快乐的音乐会 教学设计 (2)
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文档简介
1教学目标
1、情感态度价值观：体会歌曲的快乐情绪，并感受歌曲的含义给人带来愉快幸福的情感，激发学生对音乐的感受。
2、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲，了解二胡，唢呐，小鼓的声音
及其演奏方法。
3、过程与方法：通过学唱歌曲，创编歌词，培养学生的音乐表现力，音乐想象力的音乐创造力。
2学情分析
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
3重点难点
教学重点：1、能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲
2、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
教学难点：1、准确掌握歌中节奏。
2、能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，情趣导入
一、创设情境
1、组织教学，师生问好！
2、律动《动物说话》
听！这是哪里传来的声音？
二、激趣导入
A、导入：播放《拉德斯基进行曲》可以随着音乐拍手，调动学生积极性。
导入语：刚刚我们听到的是维也纳音乐会中演奏的拉德斯基进行曲，每当听到这首乐曲，我都会情不自禁的拍起手来，音乐就是这么神奇，我看到同学们都被感染了，也跟着拍起手来，音乐王国里每天都会发生有趣的事情，听说他们要选拔一批聪明的小朋友去参加快乐的音乐会呢，大家想不想去啊？不过有个条件，谁能顺利闯关，便有机会获得音乐会门票，大家有信心闯关吗？
生：有
师：让我们一起接受挑战吧
第一关把耳朵叫醒（播放一段唢呐的演奏声音）
师：请同学们听仔细，仔细看这是什么？
生：唢呐，喇叭
师：唢呐俗称喇叭，那位同学知道唢呐是怎么演奏的？（生模仿唢呐的演奏姿势）
你们看老师模仿的像吗？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
滴滴答答滴滴答答哒哒得儿喂
谁能像老师这样有节奏的模仿出喇叭的节奏呢？注意是非常跳跃的（生模仿喇叭的节奏）
师：第一关顺利通过
第二关强弱对对碰
师：同学们闭上眼睛猜猜看这是什么乐器？（师有节奏的敲击小鼓）
生：小鼓
师：答对了，是小鼓的声音，谁能来模仿一下？听老师是怎样模仿小鼓的？（师模仿）
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
、那位同学能像老师这样模仿小鼓的节奏？
（请学生来模仿）
师：仔细听小鼓的节奏发生了怎么样的变化？（师按照强弱规律敲击，让生模仿）
师：第二关顺利通过
B、一起进入第三关
师：听，这是什么声音？是二胡还是小提琴？（师演奏二胡）
生：二胡
师：二胡是我国民族乐器中的拉弦乐器，哪位同学能把二胡的节奏试着念出来？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
兹扭扭兹扭扭扭扭得儿喂
C、声势节奏分三个小组合作
师：同学们太棒了，咱们这就去参加动物王国的音乐会吧，动物国王说了，请同学们带好动物头饰，要求大家一定要遵守音乐会的规则哦。
师：让我们走进动物音乐会吧。
（插入快乐音乐会视频）
师：音乐会上都有哪些嘉宾啊？（出示小猫小狗图片）
生：小狗小猫
师：他们的心情怎么样啊？
生：快乐，开心！
D、再次聆听歌曲
师：请你们再听听音乐会上都表演了哪些节目啊？
生：表演了拉二胡，吹喇叭，打小鼓
师：真棒，回答正确！
活动2【讲授】合作交流
三、合作交流
（1）第三次听音乐考虑这首曲子的情绪是怎么样的？
生：快乐，开心
师：这是一首很活泼快乐的歌曲，你们看小狗小猫参加音乐会多开心啊，我们在演唱的时候也应该用快乐的情绪来演唱对不对？
生：对
