过新年 教学设计 (2)
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文档简介
1教学目标
1、情感目标：通过欣赏器乐曲《春节序曲》、学唱歌曲《过新年》，感受音乐所表达的过年的热烈氛围，懂得珍惜今 天的幸福生活。
2、知识目标：衬词
3、能力目标：掌握民族打击乐器锣、鼓、镲的演奏方法，培养学生表演能力、合作能力。
2学情分析
二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，但他们注意力容易转移，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。我认为，本课需要进一步利用儿童自然的嗓音和灵巧身体，采用歌舞有情手段进行直观教学。
3重点难点
引导学生用欢快活泼的情绪，甜美的声音、打击乐、秧歌步等多种形式表现过新年时欢快热闹的情景。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《过新年》
教学过程：
同学们，快乐的音乐四十分开始了，欢迎你们走进周老师的音乐课堂。（鼓掌）
今天要学习的内容是包括两部分：第一部分内容欣赏、第二部分内容表演。
一、感受与欣赏
欣赏视频《春节序曲》
1．乐曲是在什么节日演奏的？
2．在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？
师：下面请同学们欣赏一首器乐曲，请同学们边聆听边思考，乐曲是在什么节日演奏的？在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？（生听后提问 乐曲是在什么节日演奏的？生：春节、新年）
师总结：春节俗称新年，我国民间最隆重的传统节日。刚才，我们听到的这首作品曲名是《春节序曲》，是我国著名音乐家李焕之编曲的。每年的春节晚会上都会听到这首作品，是由管弦乐队演奏的。主奏乐器有小提琴、大提琴、长笛、双簧管、锣鼓镲等。
师：谁能说说在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？生：锣鼓镲
3．分析曲式结构。
课件出示：曲式结构（我们来看曲式结构）
师分析：曲式结构为引子+三个乐章。
乐曲从一个引子开始，以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，表现了欢快的情绪。（生欣赏引子）
第一乐章由长笛吹奏主旋律，双簧管给予衬托，表现了人们喜悦的心情。（生欣赏）
第二乐章与第一乐章形成对比，抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。（生欣赏）
第三乐章（再现部）再现引子的主题，加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮。（生欣赏）
4．模唱主题音乐。
课件出示：（出示3个乐章，音乐视听对比）
师：我们来对比一下这几个乐章，
从速度上对比，哪个乐章快？（生：第三乐章）
从情绪上对比，哪个乐章美？（生：第二乐章）
课件出示：主题音乐曲谱
师：我们来学唱一下第二乐章，对幸福生活的赞美。（师弹琴唱，生模仿） （1.唱前强调坐姿与气息 2.用la轻声跟唱）
师：真美。（学习主题音乐，熟悉了解即可。）
二、学唱与表演：
今天，老师给大家带来一首好听的歌曲《过新年》（是板书课题）
课件出示：视频欣赏 《过新年》
师：同学们，听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起高声倒计时5-4-3-2-1（过年喽）播放《过新年》歌曲。（教师舞蹈）
1、资源拓展：同学们，过年的时候我们用怎样的方式庆祝呢？（生自由发言）
师总结：过年要贴对联，贴福字，贴挂签，万家团圆，挂灯笼，吃年夜饭，守岁，穿新衣服，放鞭炮等，除物资生活外，还有全国人民最盼望的精神大餐—春晚。同学要想深入了解过年的知识和习俗吗？可以通过上网来学习这方面的知识和文化。
2、感受与体验：视频欣赏
让我们再听一遍歌曲《过新年》，请同学们边听边分析，歌曲情绪及歌曲唱的什么内容？ （听后提问听到这首歌曲，你是什么心情？生：欢快的、活泼的、开心的、高兴的。歌曲唱的什么内容？生：过年、打鼓、放鞭炮等）
3、作品分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚呛”为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
读词：生随教师有感情的朗读歌词。（师响板打节奏）
4、学唱与模仿：
（1）分句教唱歌曲。
1.学唱歌曲
1遍 师边弹边唱 老师唱一句，生学一句。
学1遍后师分析：歌曲由歌词和衬词组成。（师手势） （板书衬词）
