蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 (5)
图片预览
文档简介
1教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾童谣。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
全曲围绕一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富于弹性和动力感。乐段重复一次后，作曲家利用主题材料做了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。这首歌曲音乐形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲中的切分节奏和附点节奏，如只是听唱学习，学生还不能准确把握这些节奏的音乐表现力，教师要根据班级实际情况来解决。学生对于音乐故事的表现能力还有限，教师要尽量在小组合作过程去鼓励及引导学生大胆表现。
2学情分析
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但是注意力集中的时间很短，需要更多地采用游戏或情境表演的方式吸引孩子的注意力，让他们在玩中体验，玩中创造，多给孩子增设表演的舞台，保持他们学习的欲望和兴趣；经过一年多的音乐学习，他们对音乐已经有了一定的认识，这个时期已经开始慢慢接触视唱曲谱，并对音乐的演唱也渐渐做到声情并茂，因此在教学上，教师要采用趣味性、知识性并重的原则，把乐理知识的枯燥无味用语言、动作和游戏变得生动形象起来，以此来更好地帮助孩子理解和运用。
3教学理念
课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”低年级学生活泼好动、形象直观思维占主导地位。他们尤其喜欢小动物，这节课通过围绕寓言歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》而进行情境引导、情感体验、自主探究、演唱表现、模仿扮演、合作排演等教学环节，让学生自主学习，并根据学生不同的兴趣及特长来分别进行多形式综合排演，表演形式包括了歌曲演唱、角色动作扮演、乐器伴奏等多种不同形式，体现了新课标从学生的兴趣爱好为出发点，鼓励学生的音乐创造与表现；面对全体学生，而又注重个性发展；以审美教育为核心，小组合作完成任务的教学理念。
4教学目标
1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，嘲笑别人，并欣赏蜗牛不畏艰难，坚持不懈的精神。
2．过程与方法：通过歌曲演唱、角色动作扮演、乐器伴奏等综合表演环节使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力和创编表演能力。
3．知识与技能：通过解决难点，让学生感受切分与附点节奏的音乐表现。
5重点难点
【教学重点】能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择适合自己的角色与动作，并能用多种形式合作表演《蜗牛与黄鹂鸟》。
【教学难点】歌曲中小切分节奏的音乐表现；学生在合作与创编活动中的参与程度和效果。
6教学准备
钢琴、教学课件、动物头饰、打击乐器、板书及标题
7板书设计
蜗牛与黄鹂鸟
1=D2/4台湾童谣
小切分节奏型 黄鹂鸟
小附点节奏型 蜗牛
8教学过程
8.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入
1．师：小朋友们，大家好，欢迎来到动物王国，在这里有漂亮的小猫咪们、可爱的小鸭子们、忠厚的小狗们、还有温顺的小羊羔们！我是动物王国的守护者，我专门守护王国的安全以及解决动物之间的争执与纠纷，今天我们动物王国新来了两位朋友，我们一起来看看它们是谁？（播放图片蜗牛与黄鹂鸟兄弟。）
2．师：对，是蜗牛与黄鹂鸟，你听小黄鹂还在唱着歌呢！我们也来模仿一下黄鹂鸟的歌声吧！（板书课题并练习发声。）
【设计意图】教师创设情境吸引学生注意力，并播放图片引起直观感受，发声练习为歌曲演唱做好铺垫。
