用自己的动作模仿不同的角色来表演歌曲。
2、难点：唱准歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进 来咱们”的节奏，特别是后十六分音符 XXX
解决重点与难点的方法：
（1）听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准确。教师动情地范唱是学好这首歌曲的关键。
（2）演唱时，提示第一部分短促、跳跃，第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。基本唱会后，加入动作表演，学生可以边听录音边设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情，分角色进行表演。学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《大鹿》教学设计
1、引入故事
小朋友们，今天老师要和你们一起到森林王国去看一看。瞧！在美丽的森林王国里，住着许多可爱的动物。有自由飞翔的小鸟，机灵的老鼠，笨重的狗熊，善良的大鹿，还有可爱的小兔。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的生活。
[设计意图:] 体会动物们和睦相处的美好生活。
2、讲故事：有一天，所有的小动物都在无忧无虑的玩耍，瞧！爱学习的小兔在用心的练习吹笛子，他非常投入！突然可怕的事情发生了，只听见“砰”的一声，小兔吓得跳了起来，他回头一看，“哎呀!不好，猎人来了！”小兔拔腿就跑。
[设计意图:] 集中学生注意力，体会着急的心情。
孩子们，你们希望小兔被猎人追上吗？那我们就一起为小兔加油吧！
[设计意图:] 让孩子们迸发对小兔的同情，知道要保护小动物。
3、引出节奏×××,今天老想让你们用一种新的口号来为小兔加油。
[设计意图:] 调动学生的积极性
（师板书：加油 快快快）你们准备怎么说？（请学生自由说节奏，师适时鼓励、表扬，并板书出来节奏。）根据学生回答，启发：如果把后面两个“快”连在一起怎么说？（师引出）我是这样说的： 加油 快快快（并板书）（提醒学生：仔细听哦！师打着拍子速度放慢说2——3遍，学生跟着学2——3遍）孩子们，让我们一起为小兔加油吧！
[设计意图:]培养学生的节奏感, 共同巩固节奏（突破难点），在组内进行评价
小兔跑啊跑，看到前面有一座房子。这是谁的房子呢？我们先去看一看！哦，一只大鹿站在房子里，透过窗子往外看风景呢！
4、根据情节，发挥想象：
这时小兔在远处大声喊，他在说什么呢？聪明的孩子，你猜猜！（师鼓励、表扬）听!小兔怎么说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了. 小兔很着急、很害怕。 (引导学生用稍快的速度反复说2遍)
[设计意图:] 根据情节，发挥想象力，发展学生的语言表达能力。用急促的语气体验危险. （让学生发挥想象力，用语言表达出来，完成目标1，让学生互评）
大鹿说了什么呢？（再让学生猜着说，并适时表扬）大鹿有爱心，爱帮助别人，那么勇敢。师引出：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。师用师生手拉手紧紧握牢，来帮学生理解“手把手挽牢”的含义，（也可以让同桌两人做一做这个动作）表现出大鹿和小兔团结一致，共同对付猎人的坚定决心。（特别注意练习：来咱们的节奏）。最后，猎人什么也没得到，只好垂头丧气的离开了。
[设计意图:]进行互帮互助的品德教育,体验大鹿与小兔团结一致，齐心协力的坚定决心（完成目标2）
听!大鹿和小兔高兴地唱起了歌，这首歌的名字就叫《大鹿》。（播放歌曲）
[设计意图:]教育学生为胜利而喝彩，再次体会团结的力量是无穷的。
<三>、学习歌曲
1、学生听歌曲范唱(2遍)
（1）听录音范唱：孩子们，请你们把小手放好，闭上小嘴巴，咱们一起静静地听一听歌里都唱到了谁？
[设计意图:] 培养聆听能力，让孩子学会有目的、有针对性的听。
（2）师范唱：你们真会听！老师也特别想给大家唱一唱，（师走到学生中去）歌中哪两句是大鹿和小兔子的对话？唱了几遍？为什么要唱两遍？(反复记号，画在黑板上)
2．按要求读歌词：（2遍）
哦，孩子们，你们听得真投入！想不想像老师这样唱一唱 先把歌词读准！来打着拍子读一读！（帮助学生将歌词与节奏联系起来读）
[设计意图:] 帮助学生将歌词与节奏联系起来读。
