跳圆舞曲的小猫 教学设计 (5)
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文档简介
1教学目标
1．情感态度与价值观：学生在听赏音乐中，想象力和观察能力得到提高，乐于参与到音乐活动中。
2．过程与方法：在音乐实践中感受体验乐曲的速度、情绪的变化，并能通过自身的律动表现出来。
3．知识与技能：①在聆听小提琴模仿小猫叫声的过程中逐步熟悉主题、记住主题 ②能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强弱位置。21·cn·jy·com
2
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但该学段的学生，有意注意的时间较短，对于音乐欣赏课，不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 21*cnjy*com
3重点难点
【教学重点】在聆听小提琴模仿小猫叫声的过程中逐步熟悉主题、记住主题
【教学难点】能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强弱位置。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入部分
老师准备带领大家去参加森林里一年一度举办的快乐的动物舞会，今年舞会的主角是一只可爱的小猫，让我们一起先听本次舞会的主题音乐。21教育网
【设计意图】创设情境，让学生展开想象，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
活动2【讲授】二、新课部分
（一）完整聆听
1、学生初听全曲，老师画图形谱，学生找找小猫的叫声。
2、再听全曲，学生画图形谱
师：刚才老师用红色粉笔标出小猫的叫声，小猫的叫声是用一种乐器模仿的——小提琴，我们再听一次音乐，这次同学们伸出右手边听音乐边跟老师画一画。2·1·c·n·j·y
3、出示课题：《跳圆舞曲的小猫》
师：同学们，刚才的听的这首音乐是由美国作曲家安得森创作的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，圆舞曲也叫华尔兹，它是一种转圆圈跳的舞蹈。www.21-cn-jy.com
生：齐读课题
【设计意图】听全曲、画图形谱，让学生对音乐有初步、完整的印象，培养学生对音乐整体的感知能力。通过找猫叫的声音，也是对学生观察力的一种培养。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）聆听A段
1、初听找出模拟小猫叫声的音色，学生学小猫的样子叫一叫。
2、再次聆听，全班站起来集体随音乐律动表演。
3、学唱A段主题旋律
4、集体聆听、律动，并随音乐演唱主题曲
5、集体聆听，并表演第一乐段。
【设计意图】学生反复聆听、律动，让学生感受音乐所描绘的猫的形象，在对主旋律有一定的印象之后，通过旋律和歌词的演唱，进一步加深对主题旋律的记忆，并且在用歌声表现优美的主题旋律的同时，更好地体会乐曲轻松活泼的情绪。21·世纪*教育网
（三）聆听B段
1、初听
师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中一遍歌唱一遍舞蹈，它马上就要快速的旋转起来啦
（老师边旋转边随音乐用木鱼演奏）
2、复听，随老师再次划图形谱
3、尝试用木鱼敲击乐曲中的三个强拍位置
4、随音乐用木鱼敲击三个强拍
5、小组合作表演
男同学敲击木鱼，在演奏之后蹲下去，女同学绕男同学转圈律动。
【设计意图】加入木鱼的演奏，体验乐曲的三拍子的节拍特点和韵律感，让学生更好地感受乐曲活泼欢快的情绪，小组合作表演跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆。
四、聆听第三乐段
1、聆听最后一段音乐
2、师：同学刚才听到的音乐和前面哪段相似？
师：在音乐当中，我们把音乐相同的部分可以用相同的字母A来表示,但是为了表示他们有细微的区别，我们在音乐的另外一段会给他们标上小小的变化,可以用A′来表示，而表示音乐不一样的，我们用另外的字母B来表示。www-2-1-cnjy-com
【设计意图】二年级学生对于字母符号型的分段方式理解不够深入，他们更乐于接受情境式的段落划分，所以通过再现A段主题旋律的表演，让学生借助音乐情境揭示字母分段的方式，使学生深入理解音乐。2-1-c-n-j-y
五、感受全曲速度的变化
师：回想整场音乐，你们觉得这三段音乐速度有变化吗
生：有
师：速度是怎样的变化？请一位同学把三张卡片贴到相对应的图形谱上。
生：贴图
【设计意图】前面三段音乐的律动表演，也是对学生感受乐曲速度的一个教学铺垫，最后让学生通过回忆总结出全曲速度的变化，达到预设目标。21cnjy.com
六、完整聆听并表演
【设计意图】学生在最后已经完全融入音乐中，变成了那只参加舞会的小猫。完整的表演，既是再次唤起学生对全曲的情感体验，也是对学习效果的反馈。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】小结部分
同学们，今天的舞会很成功，下面老师宣布今天的猫王是：XX，（老师把头上的皇冠送给她。同学们，跳圆舞曲的小猫就要和大家说再见了，孩子们Byebye!
