过新年 教学设计 (3)
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文档简介
1教学目标
知识与技能：通过倾听、模仿、演奏，学习并体会锣鼓的节奏特点，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
过程与方法：用欢快的声音有感情的演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受风俗民情。
2学情分析
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐素养，对音乐课充满兴趣，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错。本班的学生聪明活泼，乐于表现自己，根据这一学情特点，我则采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学，保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
3重点难点
教学重点：用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：（1）模拟锣鼓声的节奏，感受乐器带来的热闹欢腾的气氛。
（2）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”以及最后一句，演唱时把握准确的节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入新课
1、谈话导入，重温童年回忆
师：孩子们，你们喜欢过年吗？为什么呢？（两个生答：如过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）
2、人文体验，渲染新年气氛
师：老师也喜欢过新年！因为过年会有舞龙舞狮的表演；中国人还喜欢挂上中国结、贴上窗花，还有吃元宵、拜年、扭秧歌等等习俗，都希望来年生活更加幸福美满。
播放课件：（PPT：舞龙、中国结，贴窗花，锣鼓表演）。
师：在过年的时候人们还喜欢用这样敲锣打鼓的表演带来热闹喜庆的气氛，今天老师也给大家带来了惊喜，你们猜猜是什么？（锣、鼓）你们想试一试吗？
师：谁能来试着演奏一下？(选出两位学生试着演奏)
师：如果我们用声音来模仿这两样乐器，你觉得什么合适？（咚咚咚、锵锵锵）
活动2【讲授】二、学唱歌曲
1、游戏激趣，初步感受节奏
（1）游戏方法介绍
师：接下来我们玩一个用声音模仿锣鼓节奏的游戏。
老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。
比如老师说：咚咚 咚咚 锵， 你怎么说？（咚咚 咚咚 锵）
好的，小火车出发了，大家把手怎么做？跟着老师一起来（师示范模仿火车行进，老师模仿火车开动的声音，如“呜~~呜~~~咔擦咔擦……,小火车请你和我做，拍击节奏，欢迎你乘坐本次列车）
（2）进行游戏
师：敲锣鼓节奏。
生：学生模拟师敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。
（参加游戏的人数在八人左右，每条节奏两个人）
师： 列车 到站 啦！请我后面的小朋友站成一排，老师祝贺你们搭乘上了快乐列车，让我们用锣鼓声欢送他们回到座位吧，（全班打最后一条节奏）
2、对联揭题，多次聆听歌曲
（1）初次聆听
师：敲锣打鼓真是热闹！春节还有一个传统习俗你知道是什么吗？（PPT展示对联，生：对联）
师：让我们来读一读这条对联——
“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”横批是
师：答案就藏在下面的这首歌曲里，让我们仔细听听看，你能找到答案吗？
生仔细聆听
师：找到了吗？对联的横批是？（生自由回答）
师：横批是：过新年。我们今天就来学习这首歌曲。
（2）复听歌曲
师:请你仔细听一听，歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才乘坐小火车时模仿的锣鼓声节奏一样吗？
师：歌曲里的锣鼓声和我们刚才模仿的节奏一样吗？
学生：一样。
师：有了锣鼓的声音，你觉得歌曲的气氛是怎样的？（热烈、欢快）
（3）三次聆听
师：让我们也一起加入进来好吗？请你们用身边板凳和拍手模仿锣鼓声为歌曲伴奏。
3、小组合作，互学朗读歌词
师：我们的锣鼓声这么有节奏，相信也一定能完成下面的挑战。
请看黑板，读一读。
老师发歌词单，每组分句练习，互学、展示
展学：师分句请四个小组展示，每两句全班齐读
4、学唱歌曲，解决难点乐句
师：请你跟着老师轻轻的唱一唱这首歌曲吧（老师一定要先把速度放慢）
师：你们觉得哪一句最难唱？（学生提出，一起解决）
师生接龙演唱，师先生再，生先师再解决“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”
师：你们能自己试着唱一唱吗？（学生以多种形式练习演唱）
5、完整演唱，歌曲感情处理
师：你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？
师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？
2种方式：一种是连贯的，另一种是短促跳跃的。
师；同学们唱得不错，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，，还是越来越强，在强音上结束，请你选择一种。
生：第二种！第二种显得热闹。
师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。
学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》
活动3【活动】三、创编表演
三、创编表演
1、课件定格在带有鞭炮声的放鞭炮画面。师：爆竹声声，辞旧迎新，我们过年的时候还喜欢做什么事？（生自由回答）放鞭炮，包汤圆，剪窗花这些我们都可以来进行展示。
2、生分小组创编舞蹈，剪窗花，用橡皮泥做汤圆，画幅字，等等
小组展示，师生互评
3、播放《过新年》歌曲：学生唱、舞《过新年》。
师：同学们，你们听，鞭炮声想起来了，过新年啦！大家唱起来！跳起来！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。
活动4【作业】四、教师总结
四、教师总结
师：看看今天是哪两个队胜出？选出得分最高的两组——发红包。