最后一句歌词，读一读（坚定）我发现有些孩子在节奏上读的不够准，听一听老师怎么读(师慢速拍肩范读2遍，让学生多说，直到节奏准确)
你们读得准！我相信你们一定能唱好！
[设计意图:] 巩固节奏，为唱准歌曲做铺垫。
3、（听唱法学歌）下面，请你们跟着琴，用“la”轻声唱一唱。（2——3遍）（注意声音要轻轻的，可别吓着动物们）根据学生情况，可用手拍着肩、胳膊、腿来唱。
[设计意图:]教给学生学习的方法和习惯，利于以后更好地学习。
4、将旋律唱熟后，填词。
5、孩子们，你们唱得真动听。大鹿和小兔分别是什么样的心情呢？
[设计意图:]使学生分辨大鹿和小兔的不同心情,体验更深刻。
老师想和你们一起唱（弹琴师生共唱歌曲，师演大鹿，生演小兔），老师和你们合作非常愉快！
[设计意图:]在师生互动中，学习的火花再次点燃，积极性倍增。
生生（左右、男女）互换角色唱（放歌曲原唱，师在旁边指导动作）
[设计意图:]通过对比，体验两种速度、情绪的变化。用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲。（完成目标1，进行组评）
5．演一演：（请出2——3组学生表演，其它学生来唱）
小朋友们唱得真好听，你们能把歌里的故事演一演吗？（激发学生创编动作进行歌表演）
指导学生边唱边演，让学生互评。
[设计意图:] 加上合适的体态动作，培养学生的感受力和表现能力，激发学生创编动作进行歌表演。（完成目标1，并进行生生互评和师评）
<四>、全课总结，渗透德育：
孩子们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不少，学会了唱歌，进行了歌表演。希望你们团结友爱，互相帮助。现在时间不早了，让我们一起跟动物们说再见，唱着歌离开吧！（放歌曲原唱）
[设计意图:]养成良好的学习总结的习惯，进行团结友爱，互相帮助，保护动物的品德教育（完成目标2，进行自评）
（1）通过听唱、老师范唱、跟琴学唱等方法，在教师的指导下，使90％以上的学生知道演唱的正确姿势，能够用富有弹性的声音，正确的演唱歌曲《大鹿》。
（2）通过聆听、演唱、表演活动，使95％的学生能明白动物是人类的朋友，热爱大自然，保护小动物。懂得“团结起来力量大”的道理。树立学生相互合作、共同帮助的意识。
2学情分析
根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
3重点难点
1、重点：学会并有感情地演唱歌曲，并边唱歌边用自己的动作模仿不同的角色来表演歌曲。
2、难点：唱准歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进 来咱们”的节奏，特别是后十六分音符 XXX
解决重点与难点的方法：
（1）听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准确。教师动情地范唱是学好这首歌曲的关键。
（2）演唱时，提示第一部分短促、跳跃，第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。基本唱会后，加入动作表演，学生可以边听录音边设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情，分角色进行表演。学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《大鹿》教学设计
1、引入故事
小朋友们，今天老师要和你们一起到森林王国去看一看。瞧！在美丽的森林王国里，住着许多可爱的动物。有自由飞翔的小鸟，机灵的老鼠，笨重的狗熊，善良的大鹿，还有可爱的小兔。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的生活。
[设计意图:] 体会动物们和睦相处的美好生活。
2、讲故事：有一天，所有的小动物都在无忧无虑的玩耍，瞧！爱学习的小兔在用心的练习吹笛子，他非常投入！突然可怕的事情发生了，只听见“砰”的一声，小兔吓得跳了起来，他回头一看，“哎呀!不好，猎人来了！”小兔拔腿就跑。
[设计意图:] 集中学生注意力，体会着急的心情。
孩子们，你们希望小兔被猎人追上吗？那我们就一起为小兔加油吧！
[设计意图:] 让孩子们迸发对小兔的同情，知道要保护小动物。
3、引出节奏×××,今天老想让你们用一种新的口号来为小兔加油。
[设计意图:] 调动学生的积极性
