乃呦乃 教学设计 (7)
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文档简介
1教学目标
1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。2-1-c-n-j-y
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
2新设计
1.加入即兴创编环节，分为歌唱律动组，打击乐器组，舞蹈组。
2.制作节奏卡片，及认识do mi sol 三位小朋友。
3重点难点
教学重点：
学唱歌曲并表现歌曲的情感。
教学难点：
感受并表现1、3、5三个音。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】乃哟乃
一、导入音乐课堂
（1）同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。上课之前，老师想问你们一个问题，你们知道国家共有多少个民族吗？21教育网
（2）我们是属于哪个民族？（汉族） 汉族是人口最多的民族。你们知道有哪些少数民族呢？
老师这里有三个少数民族，你们分别在土家族、傣族和维吾尔族中做选择。（新疆维吾尔族、傣族、土家族）同学们小眼睛看图片，小耳朵听音乐，猜猜是哪个少数民族？维吾尔族—歌曲《青春舞曲》；傣族—姑娘优美的舞姿；土家族—服饰五颜六色。
活动2【讲授】新课学习
二、新课学习
今天，老师带同学们去认识土家族，大家想去吗？（想）带上你们的小眼睛跟着老师一起走进美丽的土家族。
1.播放幻灯片，展示土家族的风俗文化。(服饰，吊脚楼，社巴节，摆手舞)
土家族特有的服饰，五颜六色真漂亮；这是他们的住房—吊脚楼。结构以木材为主；土家族人们点着篝火，摆着阵鼓，过着传统节日—社巴节；在这盛大地节日里，男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的舞蹈—摆手舞。21世纪教育网版权所有
2.认识do、mi、sol
土家族有三位小朋友邀请我们去他们家做客，让我们去看看他们都是谁呢。
（1）同学们，请说说他们的名字，分别是do、mi、sol。他们分别有自己的新家呢。依次居住在山脚，山腰和山顶。（运用柯尔夫手势）21cnjy.com
（2）老师示范并教唱两遍，加入手势。同学们伸出你们的双手，跟着老师一起去认识认识它们吧。
（3）听辨三个音的音高，并唱一唱。顺序依次是从低到高，从高到低，之后随机抽取两音。开火车的游戏，事先示范下，接着同学听听是哪位小朋友发出来的声音。小火车，开呀开，开到这里来，小火车终于到达了目的地）21·cn·jy·com
（4）自由组合音符。三位小朋友的声音是如此的美妙，老师制作了一条节奏型，XX X | XX X‖（节奏示范及教学）需要do mi sol加入才能组合成美妙的旋律呢，开动脑筋想一想，谁和谁是最好的朋友呢？老师示范展示。 例如：（53 5 | 53 1 ‖）板书和教唱。
3、学唱歌曲
土家族的小朋友们排着长长地队，唱着欢快地歌曲，缓缓地向我们走来。听，他们在唱《乃哟乃》（板书出示并带读乃哟乃）2·1·c·n·j·y
（1）、播放歌曲
第一；播放歌曲，感受音乐。（歌曲听完了，谁来跟大家分享一下你的感受呢？）这么好听的歌曲想不想再听一次？听听歌曲中唱到了什么？第二；再次播放歌曲，带着问题去聆听音乐。（乃哟嗬，嘻嘻哈哈）等。真是位细心的小朋友，运用土家族方言演唱都能听的出来，小耳朵真灵。www-2-1-cnjy-com