课堂上的40分钟是短暂的，但是我们收获了快乐，让我们带着快乐结束今天的音乐课吧！（生听音乐走出教室）
知识与技能：通过倾听、模仿、演奏，学习并体会锣鼓的节奏特点，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
过程与方法：用欢快的声音有感情的演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受风俗民情。
2学情分析
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐素养，对音乐课充满兴趣，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错。本班的学生聪明活泼，乐于表现自己，根据这一学情特点，我则采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学，保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
3重点难点
教学重点：用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：（1）模拟锣鼓声的节奏，感受乐器带来的热闹欢腾的气氛。
（2）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”以及最后一句，演唱时把握准确的节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入新课
1、谈话导入，重温童年回忆
师：孩子们，你们喜欢过年吗？为什么呢？（两个生答：如过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）
2、人文体验，渲染新年气氛
师：老师也喜欢过新年！因为过年会有舞龙舞狮的表演；中国人还喜欢挂上中国结、贴上窗花，还有吃元宵、拜年、扭秧歌等等习俗，都希望来年生活更加幸福美满。
播放课件：（PPT：舞龙、中国结，贴窗花，锣鼓表演）。
师：在过年的时候人们还喜欢用这样敲锣打鼓的表演带来热闹喜庆的气氛，今天老师也给大家带来了惊喜，你们猜猜是什么？（锣、鼓）你们想试一试吗？
师：谁能来试着演奏一下？(选出两位学生试着演奏)
师：如果我们用声音来模仿这两样乐器，你觉得什么合适？（咚咚咚、锵锵锵）
活动2【讲授】二、学唱歌曲
1、游戏激趣，初步感受节奏
（1）游戏方法介绍
师：接下来我们玩一个用声音模仿锣鼓节奏的游戏。
老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。
比如老师说：咚咚 咚咚 锵， 你怎么说？（咚咚 咚咚 锵）
好的，小火车出发了，大家把手怎么做？跟着老师一起来（师示范模仿火车行进，老师模仿火车开动的声音，如“呜~~呜~~~咔擦咔擦……,小火车请你和我做，拍击节奏，欢迎你乘坐本次列车）
（2）进行游戏
师：敲锣鼓节奏。
生：学生模拟师敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。
（参加游戏的人数在八人左右，每条节奏两个人）
师： 列车 到站 啦！请我后面的小朋友站成一排，老师祝贺你们搭乘上了快乐列车，让我们用锣鼓声欢送他们回到座位吧，（全班打最后一条节奏）
2、对联揭题，多次聆听歌曲
（1）初次聆听
师：敲锣打鼓真是热闹！春节还有一个传统习俗你知道是什么吗？（PPT展示对联，生：对联）
师：让我们来读一读这条对联——
“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”横批是
师：答案就藏在下面的这首歌曲里，让我们仔细听听看，你能找到答案吗？
生仔细聆听
师：找到了吗？对联的横批是？（生自由回答）
师：横批是：过新年。我们今天就来学习这首歌曲。
（2）复听歌曲
师:请你仔细听一听，歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才乘坐小火车时模仿的锣鼓声节奏一样吗？
师：歌曲里的锣鼓声和我们刚才模仿的节奏一样吗？
学生：一样。
师：有了锣鼓的声音，你觉得歌曲的气氛是怎样的？（热烈、欢快）
（3）三次聆听
师：让我们也一起加入进来好吗？请你们用身边板凳和拍手模仿锣鼓声为歌曲伴奏。
3、小组合作，互学朗读歌词
师：我们的锣鼓声这么有节奏，相信也一定能完成下面的挑战。
请看黑板，读一读。
老师发歌词单，每组分句练习，互学、展示
展学：师分句请四个小组展示，每两句全班齐读
4、学唱歌曲，解决难点乐句
师：请你跟着老师轻轻的唱一唱这首歌曲吧（老师一定要先把速度放慢）
师：你们觉得哪一句最难唱？（学生提出，一起解决）
师生接龙演唱，师先生再，生先师再解决“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”
师：你们能自己试着唱一唱吗？（学生以多种形式练习演唱）
5、完整演唱，歌曲感情处理
师：你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？
师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？
2种方式：一种是连贯的，另一种是短促跳跃的。
师；同学们唱得不错，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，，还是越来越强，在强音上结束，请你选择一种。
生：第二种！第二种显得热闹。
师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。
学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》
活动3【活动】三、创编表演
三、创编表演
1、课件定格在带有鞭炮声的放鞭炮画面。师：爆竹声声，辞旧迎新，我们过年的时候还喜欢做什么事？（生自由回答）放鞭炮，包汤圆，剪窗花这些我们都可以来进行展示。
2、生分小组创编舞蹈，剪窗花，用橡皮泥做汤圆，画幅字，等等
小组展示，师生互评
3、播放《过新年》歌曲：学生唱、舞《过新年》。
师：同学们，你们听，鞭炮声想起来了，过新年啦！大家唱起来！跳起来！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。
活动4【作业】四、教师总结
四、教师总结
师：看看今天是哪两个队胜出？选出得分最高的两组——发红包。
课堂上的40分钟是短暂的，但是我们收获了快乐，让我们带着快乐结束今天的音乐课吧！（生听音乐走出教室）