大鹿 教学设计 (8)
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文档简介
1教学目标
1． 引导学生用富有弹性的声音、不同的力度变化，不同的情绪来完整地表演唱歌曲《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，适时培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习，让学生以饱满的情绪来感受并体会团结友爱、乐于助人的精神。
2教材分析
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快跳跃，节奏简介。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
3重点难点
1.表演唱歌曲时，第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满。表现团结的精神力量。
2. 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx x xx | xx xx | x- ‖
—
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】美丽的动物
大鹿
授课年级：二年级
课时：一课时
课型：教唱课
一、教学内容：
学习歌曲《大鹿》
二、教学目标：
1． 引导学生用富有弹性的声音、不同的力度变化，不同的情绪来完整地表演唱歌曲《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，适时培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习，让学生以饱满的情绪来感受并体会团结友爱、乐于助人的精神。
三、教学重点难点：
1.表演唱歌曲时，第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满。表现团结的精神力量。
2. 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx x xx | xx xx | x- ‖
—
四、教学教具：
钢琴 ppt 课件 教学光盘
五、教学过程：
（一）导入：
1.师：今天老师要给大家猜一个谜语：（我的耳朵长又长 一双眼睛真漂亮 走起路来蹦蹦跳跳，萝卜萝卜我的最爱）小朋友们知道它是谁么？
生：小白兔
2.师：今天小兔还给我们带来了一位朋友，他是谁呢？（点击幻灯片），呀，我们还没猜谜大鹿就忍不住自己跑出来了。其实，今天大鹿和小兔来找我们是要告诉我们一个故事，相信大家一定会很感兴趣，不过小兔说了，要知道故事就要先玩闯关游戏，大家有信心么？
生：有
3.师：开动你们聪明的小脑袋瓜，我们开始闯关了，第一关（出示幻灯片）
大鹿提问：请小朋友们念一念或打一打下面的节奏（xx xx | xx xx|x- ‖ xx x xx | xx xx | x- ‖）
生：在教师的指导下练习节奏
4.师：我们成功的闯过了第一关，看看第二关又会有怎样的考验？（出示幻灯片）
小兔子提问 ；小朋友们能用上面学习的节奏和我问好么？（小朋 友呀 小朋友们好 小兔 小兔 我们欢迎 你 小朋 友 咱们 手把 手挽 牢 小兔 子 咱们 手把 手挽 牢）
生:在教师指导下相互问好，练习节奏
（二）学习歌曲：
1.师:我们成功的解决了小兔和大鹿提出的问题闯过了第一关和第二关，我们就一起来看看这个故事（在教师的带领下有节奏的朗读歌谱）。刚才我们一起看了这个故事，如果小兔把这个故事唱出来，你一定会有不同的感受，小兔演唱完后，请小朋友说说歌曲可以分为几部分？
2.播放歌曲（《大鹿》）
生：回答问题
3.师：小朋友们真厉害，歌曲可以分为两个部分，我们再来仔细的听小兔唱一遍，你觉得哪一部分要唱的特别着急？（播放歌曲《大鹿》）
生：回答
4.师：下面我们和小兔一起来演唱这首歌曲并回答我哪个部分唱了两次为什么？
（跟着伴奏带一起唱）
生：回答
5．师：通过这个故事我们知道小兔是怎么称呼大鹿的，那大鹿又是怎么称呼小兔的？
生：回答
6.师：小朋友觉得是大鹿的声音比较低沉还是小兔的声音比较低沉呢？
生：回答
7．音高比较：
55 55 55 55
￣ ￣ ￣ ￣
鹿呀 鹿呀 鹿呀 鹿呀
33 33 33 33
￣ ￣ ￣ ￣
兔儿 兔儿 兔儿 兔儿
8：师：小兔找大鹿干什么呢，听！（师演唱鹿呀 鹿呀 快开门林 猎人追来了）
生：跟唱（师进行第二部分的教学）
9：再进行第一部分的教学
10.完整的演唱
（三）情感处理及活动创编
1.师：第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制（想象小兔在草地上自由自在的吃草，蹦跳的样子）
2.师：第二部分力度稍强，情绪饱满。（想象我们自己遇到害怕的事情，很紧张，着急的样子）
3. 细腻得处理歌曲情绪并再次完整演唱。
4. 师：现在老师想请小朋友们跟我做个游戏。（我们分成三个小组，把歌词分成三个部分，分组演唱）
（1）大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
（2）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
（3）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
5.师：好。这首歌曲我们已经唱得非常棒了，现在你能不能自己想一想可以把哪些动作加进去？（老师先不示范，让学生自己来发挥想象，适当挑选动作加入），边唱边表演。
6.如果上一步可以很好得完成，可以选择几个小朋友上台分角色表演唱。
7．师：小朋友们表演的这么好，小兔和大鹿都觉得难为情了，也要为我们表演节目，请看（出示视频）
8.启发学生，让他们知道团结有爱，互帮互助的精神与道理。
六、课堂小结：
