乃呦乃 教学设计 (5)
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文档简介
1教学目标
情感态度价值观：让孩子们在快乐的音乐学习活动中，喜欢演唱，喜欢音乐的学习，掌握音乐学习的方法。
知识与技能：
学习新的节奏型 继续学习巩固d，并能在C大调上视谱演唱歌曲曲谱。
过程与方法：
教师继续以柯尔文手势引导学生进行歌曲旋律的模唱学习，带动音准进行训练，让孩子们能够对自己的演唱有准确的听辨能力；21世纪教育网版权所有
2、先让学生拍打歌曲的节奏，在分三行用柯尔文手势来演唱歌曲。主要帮助视唱能力弱一些的孩子进行演唱。最后再完整的演唱。21教育网
2学情分析
按照有序的五声调式的学习顺序，多数学生已能够识别C大调中d-m-s-l的音高位置，在此基础上也进行了很多歌曲的学习，（主要是由m-s-l三个音组成）。学生能够用手势区分五声音阶中d-m-s的音高顺序，能够按照音高的变化进行比较准确的演唱，初步建立了内心音高感。在歌曲的学习上主要进行2/4拍的节拍感知与学习，学生能流畅的读出由八分音符、四分音符组成的节奏型。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能够节奏准确，音高正确的演唱第三、四乐句曲谱及歌词。s-d、d-s
教学难点：学生能够辨别相似乐句的能力，并将其准确唱出 。二声部的轮唱形式来演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】乃呦乃
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
（多媒体、歌谱等）
一、复习歌曲
复习《彝家娃娃真幸福》、《数字歌》、《布谷鸟》
复习歌曲并复习“5”“3”两个音
多媒体
二、拍节奏
请学生拍节奏
在固定的速度下拍节奏
先熟悉整首歌曲的节奏
多媒体呈现歌谱节奏
三、学唱歌曲曲谱
学唱歌曲第一行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第一行曲谱
熟悉第一行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
学唱歌曲第二行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第二行曲谱
熟悉第二行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
学唱歌曲第三行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第三行曲谱
熟悉第三行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
四、用不同方式演唱歌曲曲谱
学唱整首歌曲曲谱
用柯尔文手势来演唱整首歌曲曲谱
让学生完整演唱并熟悉整首歌曲旋律
寻找歌曲曲谱中5 3 1 小节，以师生合作的形式来演奏歌曲
演唱歌曲中所有出现5 3 1 小节的旋律
常准5 3 1 小节
多媒体呈现歌谱节奏
让学生自己练习整首歌曲的曲谱
自己用手势来演唱歌曲的曲谱
让学生自己先来熟悉一下整首歌曲的歌曲
五、带歌词演唱
以分组合作的形式，让学生来演唱歌曲
分组合作，唱谱子的同学演唱歌曲谱子，唱歌词的同学演唱歌曲谱子。
在没有钢琴的前提下，通过固定的旋律音高，让学生来来演唱歌曲的歌词。
多媒体呈现歌谱节奏
六、熟悉演唱方式
让学生了解各种演唱方式
回答已经知道的演唱方式
熟悉各种演唱方式
多媒体呈现歌谱节奏
以图谱的形式让学生更加形象，直观的了解歌曲的演唱方式
了解各种演唱方式
熟悉各种演唱方式
多媒体呈现歌谱节奏
七、以轮唱的形式演唱歌曲《乃呦乃》
先以师生合作的形式来演唱歌曲《乃呦乃》
演唱歌曲中蓝色字体的旋律
熟悉轮唱的形式，并进行演唱
多媒体呈现歌谱节奏
再以生生合作的形式来演唱歌曲《乃呦乃》
一半学生演唱蓝色字体的旋律，另外一半学生演唱红色字体的旋律。
让学生自己用轮唱的形式来演唱
八、结束
情感态度价值观：让孩子们在快乐的音乐学习活动中，喜欢演唱，喜欢音乐的学习，掌握音乐学习的方法。
知识与技能：
学习新的节奏型 继续学习巩固d，并能在C大调上视谱演唱歌曲曲谱。
过程与方法：
教师继续以柯尔文手势引导学生进行歌曲旋律的模唱学习，带动音准进行训练，让孩子们能够对自己的演唱有准确的听辨能力；21世纪教育网版权所有
2、先让学生拍打歌曲的节奏，在分三行用柯尔文手势来演唱歌曲。主要帮助视唱能力弱一些的孩子进行演唱。最后再完整的演唱。21教育网
2学情分析
按照有序的五声调式的学习顺序，多数学生已能够识别C大调中d-m-s-l的音高位置，在此基础上也进行了很多歌曲的学习，（主要是由m-s-l三个音组成）。学生能够用手势区分五声音阶中d-m-s的音高顺序，能够按照音高的变化进行比较准确的演唱，初步建立了内心音高感。在歌曲的学习上主要进行2/4拍的节拍感知与学习，学生能流畅的读出由八分音符、四分音符组成的节奏型。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能够节奏准确，音高正确的演唱第三、四乐句曲谱及歌词。s-d、d-s
教学难点：学生能够辨别相似乐句的能力，并将其准确唱出 。二声部的轮唱形式来演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】乃呦乃
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
（多媒体、歌谱等）
一、复习歌曲
复习《彝家娃娃真幸福》、《数字歌》、《布谷鸟》
复习歌曲并复习“5”“3”两个音
多媒体
二、拍节奏
请学生拍节奏
在固定的速度下拍节奏
先熟悉整首歌曲的节奏
多媒体呈现歌谱节奏
三、学唱歌曲曲谱
学唱歌曲第一行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第一行曲谱
熟悉第一行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
学唱歌曲第二行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第二行曲谱
熟悉第二行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
学唱歌曲第三行曲谱
用柯尔文手势来演唱歌曲的第三行曲谱
熟悉第三行歌曲的旋律
多媒体呈现歌谱节奏
四、用不同方式演唱歌曲曲谱
学唱整首歌曲曲谱
用柯尔文手势来演唱整首歌曲曲谱
让学生完整演唱并熟悉整首歌曲旋律
寻找歌曲曲谱中5 3 1 小节，以师生合作的形式来演奏歌曲
演唱歌曲中所有出现5 3 1 小节的旋律
常准5 3 1 小节
多媒体呈现歌谱节奏
让学生自己练习整首歌曲的曲谱
自己用手势来演唱歌曲的曲谱
让学生自己先来熟悉一下整首歌曲的歌曲
五、带歌词演唱
以分组合作的形式，让学生来演唱歌曲
分组合作，唱谱子的同学演唱歌曲谱子，唱歌词的同学演唱歌曲谱子。
在没有钢琴的前提下，通过固定的旋律音高，让学生来来演唱歌曲的歌词。
多媒体呈现歌谱节奏
六、熟悉演唱方式
让学生了解各种演唱方式
回答已经知道的演唱方式
熟悉各种演唱方式
多媒体呈现歌谱节奏
以图谱的形式让学生更加形象，直观的了解歌曲的演唱方式
了解各种演唱方式
熟悉各种演唱方式
多媒体呈现歌谱节奏
七、以轮唱的形式演唱歌曲《乃呦乃》
先以师生合作的形式来演唱歌曲《乃呦乃》
演唱歌曲中蓝色字体的旋律
熟悉轮唱的形式，并进行演唱
多媒体呈现歌谱节奏
再以生生合作的形式来演唱歌曲《乃呦乃》
一半学生演唱蓝色字体的旋律，另外一半学生演唱红色字体的旋律。
让学生自己用轮唱的形式来演唱
八、结束