蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 (1)
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文档简介
1教学目标
1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。
2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。
2学情分析
这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。
3重点难点
1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。
2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。
4教学过程
4.1 《蜗牛与黄鹂鸟》
教学活动
活动1【导入】一、导入，创设情景
1、表演唱《郊游》律动
师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？
（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）
2模仿两种动物，听辨音色。
师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？
（生：蜗牛，黄鹂鸟）
师：（老师来弹奏两条旋律），听是谁在舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】，你能用动作表现出来吗？
活动2【讲授】二，歌曲教学
1，蜗牛和黄鹂鸟之间还有一段有趣的故事，你们听
2，范唱（多媒体）
3，让孩子们说故事
师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？
（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）
（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书）
活动3【讲授】三、寓教于乐
1、复听歌曲（多媒体）
师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请再听一遍边听边加律动
2、熟悉歌词：
（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。
a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。
b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？
同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。
活动4【讲授】四、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。
师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理
（1）处理第一段“介绍切分音”
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。
① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？
（生：蜗牛）
A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）
B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)
B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。）
C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。
E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”
（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）
（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
活动5【讲授】四、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。
师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理
（1）处理第一段“介绍切分音”
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。
① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？
（生：蜗牛）
A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）
B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)
B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。）
C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。
E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”
（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）
（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
活动6【活动】五、 创编深化，唱一唱
（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？
生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！
（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？
（3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答） 你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。
同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。
(4)配上旋律，跟琴唱一唱。
（5）完整作品呈现
师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》！
活动7【活动】六、完美结课
师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？
在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度!
做事情要像蜗牛一样，有计划，努力。
比如我们同学在生活中，难免会犯错误，但是只要像我们创编的歌词中的黄鹂鸟那样及时改正，同样会得到大家的谅解和称赞！
好，这节课我们就上到这里，请同学们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听，下课！！
1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。
2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。
2学情分析
这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。
3重点难点
1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。
2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。
4教学过程
4.1 《蜗牛与黄鹂鸟》
教学活动
活动1【导入】一、导入，创设情景
1、表演唱《郊游》律动
师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？
（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）
2模仿两种动物，听辨音色。
师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？
（生：蜗牛，黄鹂鸟）
师：（老师来弹奏两条旋律），听是谁在舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】，你能用动作表现出来吗？
活动2【讲授】二，歌曲教学
1，蜗牛和黄鹂鸟之间还有一段有趣的故事，你们听
2，范唱（多媒体）
3，让孩子们说故事
师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？
（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）
（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书）
活动3【讲授】三、寓教于乐
1、复听歌曲（多媒体）
师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请再听一遍边听边加律动
2、熟悉歌词：
（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。
a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。
b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？
同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。
活动4【讲授】四、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。
师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理
（1）处理第一段“介绍切分音”
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。
① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？
（生：蜗牛）
A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）
B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)
B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。）
C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。
E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”
（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）
（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
活动5【讲授】四、学唱新歌
1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。
师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。
2、学生慢速视唱全曲。
师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！
3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。
4、歌曲处理
（1）处理第一段“介绍切分音”
师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。
附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。
① 跟师一边划拍，一边唱节奏
② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。
师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？
（生：蜗牛）
A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）
B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？
启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。
C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？
D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。
E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）
（2）处理第二段
A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)
B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。）
C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？
D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。
E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）
（3）处理最后一句
（1）演唱最后一句，注意换气记号
师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”
（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）
（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。
5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。
6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。
活动6【活动】五、 创编深化，唱一唱
（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？
生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！
（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？
（3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答） 你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。
同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！
阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。
(4)配上旋律，跟琴唱一唱。
（5）完整作品呈现
师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》！
活动7【活动】六、完美结课
师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？
在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度!
做事情要像蜗牛一样，有计划，努力。
比如我们同学在生活中，难免会犯错误，但是只要像我们创编的歌词中的黄鹂鸟那样及时改正，同样会得到大家的谅解和称赞！
好，这节课我们就上到这里，请同学们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听，下课！！