活动2【讲授】二、多种形式，表现歌曲
1.动作模仿，感知节奏
（1）师：好了，介绍完新朋友了，现在它们想去森林里游玩，想请你们帮助它们选择一个最适合飞行和爬行的节奏，你们愿意帮助他们吗？
师：黑板上有两个节奏型，（贴出小切分节奏和小附点节奏）先听老师拍击一次，请学生帮助选择并把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在对应的位置。并想一想为什么选择这个节奏？
师：这两位小朋友可真好心，我代表它们把这两颗爱星送个你们！
（2）师:让我们一起来用动作模仿一下这两个节奏！（用蜗牛与黄鹂鸟爬行和飞行的动作模仿小切分和小附点节奏）
师: 蜗牛与黄鹂鸟非常感谢你们的帮助，想邀请同学们一起去森林郊游，我们出发吧！（播放音乐《郊游》并随老师做前进的动作）
（3）师：哎呀，前面发生什么事了？好像是蜗牛与黄鹂鸟发生矛盾了？请你们仔细欣赏下面的歌曲视频，看看蜗牛与黄鹂鸟是因为什么而发生矛盾的？（播放歌曲视频《蜗牛与黄鹂鸟》）
（4）师：谁来说说它们发生了什么事？你喜欢谁？为什么？
师：对，蜗牛是一个执着的孩子，我们应该学习蜗牛的那种为了追求目标而坚持不懈，锲而不舍的精神，但是千万不能像黄鹂鸟那样自以为是、嘲笑别人。
2．情感表现，新歌学唱
（1）师：我们刚才欣赏的歌曲视频其实是一个故事，它是一首叙事性的台湾童谣，它的旋律轻松活泼，下面老师来表演这首歌曲，小朋友们注意观察老师表情和音色有什么变化?(播放乐谱及伴奏，教师范唱)
（2）师：你们也来唱唱这首歌吧！首先请你们仔细观察乐谱，看看蜗牛和黄鹂鸟的节奏各出现了几次？
（3）分别视唱带有小切分节奏的乐句和带有小附点节奏的乐句，并说说这些乐句有什么区别？
①学生按节奏读歌词，初次感受节奏的音乐表现力。
②教师视唱简谱，学生填唱歌词。
③分组为歌曲中的角色创编动作，加深歌词记忆。
（4）分组进行角色扮演及演唱。（注意演唱时不同角色用不同的音色）
（5）选择合适的乐器为歌曲进行伴奏，感受二拍子的强弱规律。（出示双响筒、串铃）
①出示两条乐器伴奏型，并用手进行拍击练习。
②分成两组进行打击乐器合奏练习。
【设计意图】由于前面已经进行了切分节奏和附点节奏的学习铺垫，学唱歌词又一次加深了节奏的音乐表现力，因此对于切分节奏的演唱也更容易把握。在这一环节中，同时采用了角色扮演，创编动作的方式来记忆歌词，并通过乐器伴奏的方式来活跃课堂气氛，同时也培养了学生之间的协作能力。
活动3【活动】三、拓展延伸，合作排演
（1）小组讨论，按要求分配任务。
①全班分成3个小组，每组选择一个表演形式。
②表演形式包括歌曲演唱、角色扮演、打击乐伴奏。
③教师分配好每个组员的所扮演的角色和任务。
（2）开始排练，教师巡视指导。
（3）各小组进行节目汇演及小组互相评价奖励。
【设计意图】考虑到每个孩子的特长及兴趣不一样，因此设计了这一集歌曲演唱、角色扮演、打击乐伴奏为一体的综合表演环节，让学生能充分发挥自己的才能，体验自我存在感及成功的喜悦感。
活动4【活动】四、总结提升，深化情感
小朋友们，刚刚黄鹂鸟对我说它认识到自己的错误了，它不应该以自己的长处去嘲笑别人的短处，看到小朋友们这么的认真和努力，它决定以后也要做一个不畏艰难，执着前进的人，并且与自己的朋友们和谐相处。小朋友们，你们愿意原谅它吗？蜗牛也原谅它了，并且它们已经成为好朋友了，现在它们要与你们说再见了，期待与你们的再次相见。
【设计意图】前后呼应，通过教师总结引导，学生的情感得到进一步升华。
活动5【活动】教学反思
这首歌曲是一首叙述故事的寓言歌曲，对于二年级的学生来说，这首歌曲应该算是比较熟悉，学生都很清楚地了解歌词所表达的寓意。因此本课的重点是放在多种形式的活动表演上，让学生在演、唱、奏的活动中体验音乐。由于是面对全体学生所设计的表演环节，在学唱歌曲时，把歌曲演唱，角色扮演、乐器伴奏等实践活动在学唱歌曲时适当渗透，这样为最后的综合排演环节做了一定的铺垫，学生才能够大胆自信的参与表演，当然这其中教师必须时刻注意鼓励学生进行表现，尽量做到让每一位学生都有参与音乐实践的机会，并关注到不同特长的学生，给他们个性发展的空间。这节课的设计虽然在原始教学上有所创新，但是在实际操作中，面对不同的班级与学生，学生的表现力、学生之间的评价与交流以及小组长组织能力都不尽相同，自然教学效果也不一样。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾童谣。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