师小结：衬词的使用主要是抒发情感、烘托气氛，突出音乐风格。不同的歌曲会使用不同的衬词。比如我们学过的《快乐的音乐会》（师无伴奏范唱）
提问：谁听出来老师唱的衬词是什么？（生：得儿喂）
本课中的歌曲衬词是什么？生：咚咚咚咚锵
跟教师读衬词，咚咚咚咚锵。
师：衬词后面出现了什么？（生空拍）遇到空拍你会怎样做？（生：停一停）
师：衬词中空拍的出现，我们要用断音唱法。
思考：歌曲中空拍出现了几次？（生：4次）课件展示
过和新 带有圆滑线，我们在演唱时注意要连贯，圆润一些。（师范唱）
师讲解1字多音和1 字1 音。
2遍 教唱法再学，讲解反复记号
师：反复记号，记号内反复，先唱歌词，反复后唱衬词。
再学，重点学最后一句。
3遍 辨别乐句是否相同。
辨别音的高低。
2.完整演唱。师自己伴奏（慢速）
3.歌曲处理：
师：同学们，过年时你是什么心情？(高兴)师：让我们用甜美的声音，高兴的心情中速来演唱这首歌曲。歌中的“过”、“咚”、“喜”几个字演唱时要稍重些。
(2)听音乐学唱，与老师边唱模仿敲鼓和镲的动作。
（要求要具体。师：歌中多次出现锣鼓镲的声音。让我们来模仿一下，拍腿模仿敲鼓、拍手模仿敲锣和打镲。先慢练再回到歌曲的速度）
（3）探究锣鼓镲的演奏方法. 把鼓和镲交给学生，每生尝试。
师讲解示范每个乐器的演奏姿势：
鼓：可同时击鼓也可交替击鼓，敲出音的强弱。
锣和镲：最好敲在强拍上。
（4）师生表演：师唱词，生接龙唱咚咚咚咚锵，要求：生边唱边敲。
三．合作与表演：
1.学习秧歌“十字步”
师：同学们喜欢的扭秧歌吗？（喜欢）
秧歌的基本步伐为“十字步”
请同学们与老师一起来学习，听老师口令，上左脚、上右脚，退左脚、退右脚。手随身体自然摆动，身体要协调，动作要优美。
2．分组表演
放《过新年》的音乐，分组表演。
同学们，我们分组来表演好不好。喜欢跳舞的同学到这来，（拿红绸）喜欢打击乐的同学就是器乐组，其余同学为演唱组。
师：让我们大家随过新年的音乐唱起来，跳起来，奏起来吧。把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学-----送给身边的每一个人。
四．知识拓展：
外国人的最隆重的节日---圣诞节
师：同学们，中国的新年这么热闹，你想不想知道外国人是怎么过年的？出示幻灯片 每年的12月25日每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。在英国一些西方国家，圣诞节就像我国的春节一样热闹。
小结：同学们，今天我们用自己的方式过了个有意义的新年，在这里，老师提前祝大家新年，心想事成！同学们，再见！
1、情感目标：通过欣赏器乐曲《春节序曲》、学唱歌曲《过新年》，感受音乐所表达的过年的热烈氛围，懂得珍惜今 天的幸福生活。
2、知识目标：衬词
3、能力目标：掌握民族打击乐器锣、鼓、镲的演奏方法，培养学生表演能力、合作能力。
2学情分析
二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，但他们注意力容易转移，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。我认为，本课需要进一步利用儿童自然的嗓音和灵巧身体，采用歌舞有情手段进行直观教学。
3重点难点
引导学生用欢快活泼的情绪，甜美的声音、打击乐、秧歌步等多种形式表现过新年时欢快热闹的情景。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《过新年》
教学过程：
同学们，快乐的音乐四十分开始了，欢迎你们走进周老师的音乐课堂。（鼓掌）
今天要学习的内容是包括两部分：第一部分内容欣赏、第二部分内容表演。
一、感受与欣赏
欣赏视频《春节序曲》
1．乐曲是在什么节日演奏的？
2．在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？
师：下面请同学们欣赏一首器乐曲，请同学们边聆听边思考，乐曲是在什么节日演奏的？在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？（生听后提问 乐曲是在什么节日演奏的？生：春节、新年）
师总结：春节俗称新年，我国民间最隆重的传统节日。刚才，我们听到的这首作品曲名是《春节序曲》，是我国著名音乐家李焕之编曲的。每年的春节晚会上都会听到这首作品，是由管弦乐队演奏的。主奏乐器有小提琴、大提琴、长笛、双簧管、锣鼓镲等。
师：谁能说说在作品中最能渲染节日气氛的乐器是什么？生：锣鼓镲
3．分析曲式结构。
课件出示：曲式结构（我们来看曲式结构）
师分析：曲式结构为引子+三个乐章。
乐曲从一个引子开始，以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，表现了欢快的情绪。（生欣赏引子）
第一乐章由长笛吹奏主旋律，双簧管给予衬托，表现了人们喜悦的心情。（生欣赏）