土家族方言演唱乃哟乃，意思是说，快快来，快快来。今天我们来到土家族感兴吗？“乃哟嗬”表示高兴、快乐的意思。那我们用土家族语言说一句“乃哟嗬”。 21*cnjy*com
a.按节奏读歌词
1.请同学们有节奏的跟着老师读一读，我读一句，你们读一句。
2.歌词接龙游戏，我读红色字，你们读蓝色字，比比谁读的最整齐。
3.你们能完整的读一读歌词吗？老师来听听。
4.播放歌曲音乐伴奏，加入律动节奏
歌词中出现最多的一句是“乃哟嗬”，歌词分为五句，每句末尾都有“乃哟嗬”。
c. 歌曲教唱
这么好听的歌曲老师早就想唱了，你们想唱唱吗？唱歌之前同学们仔细观察下，歌词中出现最多的一句是“乃哟嗬”，歌词分为五句，每句末尾都有“乃哟嗬”。加快你们的脚步，跟着老师一起来唱一唱吧。www.21-cn-jy.com
1.我唱一句，你们唱一句。
2.师生接龙：红+蓝色
3.歌曲比赛，男女分组演唱。听听谁的歌声最优美。
4.完整的演唱歌曲。（欢快的笑容）
活动3【活动】拓展延伸
三、拓展延伸
1、刚才老师用电子琴为歌曲伴奏的，其实，为歌曲伴奏的乐器还有好多呢，请看，老师带来了一位新朋友，它的名字叫“双响筒”，是一种打击乐器。教师示范（左手拿着双响筒，右手拿着木棒，左右敲击，会发出不同的声音呢）看老师配上音乐来表演一次吧。
同学们，你们想不想也来为歌曲伴奏啊，每组选两位小朋友，歌唱最好，表演最棒的学生，看看会是谁呢？
2、歌曲不仅有乐器的伴奏，要是加上舞蹈的律动，那就更加完美了，观看土家族摆手舞视频，欣赏土家姑娘优美的舞姿。土家族的舞蹈真是太美了，老师迫不及待地想表现下自己了，同学们给老师点掌声鼓励一下好吗？老师示范并分解教跳。【来源：21·世纪·教育·网】
3、即兴创编 风别为三组，歌唱律动组、乐器组、舞蹈组。
活动4【练习】课后小结
四、课后小结
我们学习用土家族语言演唱歌曲《乃哟乃》，并且学会了土家族特有的舞蹈—摆手舞，同学们，你们快乐吗？那我们说“乃哟嗬”。21·世纪*教育网
1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。2-1-c-n-j-y
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
2新设计
1.加入即兴创编环节，分为歌唱律动组，打击乐器组，舞蹈组。
2.制作节奏卡片，及认识do mi sol 三位小朋友。
3重点难点
教学重点：
学唱歌曲并表现歌曲的情感。
教学难点：
感受并表现1、3、5三个音。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】乃哟乃
一、导入音乐课堂
（1）同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。上课之前，老师想问你们一个问题，你们知道国家共有多少个民族吗？21教育网
（2）我们是属于哪个民族？（汉族） 汉族是人口最多的民族。你们知道有哪些少数民族呢？
老师这里有三个少数民族，你们分别在土家族、傣族和维吾尔族中做选择。（新疆维吾尔族、傣族、土家族）同学们小眼睛看图片，小耳朵听音乐，猜猜是哪个少数民族？维吾尔族—歌曲《青春舞曲》；傣族—姑娘优美的舞姿；土家族—服饰五颜六色。
活动2【讲授】新课学习
二、新课学习
今天，老师带同学们去认识土家族，大家想去吗？（想）带上你们的小眼睛跟着老师一起走进美丽的土家族。
1.播放幻灯片，展示土家族的风俗文化。(服饰，吊脚楼，社巴节，摆手舞)
土家族特有的服饰，五颜六色真漂亮；这是他们的住房—吊脚楼。结构以木材为主；土家族人们点着篝火，摆着阵鼓，过着传统节日—社巴节；在这盛大地节日里，男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的舞蹈—摆手舞。21世纪教育网版权所有