全曲围绕一个很有特点的核心音调展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富于弹性和动力感。乐段重复一次后，作曲家利用主题材料做了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。这首歌曲音乐形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲中的切分节奏和附点节奏，如只是听唱学习，学生还不能准确把握这些节奏的音乐表现力，教师要根据班级实际情况来解决。学生对于音乐故事的表现能力还有限，教师要尽量在小组合作过程去鼓励及引导学生大胆表现。
2学情分析
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但是注意力集中的时间很短，需要更多地采用游戏或情境表演的方式吸引孩子的注意力，让他们在玩中体验，玩中创造，多给孩子增设表演的舞台，保持他们学习的欲望和兴趣；经过一年多的音乐学习，他们对音乐已经有了一定的认识，这个时期已经开始慢慢接触视唱曲谱，并对音乐的演唱也渐渐做到声情并茂，因此在教学上，教师要采用趣味性、知识性并重的原则，把乐理知识的枯燥无味用语言、动作和游戏变得生动形象起来，以此来更好地帮助孩子理解和运用。
3教学理念
课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”低年级学生活泼好动、形象直观思维占主导地位。他们尤其喜欢小动物，这节课通过围绕寓言歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》而进行情境引导、情感体验、自主探究、演唱表现、模仿扮演、合作排演等教学环节，让学生自主学习，并根据学生不同的兴趣及特长来分别进行多形式综合排演，表演形式包括了歌曲演唱、角色动作扮演、乐器伴奏等多种不同形式，体现了新课标从学生的兴趣爱好为出发点，鼓励学生的音乐创造与表现；面对全体学生，而又注重个性发展；以审美教育为核心，小组合作完成任务的教学理念。
4教学目标
1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，嘲笑别人，并欣赏蜗牛不畏艰难，坚持不懈的精神。
2．过程与方法：通过歌曲演唱、角色动作扮演、乐器伴奏等综合表演环节使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力和创编表演能力。
3．知识与技能：通过解决难点，让学生感受切分与附点节奏的音乐表现。
5重点难点
【教学重点】能用自然而圆润的声音唱闭口音“ni”到开口音“ya”，乐于选择适合自己的角色与动作，并能用多种形式合作表演《蜗牛与黄鹂鸟》。
【教学难点】歌曲中小切分节奏的音乐表现；学生在合作与创编活动中的参与程度和效果。
6教学准备
钢琴、教学课件、动物头饰、打击乐器、板书及标题
7板书设计
蜗牛与黄鹂鸟
1=D2/4台湾童谣
小切分节奏型 黄鹂鸟
小附点节奏型 蜗牛
8教学过程
8.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入
1．师：小朋友们，大家好，欢迎来到动物王国，在这里有漂亮的小猫咪们、可爱的小鸭子们、忠厚的小狗们、还有温顺的小羊羔们！我是动物王国的守护者，我专门守护王国的安全以及解决动物之间的争执与纠纷，今天我们动物王国新来了两位朋友，我们一起来看看它们是谁？（播放图片蜗牛与黄鹂鸟兄弟。）
2．师：对，是蜗牛与黄鹂鸟，你听小黄鹂还在唱着歌呢！我们也来模仿一下黄鹂鸟的歌声吧！（板书课题并练习发声。）
【设计意图】教师创设情境吸引学生注意力，并播放图片引起直观感受，发声练习为歌曲演唱做好铺垫。
活动2【讲授】二、多种形式，表现歌曲
1.动作模仿，感知节奏