第二乐章与第一乐章形成对比，抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。（生欣赏）
第三乐章（再现部）再现引子的主题，加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮。（生欣赏）
4．模唱主题音乐。
课件出示：（出示3个乐章，音乐视听对比）
师：我们来对比一下这几个乐章，
从速度上对比，哪个乐章快？（生：第三乐章）
从情绪上对比，哪个乐章美？（生：第二乐章）
课件出示：主题音乐曲谱
师：我们来学唱一下第二乐章，对幸福生活的赞美。（师弹琴唱，生模仿） （1.唱前强调坐姿与气息 2.用la轻声跟唱）
师：真美。（学习主题音乐，熟悉了解即可。）
二、学唱与表演：
今天，老师给大家带来一首好听的歌曲《过新年》（是板书课题）
课件出示：视频欣赏 《过新年》
师：同学们，听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起高声倒计时5-4-3-2-1（过年喽）播放《过新年》歌曲。（教师舞蹈）
1、资源拓展：同学们，过年的时候我们用怎样的方式庆祝呢？（生自由发言）
师总结：过年要贴对联，贴福字，贴挂签，万家团圆，挂灯笼，吃年夜饭，守岁，穿新衣服，放鞭炮等，除物资生活外，还有全国人民最盼望的精神大餐—春晚。同学要想深入了解过年的知识和习俗吗？可以通过上网来学习这方面的知识和文化。
2、感受与体验：视频欣赏
让我们再听一遍歌曲《过新年》，请同学们边听边分析，歌曲情绪及歌曲唱的什么内容？ （听后提问听到这首歌曲，你是什么心情？生：欢快的、活泼的、开心的、高兴的。歌曲唱的什么内容？生：过年、打鼓、放鞭炮等）
3、作品分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚呛”为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
读词：生随教师有感情的朗读歌词。（师响板打节奏）
4、学唱与模仿：
（1）分句教唱歌曲。
1.学唱歌曲
1遍 师边弹边唱 老师唱一句，生学一句。
学1遍后师分析：歌曲由歌词和衬词组成。（师手势） （板书衬词）
师小结：衬词的使用主要是抒发情感、烘托气氛，突出音乐风格。不同的歌曲会使用不同的衬词。比如我们学过的《快乐的音乐会》（师无伴奏范唱）
提问：谁听出来老师唱的衬词是什么？（生：得儿喂）
本课中的歌曲衬词是什么？生：咚咚咚咚锵
跟教师读衬词，咚咚咚咚锵。
师：衬词后面出现了什么？（生空拍）遇到空拍你会怎样做？（生：停一停）
师：衬词中空拍的出现，我们要用断音唱法。
思考：歌曲中空拍出现了几次？（生：4次）课件展示
过和新 带有圆滑线，我们在演唱时注意要连贯，圆润一些。（师范唱）
师讲解1字多音和1 字1 音。
2遍 教唱法再学，讲解反复记号
师：反复记号，记号内反复，先唱歌词，反复后唱衬词。
再学，重点学最后一句。
3遍 辨别乐句是否相同。
辨别音的高低。
2.完整演唱。师自己伴奏（慢速）
3.歌曲处理：
师：同学们，过年时你是什么心情？(高兴)师：让我们用甜美的声音，高兴的心情中速来演唱这首歌曲。歌中的“过”、“咚”、“喜”几个字演唱时要稍重些。
(2)听音乐学唱，与老师边唱模仿敲鼓和镲的动作。
（要求要具体。师：歌中多次出现锣鼓镲的声音。让我们来模仿一下，拍腿模仿敲鼓、拍手模仿敲锣和打镲。先慢练再回到歌曲的速度）
（3）探究锣鼓镲的演奏方法. 把鼓和镲交给学生，每生尝试。
师讲解示范每个乐器的演奏姿势：
鼓：可同时击鼓也可交替击鼓，敲出音的强弱。
锣和镲：最好敲在强拍上。
（4）师生表演：师唱词，生接龙唱咚咚咚咚锵，要求：生边唱边敲。
三．合作与表演：
1.学习秧歌“十字步”
师：同学们喜欢的扭秧歌吗？（喜欢）
秧歌的基本步伐为“十字步”
请同学们与老师一起来学习，听老师口令，上左脚、上右脚，退左脚、退右脚。手随身体自然摆动，身体要协调，动作要优美。
2．分组表演
放《过新年》的音乐，分组表演。
同学们，我们分组来表演好不好。喜欢跳舞的同学到这来，（拿红绸）喜欢打击乐的同学就是器乐组，其余同学为演唱组。
师：让我们大家随过新年的音乐唱起来，跳起来，奏起来吧。把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学-----送给身边的每一个人。
四．知识拓展：
外国人的最隆重的节日---圣诞节
师：同学们，中国的新年这么热闹，你想不想知道外国人是怎么过年的？出示幻灯片 每年的12月25日每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。在英国一些西方国家，圣诞节就像我国的春节一样热闹。
小结：同学们，今天我们用自己的方式过了个有意义的新年，在这里，老师提前祝大家新年，心想事成！同学们，再见！