师：那快乐的情绪是怎么样样的呢？咱们一起来做一个快乐的表情好吗？你们快乐的时候会做怎么样的动作？
生：拍手，做胜利的手势，跳起来等
师：我们一起做一个胜利的手势好吗？（师生一起做胜利的手势）“看了大家精彩的演奏，老师我也想露一手。”（师范唱第一段）
（学生可跟着老师轻声哼唱）
（2）朗读歌词（教师用响板边拍边读）
（3）随琴逐句学第一段。
（4）解决问题：找出大家唱的不准确的地方进行单独纠正。
（5）全体学生完整地唱一唱。
（6）多种形式进行巩固
师：“小朋友们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着小胡琴唱起来吧。唱之前请大家回忆小狗和小猫的心情很高兴，哪我们应该怎么唱？”
（随伴奏音乐演唱并做拉小胡琴的动作）
师：小胡琴演奏完了，接下来是哪种乐器呢？小猫小狗又会怎样呢？
（师唱第二段，并学习）
师：第一段第二段都已经轻松学下来了，第三段能不能自学一下呢？（找学生试一下，创编歌词）（出示第三段的完整歌词）下面我们来做一个接龙游戏怎么样？我唱上半句，你们接下半句好吗？
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生：完整演唱歌曲（先跟琴唱，再跟伴奏唱）
活动3【活动】拓展延伸
A、“嘘！别出声，我好像听见谁在叫我？哦，原来是小鸡和小鸭（出示小鸡和小鸭的图片），他们是被同学的歌声吸引来的，也想来参加音乐会，你们欢迎吗？”
生：欢迎
师：可是他们要求你们把他们也唱到歌曲里，能行吗？让我们一起来试试！（师生集体创编歌词，师最后可出示自己创编的歌词）
B、小动物的音乐会开的可真热闹啊，孩子们你们想不想也开一场音乐会啊？让我们随着音乐唱起来，跳起来吧！要求乐器组，表演组，演唱组一起上场！（播放两遍音乐）
活动4【练习】课堂小结
“今天老师不仅参加了小动物们快乐的音乐会，而且还收获了咱们班小朋友们动听的歌声和精彩的表演。最后让我们一起用美妙的歌声向小动物们作个告别吧！”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
1、情感态度价值观：体会歌曲的快乐情绪，并感受歌曲的含义给人带来愉快幸福的情感，激发学生对音乐的感受。
2、知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲，了解二胡，唢呐，小鼓的声音
及其演奏方法。
3、过程与方法：通过学唱歌曲，创编歌词，培养学生的音乐表现力，音乐想象力的音乐创造力。
2学情分析
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
3重点难点
教学重点：1、能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲
2、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。
教学难点：1、准确掌握歌中节奏。
2、能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，情趣导入
一、创设情境
1、组织教学，师生问好！
2、律动《动物说话》
听！这是哪里传来的声音？
二、激趣导入
A、导入：播放《拉德斯基进行曲》可以随着音乐拍手，调动学生积极性。
导入语：刚刚我们听到的是维也纳音乐会中演奏的拉德斯基进行曲，每当听到这首乐曲，我都会情不自禁的拍起手来，音乐就是这么神奇，我看到同学们都被感染了，也跟着拍起手来，音乐王国里每天都会发生有趣的事情，听说他们要选拔一批聪明的小朋友去参加快乐的音乐会呢，大家想不想去啊？不过有个条件，谁能顺利闯关，便有机会获得音乐会门票，大家有信心闯关吗？
生：有
师：让我们一起接受挑战吧
第一关把耳朵叫醒（播放一段唢呐的演奏声音）
师：请同学们听仔细，仔细看这是什么？
生：唢呐，喇叭
师：唢呐俗称喇叭，那位同学知道唢呐是怎么演奏的？（生模仿唢呐的演奏姿势）
