［2025新教材 核心素养］部编版语文一下语文园地二 教学设计（2课时）

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《语文园地二》教案
【教学目标】
1.学习学习要求，认识“认、连”等生字。
2.借助拼音正确认读“直尺、橡皮、水彩笔”等词语，展示交流从商店买东西时学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.积累背诵《寻隐者不遇》。
4.在老师、父母等大人的帮助下，正确流利地朗读诗歌《快乐的节日》。
【教学重点】
认识“认、连”等生字。
积累背诵《寻隐者不遇》。
【教学难点】
学生能在生活中自主识字。
【教学准备】
学生提前收集在商店买东西时认识的生字，积累课外认识的生字。
【教学过程】
一、情境导入
谈话：今天，老师请小朋友们坐上知识列车，我们一起去生活中学习语文，看看你能完成几个达人挑战。准备好出发了吗？
活动一：识字加油站
1.师：同学们，我们首先参加的是学习小达人挑战赛。读读这些词语，想一想，我们经常在什么地方见到这些词语？
预设：学习要求、练习题
点拨：是啊，平时做练习时、上课时，我们经常都能看到这些学习要求。让我们男女生分组读一读这些学习要求。
2.师：这些学习要求，你能照着做一做吗？咱们一起来试一试吧！
（1）拼一拼，写一写。
师：上学期我们学习了拼音，在认识生字的时候，拼音可是帮了我们很大的忙呢。你能用拼音拼一拼自己的名字，再写一写吗？
指名展示。
师：写这个字，是要学写的生字。仔细观察，你有什么书写提醒要告诉同学们的？
师范写，生书空。
（2）认一认，连一连。
师：再来看这一题。读题目。
点拨：认是形声字，左右结构。连也是形声字，半包围结构。你能给它们再组组词吗？
师：认这个字，也是要写的生字。我们要注意什么呢？
师范写，生书空。
认识“连”：连线、连接、连同
师：快来认一认，这些是什么动物？你能把把它的名字和样子连起来吗？
指名作答。
（3）选一选，圈一圈。
师：选这个字，你有什么好办法记住它呢？
预设：加一加、联系生活
师：你们真会认字。那再圈一圈，这些小动物里哪个不是同一类？
指名作答。
师：为你们点赞。圈这个字，还能组什么词？
预设：圆圈、画圈、花圈、眼圈
小结：组词也是很好的识字方法。
（4）涂一涂，填一填。
师：这一题，我们要做什么呢？谁来读一读。
指名读题。
师：是的，把翘舌音的字涂成黄色，平舌音的字涂成绿色。再把这些字填到合适的位置。谁来做？
指名作答。
师：会做题，肯定也会认字。谁有好办法记住这两个生字？
预设：加一加、联系生活、组词
（5）试一试，练一练。
师：试一试，中心填入哪个字可以和花瓣里的偏旁组成新字？
指名作答
师：试这个字，该怎么记住它呢？
预设：组词、联系生活
师：孩子们，光说不练假把式，日常学习都要通过练习来巩固。这个练相信你们一定记住了，让我们再读读这个要求。
3.师：孩子们，在日常学习中，你还知道哪些学习要求呢？
预设：说一说、背一背、找一找、想一想、读一读
活动二：字词句运用
（一）找一找，连一连。
1.先回顾汉语拼音字母表。你能不能背下来？（板书：汉语拼音字母表）
2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同：
（1）有哪些大小写字母完全一样？Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
（2）有哪些大小写字母相近？Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
（3）哪几对大小写字母差别很大 Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
3.“找朋友”游戏。
N—n R—r D—d T—t L—l A—a
B—b G—g H— h E—e Q—q
读一读，想一想。 明 星 早 阳 地 尘 场
1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？
（1） 左边一组字是含有 “日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
（2）左边的一组字都和什么有关？（和土有关）
2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？
（1）而右边的一组字都是含有“土”的字，可见，“土”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
（2）识记右组生字
可以用换一换的方法识记：
如“地”“场”字的土在左边，尘的土在下边。
读一读下面的词语，交流自己在商店买东西时认识了哪些词语？
第二课时
活动三：日积月累日积月累（课件出示9）
出示诗题， 介绍这首诗的作者。
2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。
“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读，小老师带读。（板书：贾岛 寻隐者不遇）
4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。
5.根据词语注释，串起来说诗意。
6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。
四、活动四：和大人一起读
1.借助拼音读一读《快乐的节日》。
2.指名读，齐读。
3.说话所你从哪里感受到了快乐？
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