（1）师：好了，介绍完新朋友了，现在它们想去森林里游玩，想请你们帮助它们选择一个最适合飞行和爬行的节奏，你们愿意帮助他们吗？
师：黑板上有两个节奏型，（贴出小切分节奏和小附点节奏）先听老师拍击一次，请学生帮助选择并把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在对应的位置。并想一想为什么选择这个节奏？
师：这两位小朋友可真好心，我代表它们把这两颗爱星送个你们！
（2）师:让我们一起来用动作模仿一下这两个节奏！（用蜗牛与黄鹂鸟爬行和飞行的动作模仿小切分和小附点节奏）
师: 蜗牛与黄鹂鸟非常感谢你们的帮助，想邀请同学们一起去森林郊游，我们出发吧！（播放音乐《郊游》并随老师做前进的动作）
（3）师：哎呀，前面发生什么事了？好像是蜗牛与黄鹂鸟发生矛盾了？请你们仔细欣赏下面的歌曲视频，看看蜗牛与黄鹂鸟是因为什么而发生矛盾的？（播放歌曲视频《蜗牛与黄鹂鸟》）
（4）师：谁来说说它们发生了什么事？你喜欢谁？为什么？
师：对，蜗牛是一个执着的孩子，我们应该学习蜗牛的那种为了追求目标而坚持不懈，锲而不舍的精神，但是千万不能像黄鹂鸟那样自以为是、嘲笑别人。
2．情感表现，新歌学唱
（1）师：我们刚才欣赏的歌曲视频其实是一个故事，它是一首叙事性的台湾童谣，它的旋律轻松活泼，下面老师来表演这首歌曲，小朋友们注意观察老师表情和音色有什么变化?(播放乐谱及伴奏，教师范唱)
（2）师：你们也来唱唱这首歌吧！首先请你们仔细观察乐谱，看看蜗牛和黄鹂鸟的节奏各出现了几次？
（3）分别视唱带有小切分节奏的乐句和带有小附点节奏的乐句，并说说这些乐句有什么区别？
①学生按节奏读歌词，初次感受节奏的音乐表现力。
②教师视唱简谱，学生填唱歌词。
③分组为歌曲中的角色创编动作，加深歌词记忆。
（4）分组进行角色扮演及演唱。（注意演唱时不同角色用不同的音色）
（5）选择合适的乐器为歌曲进行伴奏，感受二拍子的强弱规律。（出示双响筒、串铃）
①出示两条乐器伴奏型，并用手进行拍击练习。
②分成两组进行打击乐器合奏练习。
【设计意图】由于前面已经进行了切分节奏和附点节奏的学习铺垫，学唱歌词又一次加深了节奏的音乐表现力，因此对于切分节奏的演唱也更容易把握。在这一环节中，同时采用了角色扮演，创编动作的方式来记忆歌词，并通过乐器伴奏的方式来活跃课堂气氛，同时也培养了学生之间的协作能力。
活动3【活动】三、拓展延伸，合作排演
（1）小组讨论，按要求分配任务。
①全班分成3个小组，每组选择一个表演形式。
②表演形式包括歌曲演唱、角色扮演、打击乐伴奏。
③教师分配好每个组员的所扮演的角色和任务。
（2）开始排练，教师巡视指导。
（3）各小组进行节目汇演及小组互相评价奖励。
【设计意图】考虑到每个孩子的特长及兴趣不一样，因此设计了这一集歌曲演唱、角色扮演、打击乐伴奏为一体的综合表演环节，让学生能充分发挥自己的才能，体验自我存在感及成功的喜悦感。
活动4【活动】四、总结提升，深化情感
小朋友们，刚刚黄鹂鸟对我说它认识到自己的错误了，它不应该以自己的长处去嘲笑别人的短处，看到小朋友们这么的认真和努力，它决定以后也要做一个不畏艰难，执着前进的人，并且与自己的朋友们和谐相处。小朋友们，你们愿意原谅它吗？蜗牛也原谅它了，并且它们已经成为好朋友了，现在它们要与你们说再见了，期待与你们的再次相见。
【设计意图】前后呼应，通过教师总结引导，学生的情感得到进一步升华。
活动5【活动】教学反思
这首歌曲是一首叙述故事的寓言歌曲，对于二年级的学生来说，这首歌曲应该算是比较熟悉，学生都很清楚地了解歌词所表达的寓意。因此本课的重点是放在多种形式的活动表演上，让学生在演、唱、奏的活动中体验音乐。由于是面对全体学生所设计的表演环节，在学唱歌曲时，把歌曲演唱，角色扮演、乐器伴奏等实践活动在学唱歌曲时适当渗透，这样为最后的综合排演环节做了一定的铺垫，学生才能够大胆自信的参与表演，当然这其中教师必须时刻注意鼓励学生进行表现，尽量做到让每一位学生都有参与音乐实践的机会，并关注到不同特长的学生，给他们个性发展的空间。这节课的设计虽然在原始教学上有所创新，但是在实际操作中，面对不同的班级与学生，学生的表现力、学生之间的评价与交流以及小组长组织能力都不尽相同，自然教学效果也不一样。