【设计意图】评价、鼓励，延伸课堂的快乐情绪，激发学生在以后的学习中更乐于参与到音乐活动中。
1．情感态度与价值观：学生在听赏音乐中，想象力和观察能力得到提高，乐于参与到音乐活动中。
2．过程与方法：在音乐实践中感受体验乐曲的速度、情绪的变化，并能通过自身的律动表现出来。
3．知识与技能：①在聆听小提琴模仿小猫叫声的过程中逐步熟悉主题、记住主题 ②能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强弱位置。21·cn·jy·com
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二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但该学段的学生，有意注意的时间较短，对于音乐欣赏课，不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 21*cnjy*com
3重点难点
【教学重点】在聆听小提琴模仿小猫叫声的过程中逐步熟悉主题、记住主题
【教学难点】能用木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强弱位置。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入部分
老师准备带领大家去参加森林里一年一度举办的快乐的动物舞会，今年舞会的主角是一只可爱的小猫，让我们一起先听本次舞会的主题音乐。21教育网
【设计意图】创设情境，让学生展开想象，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
活动2【讲授】二、新课部分
（一）完整聆听
1、学生初听全曲，老师画图形谱，学生找找小猫的叫声。
2、再听全曲，学生画图形谱
师：刚才老师用红色粉笔标出小猫的叫声，小猫的叫声是用一种乐器模仿的——小提琴，我们再听一次音乐，这次同学们伸出右手边听音乐边跟老师画一画。2·1·c·n·j·y
3、出示课题：《跳圆舞曲的小猫》
师：同学们，刚才的听的这首音乐是由美国作曲家安得森创作的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，圆舞曲也叫华尔兹，它是一种转圆圈跳的舞蹈。www.21-cn-jy.com
生：齐读课题
【设计意图】听全曲、画图形谱，让学生对音乐有初步、完整的印象，培养学生对音乐整体的感知能力。通过找猫叫的声音，也是对学生观察力的一种培养。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）聆听A段
1、初听找出模拟小猫叫声的音色，学生学小猫的样子叫一叫。
2、再次聆听，全班站起来集体随音乐律动表演。
3、学唱A段主题旋律
4、集体聆听、律动，并随音乐演唱主题曲
5、集体聆听，并表演第一乐段。
【设计意图】学生反复聆听、律动，让学生感受音乐所描绘的猫的形象，在对主旋律有一定的印象之后，通过旋律和歌词的演唱，进一步加深对主题旋律的记忆，并且在用歌声表现优美的主题旋律的同时，更好地体会乐曲轻松活泼的情绪。21·世纪*教育网
（三）聆听B段
1、初听
师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中一遍歌唱一遍舞蹈，它马上就要快速的旋转起来啦
（老师边旋转边随音乐用木鱼演奏）
2、复听，随老师再次划图形谱
3、尝试用木鱼敲击乐曲中的三个强拍位置
4、随音乐用木鱼敲击三个强拍
5、小组合作表演
男同学敲击木鱼，在演奏之后蹲下去，女同学绕男同学转圈律动。
【设计意图】加入木鱼的演奏，体验乐曲的三拍子的节拍特点和韵律感，让学生更好地感受乐曲活泼欢快的情绪，小组合作表演跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆。
四、聆听第三乐段
1、聆听最后一段音乐
2、师：同学刚才听到的音乐和前面哪段相似？
师：在音乐当中，我们把音乐相同的部分可以用相同的字母A来表示,但是为了表示他们有细微的区别，我们在音乐的另外一段会给他们标上小小的变化,可以用A′来表示，而表示音乐不一样的，我们用另外的字母B来表示。www-2-1-cnjy-com
【设计意图】二年级学生对于字母符号型的分段方式理解不够深入，他们更乐于接受情境式的段落划分，所以通过再现A段主题旋律的表演，让学生借助音乐情境揭示字母分段的方式，使学生深入理解音乐。2-1-c-n-j-y
五、感受全曲速度的变化
师：回想整场音乐，你们觉得这三段音乐速度有变化吗
生：有
师：速度是怎样的变化？请一位同学把三张卡片贴到相对应的图形谱上。
生：贴图
【设计意图】前面三段音乐的律动表演，也是对学生感受乐曲速度的一个教学铺垫，最后让学生通过回忆总结出全曲速度的变化，达到预设目标。21cnjy.com
六、完整聆听并表演
【设计意图】学生在最后已经完全融入音乐中，变成了那只参加舞会的小猫。完整的表演，既是再次唤起学生对全曲的情感体验，也是对学习效果的反馈。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】小结部分
同学们，今天的舞会很成功，下面老师宣布今天的猫王是：XX，（老师把头上的皇冠送给她。同学们，跳圆舞曲的小猫就要和大家说再见了，孩子们Byebye!
【设计意图】评价、鼓励，延伸课堂的快乐情绪，激发学生在以后的学习中更乐于参与到音乐活动中。