你们看老师模仿的像吗？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
滴滴答答滴滴答答哒哒得儿喂
谁能像老师这样有节奏的模仿出喇叭的节奏呢？注意是非常跳跃的（生模仿喇叭的节奏）
师：第一关顺利通过
第二关强弱对对碰
师：同学们闭上眼睛猜猜看这是什么乐器？（师有节奏的敲击小鼓）
生：小鼓
师：答对了，是小鼓的声音，谁能来模仿一下？听老师是怎样模仿小鼓的？（师模仿）
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
、那位同学能像老师这样模仿小鼓的节奏？
（请学生来模仿）
师：仔细听小鼓的节奏发生了怎么样的变化？（师按照强弱规律敲击，让生模仿）
师：第二关顺利通过
B、一起进入第三关
师：听，这是什么声音？是二胡还是小提琴？（师演奏二胡）
生：二胡
师：二胡是我国民族乐器中的拉弦乐器，哪位同学能把二胡的节奏试着念出来？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ0｜
兹扭扭兹扭扭扭扭得儿喂
C、声势节奏分三个小组合作
师：同学们太棒了，咱们这就去参加动物王国的音乐会吧，动物国王说了，请同学们带好动物头饰，要求大家一定要遵守音乐会的规则哦。
师：让我们走进动物音乐会吧。
（插入快乐音乐会视频）
师：音乐会上都有哪些嘉宾啊？（出示小猫小狗图片）
生：小狗小猫
师：他们的心情怎么样啊？
生：快乐，开心！
D、再次聆听歌曲
师：请你们再听听音乐会上都表演了哪些节目啊？
生：表演了拉二胡，吹喇叭，打小鼓
师：真棒，回答正确！
活动2【讲授】合作交流
三、合作交流
（1）第三次听音乐考虑这首曲子的情绪是怎么样的？
生：快乐，开心
师：这是一首很活泼快乐的歌曲，你们看小狗小猫参加音乐会多开心啊，我们在演唱的时候也应该用快乐的情绪来演唱对不对？
生：对
师：那快乐的情绪是怎么样样的呢？咱们一起来做一个快乐的表情好吗？你们快乐的时候会做怎么样的动作？
生：拍手，做胜利的手势，跳起来等
师：我们一起做一个胜利的手势好吗？（师生一起做胜利的手势）“看了大家精彩的演奏，老师我也想露一手。”（师范唱第一段）
（学生可跟着老师轻声哼唱）
（2）朗读歌词（教师用响板边拍边读）
（3）随琴逐句学第一段。
（4）解决问题：找出大家唱的不准确的地方进行单独纠正。
（5）全体学生完整地唱一唱。
（6）多种形式进行巩固
师：“小朋友们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着小胡琴唱起来吧。唱之前请大家回忆小狗和小猫的心情很高兴，哪我们应该怎么唱？”
（随伴奏音乐演唱并做拉小胡琴的动作）
师：小胡琴演奏完了，接下来是哪种乐器呢？小猫小狗又会怎样呢？
（师唱第二段，并学习）
师：第一段第二段都已经轻松学下来了，第三段能不能自学一下呢？（找学生试一下，创编歌词）（出示第三段的完整歌词）下面我们来做一个接龙游戏怎么样？我唱上半句，你们接下半句好吗？
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生：完整演唱歌曲（先跟琴唱，再跟伴奏唱）
活动3【活动】拓展延伸
A、“嘘！别出声，我好像听见谁在叫我？哦，原来是小鸡和小鸭（出示小鸡和小鸭的图片），他们是被同学的歌声吸引来的，也想来参加音乐会，你们欢迎吗？”
生：欢迎
师：可是他们要求你们把他们也唱到歌曲里，能行吗？让我们一起来试试！（师生集体创编歌词，师最后可出示自己创编的歌词）
B、小动物的音乐会开的可真热闹啊，孩子们你们想不想也开一场音乐会啊？让我们随着音乐唱起来，跳起来吧！要求乐器组，表演组，演唱组一起上场！（播放两遍音乐）
活动4【练习】课堂小结
“今天老师不仅参加了小动物们快乐的音乐会，而且还收获了咱们班小朋友们动听的歌声和精彩的表演。最后让我们一起用美妙的歌声向小动物们作个告别吧！”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。