（师板书：加油 快快快）你们准备怎么说？（请学生自由说节奏，师适时鼓励、表扬，并板书出来节奏。）根据学生回答，启发：如果把后面两个“快”连在一起怎么说？（师引出）我是这样说的： 加油 快快快（并板书）（提醒学生：仔细听哦！师打着拍子速度放慢说2——3遍，学生跟着学2——3遍）孩子们，让我们一起为小兔加油吧！
[设计意图:]培养学生的节奏感, 共同巩固节奏（突破难点），在组内进行评价
小兔跑啊跑，看到前面有一座房子。这是谁的房子呢？我们先去看一看！哦，一只大鹿站在房子里，透过窗子往外看风景呢！
4、根据情节，发挥想象：
这时小兔在远处大声喊，他在说什么呢？聪明的孩子，你猜猜！（师鼓励、表扬）听!小兔怎么说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了. 小兔很着急、很害怕。 (引导学生用稍快的速度反复说2遍)
[设计意图:] 根据情节，发挥想象力，发展学生的语言表达能力。用急促的语气体验危险. （让学生发挥想象力，用语言表达出来，完成目标1，让学生互评）
大鹿说了什么呢？（再让学生猜着说，并适时表扬）大鹿有爱心，爱帮助别人，那么勇敢。师引出：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。师用师生手拉手紧紧握牢，来帮学生理解“手把手挽牢”的含义，（也可以让同桌两人做一做这个动作）表现出大鹿和小兔团结一致，共同对付猎人的坚定决心。（特别注意练习：来咱们的节奏）。最后，猎人什么也没得到，只好垂头丧气的离开了。
[设计意图:]进行互帮互助的品德教育,体验大鹿与小兔团结一致，齐心协力的坚定决心（完成目标2）
听!大鹿和小兔高兴地唱起了歌，这首歌的名字就叫《大鹿》。（播放歌曲）
[设计意图:]教育学生为胜利而喝彩，再次体会团结的力量是无穷的。
<三>、学习歌曲
1、学生听歌曲范唱(2遍)
（1）听录音范唱：孩子们，请你们把小手放好，闭上小嘴巴，咱们一起静静地听一听歌里都唱到了谁？
[设计意图:] 培养聆听能力，让孩子学会有目的、有针对性的听。
（2）师范唱：你们真会听！老师也特别想给大家唱一唱，（师走到学生中去）歌中哪两句是大鹿和小兔子的对话？唱了几遍？为什么要唱两遍？(反复记号，画在黑板上)
2．按要求读歌词：（2遍）
哦，孩子们，你们听得真投入！想不想像老师这样唱一唱 先把歌词读准！来打着拍子读一读！（帮助学生将歌词与节奏联系起来读）
[设计意图:] 帮助学生将歌词与节奏联系起来读。
最后一句歌词，读一读（坚定）我发现有些孩子在节奏上读的不够准，听一听老师怎么读(师慢速拍肩范读2遍，让学生多说，直到节奏准确)
你们读得准！我相信你们一定能唱好！
[设计意图:] 巩固节奏，为唱准歌曲做铺垫。
3、（听唱法学歌）下面，请你们跟着琴，用“la”轻声唱一唱。（2——3遍）（注意声音要轻轻的，可别吓着动物们）根据学生情况，可用手拍着肩、胳膊、腿来唱。
[设计意图:]教给学生学习的方法和习惯，利于以后更好地学习。
4、将旋律唱熟后，填词。
5、孩子们，你们唱得真动听。大鹿和小兔分别是什么样的心情呢？
[设计意图:]使学生分辨大鹿和小兔的不同心情,体验更深刻。
老师想和你们一起唱（弹琴师生共唱歌曲，师演大鹿，生演小兔），老师和你们合作非常愉快！
[设计意图:]在师生互动中，学习的火花再次点燃，积极性倍增。
生生（左右、男女）互换角色唱（放歌曲原唱，师在旁边指导动作）
[设计意图:]通过对比，体验两种速度、情绪的变化。用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲。（完成目标1，进行组评）
5．演一演：（请出2——3组学生表演，其它学生来唱）
小朋友们唱得真好听，你们能把歌里的故事演一演吗？（激发学生创编动作进行歌表演）
指导学生边唱边演，让学生互评。
[设计意图:] 加上合适的体态动作，培养学生的感受力和表现能力，激发学生创编动作进行歌表演。（完成目标1，并进行生生互评和师评）
<四>、全课总结，渗透德育：
孩子们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不少，学会了唱歌，进行了歌表演。希望你们团结友爱，互相帮助。现在时间不早了，让我们一起跟动物们说再见，唱着歌离开吧！（放歌曲原唱）
[设计意图:]养成良好的学习总结的习惯，进行团结友爱，互相帮助，保护动物的品德教育（完成目标2，进行自评）