2.认识do、mi、sol
土家族有三位小朋友邀请我们去他们家做客，让我们去看看他们都是谁呢。
（1）同学们，请说说他们的名字，分别是do、mi、sol。他们分别有自己的新家呢。依次居住在山脚，山腰和山顶。（运用柯尔夫手势）21cnjy.com
（2）老师示范并教唱两遍，加入手势。同学们伸出你们的双手，跟着老师一起去认识认识它们吧。
（3）听辨三个音的音高，并唱一唱。顺序依次是从低到高，从高到低，之后随机抽取两音。开火车的游戏，事先示范下，接着同学听听是哪位小朋友发出来的声音。小火车，开呀开，开到这里来，小火车终于到达了目的地）21·cn·jy·com
（4）自由组合音符。三位小朋友的声音是如此的美妙，老师制作了一条节奏型，XX X | XX X‖（节奏示范及教学）需要do mi sol加入才能组合成美妙的旋律呢，开动脑筋想一想，谁和谁是最好的朋友呢？老师示范展示。 例如：（53 5 | 53 1 ‖）板书和教唱。
3、学唱歌曲
土家族的小朋友们排着长长地队，唱着欢快地歌曲，缓缓地向我们走来。听，他们在唱《乃哟乃》（板书出示并带读乃哟乃）2·1·c·n·j·y
（1）、播放歌曲
第一；播放歌曲，感受音乐。（歌曲听完了，谁来跟大家分享一下你的感受呢？）这么好听的歌曲想不想再听一次？听听歌曲中唱到了什么？第二；再次播放歌曲，带着问题去聆听音乐。（乃哟嗬，嘻嘻哈哈）等。真是位细心的小朋友，运用土家族方言演唱都能听的出来，小耳朵真灵。www-2-1-cnjy-com
土家族方言演唱乃哟乃，意思是说，快快来，快快来。今天我们来到土家族感兴吗？“乃哟嗬”表示高兴、快乐的意思。那我们用土家族语言说一句“乃哟嗬”。 21*cnjy*com
a.按节奏读歌词
1.请同学们有节奏的跟着老师读一读，我读一句，你们读一句。
2.歌词接龙游戏，我读红色字，你们读蓝色字，比比谁读的最整齐。
3.你们能完整的读一读歌词吗？老师来听听。
4.播放歌曲音乐伴奏，加入律动节奏
歌词中出现最多的一句是“乃哟嗬”，歌词分为五句，每句末尾都有“乃哟嗬”。
c. 歌曲教唱
这么好听的歌曲老师早就想唱了，你们想唱唱吗？唱歌之前同学们仔细观察下，歌词中出现最多的一句是“乃哟嗬”，歌词分为五句，每句末尾都有“乃哟嗬”。加快你们的脚步，跟着老师一起来唱一唱吧。www.21-cn-jy.com
1.我唱一句，你们唱一句。
2.师生接龙：红+蓝色
3.歌曲比赛，男女分组演唱。听听谁的歌声最优美。
4.完整的演唱歌曲。（欢快的笑容）
活动3【活动】拓展延伸
三、拓展延伸
1、刚才老师用电子琴为歌曲伴奏的，其实，为歌曲伴奏的乐器还有好多呢，请看，老师带来了一位新朋友，它的名字叫“双响筒”，是一种打击乐器。教师示范（左手拿着双响筒，右手拿着木棒，左右敲击，会发出不同的声音呢）看老师配上音乐来表演一次吧。
同学们，你们想不想也来为歌曲伴奏啊，每组选两位小朋友，歌唱最好，表演最棒的学生，看看会是谁呢？
2、歌曲不仅有乐器的伴奏，要是加上舞蹈的律动，那就更加完美了，观看土家族摆手舞视频，欣赏土家姑娘优美的舞姿。土家族的舞蹈真是太美了，老师迫不及待地想表现下自己了，同学们给老师点掌声鼓励一下好吗？老师示范并分解教跳。【来源：21·世纪·教育·网】
3、即兴创编 风别为三组，歌唱律动组、乐器组、舞蹈组。
活动4【练习】课后小结
四、课后小结
我们学习用土家族语言演唱歌曲《乃哟乃》，并且学会了土家族特有的舞蹈—摆手舞，同学们，你们快乐吗？那我们说“乃哟嗬”。21·世纪*教育网