金孔雀轻轻跳 教学设计 (3)

1教学目标
1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——傣家的音乐与舞蹈；
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
2新设计
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行。×× ×× ︳× －︳为主的节奏。自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，状态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
3学情分析
低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。
4重点难点
【教学重点】
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的人文风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。
【教学难点】
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
2、模仿、学习傣族舞蹈基本动作。
5教学过程
5.1 第一学时
新设计
教学活动
活动1【导入】一、趣闻问好，解决难点
A、课前播放傣族歌曲《竹林深处》
B、师：请男女小朋友用节奏X X X | X —| X X | X — ‖进行角色问好。
男小朋友：小 卜 少 | 们 — | 你 真| 美 — ‖
女小朋友：小 卜 冒 | 们 — | 你 真| 帅 — ‖
C、师：小朋友们好!看到大家坐得多端正，多精神呀，陈老师真想和你们做朋友，你们愿意吗？
活动2【导入】二、游戏导入，说傣寨
1、猜孔雀
A、师：秋天到了，万物收获，人们也高兴得跳起了舞。小动物们也不例外，请大家看看，你们猜猜是谁？——看手影猜动物名。
B、师通过投影仪用手模仿各种小动物的样子，让学生猜出动物的名称。如：小鸟、小狗、小鹿、海鸥、鹅……最后是孔雀。
2、说孔雀
A、师：你们喜欢孔雀吗？在哪里看见孔雀的？（学生大多是在动物园看到的。）你们看到的孔雀是什么样子的？
3、看孔雀
A、欣赏孔雀。先让学生描述孔雀的样子，之后课件出示孔雀的图片以及孔雀行走、开屏时的样子让学生感受孔雀的美丽和走路时高雅的步态。
[设计意图：一开始上课通过趣闻问好，解决了歌曲的难点，同时也激发了学生的学习兴趣。通过玩看手影猜动物名称的游戏把学生不知不觉带到了本课的学习中。]
活动3【活动】三、画面引领，游傣寨
A、师：在傣族孔雀象征着吉祥如意，傣族人民非常喜爱孔雀。今天老师就带小朋友去看看美丽的傣族
B、独树一格的傣族民俗
师：傣族是一个历史悠久，能歌善舞的民族。每年四月间举行的泼水节，它相当于我们汉族的春节。节日期间人们相互泼水祝福，被泼越多认为越吉利。
C、绚丽多彩的傣族服饰
师：是啊，傣族小姑娘和小伙子穿上了绚丽多彩的服饰。你们知道吗？在傣族把小姑娘小卜少，小伙子称小卜冒。我们班是小卜少的举手,是小卜冒的举手，呼唤小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”，你们相互呼唤一下。
D、浑然天成的傣族建筑
师：傣族的气候严热多雨，适宜种植竹子，他们居住的房子也是用竹子做的被称作“竹楼”，雨后经常会出现这样的画面“傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕”
F、独具一格的乐器
师：这是傣族人最喜欢的乐器葫芦丝，让我们一起去听听它的声音……【葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》
现在你们也来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。【音乐模唱，突破难点】
5 35 6 │ 6 — │ 31│ 5 — ‖
lu lulu lu lulu lulu
[设计意图：通过图片、民族乐器的认识藤架对傣族的认识，渗透小卜少和小卜冒的意思。]
活动4【活动】四、引出课题，唱傣寨
1、聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌词描述的意境美，并能大致记住歌词的内容。
师：同学们，我们了解了傣家人的生活，认识了美丽的孔雀。现在老师想和你们一起学习一首关于孔雀的儿歌——《金孔雀轻轻跳》
A、歌曲中的孔雀是什么样子的？（金色的，雪白的羽毛金光照。）
B、歌曲中的傣族除了有美丽的孔雀还有什么？（竹楼、小溪、彩虹……如果学生没能听出来，可以再听一遍。）
2、学唱歌曲。
A、师：傣族的小朋友小卜少和小卜冒邀请我们一起来唱歌，来！让我们跟着他们用一个字“噜”轻声地把这首歌哼唱一遍，也请同学们用心找一找，歌曲中有哪两句的旋律非常相似。
B、学生找到后教师不急于评价，而是根据学生的回答让学生再听一次那两句的旋律，让学生自己判断，既加深了印象又集中学生的注意力，培养自我评价意识。
C、跟老师的琴声模唱这两句的旋律。
D、跟着老师的琴声把歌词带入旋律中唱出来。（针对唱不好的地方教师要给予指导。）
E、启发学生我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？随即让学生带着感情跟歌曲的伴奏演唱，教师可以引导学生边拍手边歌唱。
[设计意图：让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。]
活动5【活动】五、舞蹈助兴，跳傣寨
A、师:多么优美的音乐，听着你们优美的歌声，老师都想跳起舞，下面老师就给你们表演一段孔雀舞。
B、师：你们喜欢老师刚才跳的哪个动作？上来跳给大家看看！（指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。）我们就跟着他把这个动作做一做。（集体学跳舞）
C、同学们的动作都很美，让我们跟着音乐，用你喜欢的动作表现一下吧！
D、同学们的动作都很美，让我们跟着音乐，用你喜欢的动作表现一下吧！
[设计意图：在教学舞蹈动作时，教师先让学生观看自己表演，然后让学生做自己喜欢的动作，学生在不经意间学会了。既体现了以学生为主体，又发展了学生的个性]。
活动6【活动】六、综合表现，爱傣寨
1、合作探究
A、师：我们的傣族小朋友小卜少和小卜冒还给我带来了一些小乐器，大家看看是什么？
【教师依次拿出串铃、响板、三角铁让学生说出乐器的名称】
你们知道怎样演奏吗？【学生演奏】
2、综合表演
师：让我们把乐器也加入到我们的舞蹈中。谁愿意当小孔雀？小演奏师们就用你们手中的乐器为孔雀伴奏，其他同学一起演唱歌曲。
[设计意图：这里以音乐为主线，综合了舞蹈、表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。]
活动7【活动】七、结束傣寨之游，感情升华
A、师：同学们，你们今天快乐吗？（快乐）因为我们和美丽的孔雀在一起，美丽的孔雀是我们人类的——好朋友，（“好朋友”几个字教师不急于说，让学生自己体会说出来。）因为我们和傣族的小朋友在一起，傣族人民也是我们的——好朋友，我们还和美妙的音乐在一起，音乐同样是我们的——好朋友，让我们所有的好朋友都互相关心、互相爱护，好吗？
B、师：快乐的时光总是很快就结束，今天的音乐旅行就到这里，请小朋友们模仿孔雀优雅的步态在优美的音乐中走出教室。
[设计意图：音乐课在全体学生的快乐中结束，让学生意犹未尽，从而产生下次音乐课早日到来的期盼之情。教师的结束语有三层含义：和孔雀在一起，体现了人类与动物的和谐，和傣族小朋友在一起体现了各族人民的和谐，和音乐在一起体现了人与音乐的和谐，并希望所有的一切好朋友都永远相互关心、相互友爱，包涵了保护动物、民族团结、热爱音乐的教育。]