师：时间不早了，小兔和大鹿要回家了，小朋友们也该下课了，让我们排好队一边和他们挥手道别，一边回教室吧。
1． 引导学生用富有弹性的声音、不同的力度变化，不同的情绪来完整地表演唱歌曲《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，适时培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习，让学生以饱满的情绪来感受并体会团结友爱、乐于助人的精神。
2教材分析
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快跳跃，节奏简介。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
3重点难点
1.表演唱歌曲时，第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满。表现团结的精神力量。
2. 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx x xx | xx xx | x- ‖
—
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】美丽的动物
大鹿
授课年级：二年级
课时：一课时
课型：教唱课
一、教学内容：
学习歌曲《大鹿》
二、教学目标：
1． 引导学生用富有弹性的声音、不同的力度变化，不同的情绪来完整地表演唱歌曲《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，适时培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习，让学生以饱满的情绪来感受并体会团结友爱、乐于助人的精神。
三、教学重点难点：
1.表演唱歌曲时，第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满。表现团结的精神力量。
2. 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx x xx | xx xx | x- ‖
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四、教学教具：
钢琴 ppt 课件 教学光盘
五、教学过程：
（一）导入：
1.师：今天老师要给大家猜一个谜语：（我的耳朵长又长 一双眼睛真漂亮 走起路来蹦蹦跳跳，萝卜萝卜我的最爱）小朋友们知道它是谁么？
生：小白兔
2.师：今天小兔还给我们带来了一位朋友，他是谁呢？（点击幻灯片），呀，我们还没猜谜大鹿就忍不住自己跑出来了。其实，今天大鹿和小兔来找我们是要告诉我们一个故事，相信大家一定会很感兴趣，不过小兔说了，要知道故事就要先玩闯关游戏，大家有信心么？
生：有
3.师：开动你们聪明的小脑袋瓜，我们开始闯关了，第一关（出示幻灯片）
大鹿提问：请小朋友们念一念或打一打下面的节奏（xx xx | xx xx|x- ‖ xx x xx | xx xx | x- ‖）
生：在教师的指导下练习节奏
4.师：我们成功的闯过了第一关，看看第二关又会有怎样的考验？（出示幻灯片）
小兔子提问 ；小朋友们能用上面学习的节奏和我问好么？（小朋 友呀 小朋友们好 小兔 小兔 我们欢迎 你 小朋 友 咱们 手把 手挽 牢 小兔 子 咱们 手把 手挽 牢）
生:在教师指导下相互问好，练习节奏
（二）学习歌曲：
1.师:我们成功的解决了小兔和大鹿提出的问题闯过了第一关和第二关，我们就一起来看看这个故事（在教师的带领下有节奏的朗读歌谱）。刚才我们一起看了这个故事，如果小兔把这个故事唱出来，你一定会有不同的感受，小兔演唱完后，请小朋友说说歌曲可以分为几部分？
2.播放歌曲（《大鹿》）
生：回答问题
3.师：小朋友们真厉害，歌曲可以分为两个部分，我们再来仔细的听小兔唱一遍，你觉得哪一部分要唱的特别着急？（播放歌曲《大鹿》）
生：回答
4.师：下面我们和小兔一起来演唱这首歌曲并回答我哪个部分唱了两次为什么？
（跟着伴奏带一起唱）
生：回答
5．师：通过这个故事我们知道小兔是怎么称呼大鹿的，那大鹿又是怎么称呼小兔的？
生：回答
6.师：小朋友觉得是大鹿的声音比较低沉还是小兔的声音比较低沉呢？
生：回答
7．音高比较：
55 55 55 55
￣ ￣ ￣ ￣
鹿呀 鹿呀 鹿呀 鹿呀
33 33 33 33
￣ ￣ ￣ ￣
兔儿 兔儿 兔儿 兔儿
8：师：小兔找大鹿干什么呢，听！（师演唱鹿呀 鹿呀 快开门林 猎人追来了）
生：跟唱（师进行第二部分的教学）
9：再进行第一部分的教学
10.完整的演唱
（三）情感处理及活动创编
1.师：第一部分歌词唱得短促、跳跃，力度适当控制（想象小兔在草地上自由自在的吃草，蹦跳的样子）
2.师：第二部分力度稍强，情绪饱满。（想象我们自己遇到害怕的事情，很紧张，着急的样子）
3. 细腻得处理歌曲情绪并再次完整演唱。
4. 师：现在老师想请小朋友们跟我做个游戏。（我们分成三个小组，把歌词分成三个部分，分组演唱）
（1）大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
（2）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
（3）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
5.师：好。这首歌曲我们已经唱得非常棒了，现在你能不能自己想一想可以把哪些动作加进去？（老师先不示范，让学生自己来发挥想象，适当挑选动作加入），边唱边表演。
6.如果上一步可以很好得完成，可以选择几个小朋友上台分角色表演唱。
7．师：小朋友们表演的这么好，小兔和大鹿都觉得难为情了，也要为我们表演节目，请看（出示视频）
8.启发学生，让他们知道团结有爱，互帮互助的精神与道理。
六、课堂小结：
师：时间不早了，小兔和大鹿要回家了，小朋友们也该下课了，让我们排好队一边和他们挥手道别，一边回教室吧。