蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 (6)
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文档简介
1教学目标
1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。
2、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，体会坚持就会胜利的道理。
2学情分析
因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，故本课结合学生的年龄特点，营造自主展示的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。
3教学重点
用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。
4教学难点
表演歌曲，体会坚持就会胜利的道理。
5教具准备
电子琴、多媒体课件、《蜗牛与黄鹂鸟》的音视频资料
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
一、组织教学：
1、（点击课件1）：欢迎来到“快乐的音乐课堂”。
2、课前欣赏：《圆梦》
3、师生问好。
二、学唱歌曲
1、激趣导入
师：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天我们的音乐课堂来了两个新朋友，他们是谁呢？这两个新朋友给你们分别出了一道谜语，要你们猜猜他是谁？
猜一猜：老师出示谜语。
学生回答。
师：同学们回答的都很好。咱们认识的这两个新朋友便是蜗牛与黄鹂鸟。
拍一拍：老师这里有两条节奏型，请小朋友们找一找他们分别表现的是小蜗牛还是黄鹂鸟呢？（师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律模仿蜗牛缓慢爬行的动作。师用木琴在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律模仿黄鹂鸟灵活飞舞的动作。）
生：静听辨别。
试着有动作地模唱节奏（如听到蜗牛的节奏模仿慢慢爬行的动作，听到黄鹂鸟模仿飞翔的动作）
课件出示课题，老师板书课题。
讲一讲：这两个新朋友呢，在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等同学们读完歌词后告诉我，好不好？
出示学习目标，引入新课。
2、初听歌曲
听一听：下面咱们先来欣赏关于蜗牛与黄鹂鸟的一首歌曲。 老师播放课件，并随音乐做动作。
师：欣赏完了这首歌，你们觉得好听吗？
学生回答。
师：今天咱们就来学唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲。（再次播放歌曲）
3、教唱歌曲
试一试：出示一条节奏型，让学生试着念歌词或打节奏。老师先来做个示范。同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。
老师弹奏节奏，同学们打节奏。
注意纠正学生打的错误的节奏型。
过渡：同学们做的非常好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与刚才打的节奏相同。
老师出示歌谱，学生回答。
引导学生按照节奏型读歌词。
读完了歌词我们就来学习这首歌的旋律。
唱一唱：
老师教唱歌曲。
学生学唱。 听赏，跟唱。（课件播放歌曲）
老师弹琴学生跟琴唱歌。 4、处理歌曲：
（1）大树： “我们来唱第一句，看看这句唱了谁？”生唱回答。
“请你们用自己的身体表现刚发嫩芽的葡萄树，注意葡萄树还会随着音乐动一动。”声情并茂地边唱边表演大树。上半句强唱，后半句弱唱。 （2）蜗牛：
a．“蜗牛从葡萄树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b．“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c.“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”
生带着问题唱后回答。 “蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢地爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。
“请你一边唱一边用自己的动作表现。”生边唱边做动作。
（3）黄鹂鸟：
a．“我们来唱唱第三句，看看唱的谁？”（生唱回答。）
b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” （嘻嘻哈哈在笑它，讥笑蜗牛，瞧不起人。）
下面我们先读一下歌词，再唱一遍。这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
（4）结尾：
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还坚持不懈，爬上了葡萄树。”我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号“∨”，我们唱到那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。
老师做示范。学生试着表演。
三、才艺展示
请同学们表演这首歌，给我展示一下你的才艺吧！
师：现在我们来个分角色表演唱。我来唱旁白，女生表演唱黄鹂鸟，男生表演唱蜗牛。
老师播放音乐，合作表演。
激励性评价：同学们表演得太好了……。
四、升华主题
1、小组讨论
（1）小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ （蜗牛）
（2）黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？（嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起…… ）
（3）小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（吃到了）
（4）歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （等我爬上它就成熟了）
（5）我们要向谁学习？（蜗牛）
（6）汇报交流，自我反思。
2、情感教育
（1）假如你是黄鹂鸟，你该怎么反省自己？会对蜗牛说些什么呢？
（小蜗牛，对不起，我错了！我再也不嘲笑你了……）
（2）总结升华
黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。
（3）我们应该学习蜗牛的什么精神呢？
（坚信自己的目标，学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。）
五、结束全课
随《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，边唱边做动作走出教室。
【知识链接】
歌曲中为什么加入“阿”呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的，带有“阿”的语言。
1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。
2、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，体会坚持就会胜利的道理。
2学情分析
因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，故本课结合学生的年龄特点，营造自主展示的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。
3教学重点
用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。
4教学难点
表演歌曲，体会坚持就会胜利的道理。
5教具准备
电子琴、多媒体课件、《蜗牛与黄鹂鸟》的音视频资料
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
一、组织教学：
1、（点击课件1）：欢迎来到“快乐的音乐课堂”。
2、课前欣赏：《圆梦》
3、师生问好。
二、学唱歌曲
1、激趣导入
师：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天我们的音乐课堂来了两个新朋友，他们是谁呢？这两个新朋友给你们分别出了一道谜语，要你们猜猜他是谁？
猜一猜：老师出示谜语。
学生回答。
师：同学们回答的都很好。咱们认识的这两个新朋友便是蜗牛与黄鹂鸟。
拍一拍：老师这里有两条节奏型，请小朋友们找一找他们分别表现的是小蜗牛还是黄鹂鸟呢？（师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律模仿蜗牛缓慢爬行的动作。师用木琴在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律模仿黄鹂鸟灵活飞舞的动作。）
生：静听辨别。
试着有动作地模唱节奏（如听到蜗牛的节奏模仿慢慢爬行的动作，听到黄鹂鸟模仿飞翔的动作）
课件出示课题，老师板书课题。
讲一讲：这两个新朋友呢，在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等同学们读完歌词后告诉我，好不好？
出示学习目标，引入新课。
2、初听歌曲
听一听：下面咱们先来欣赏关于蜗牛与黄鹂鸟的一首歌曲。 老师播放课件，并随音乐做动作。
师：欣赏完了这首歌，你们觉得好听吗？
学生回答。
师：今天咱们就来学唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲。（再次播放歌曲）
3、教唱歌曲
试一试：出示一条节奏型，让学生试着念歌词或打节奏。老师先来做个示范。同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。
老师弹奏节奏，同学们打节奏。
注意纠正学生打的错误的节奏型。
过渡：同学们做的非常好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与刚才打的节奏相同。
老师出示歌谱，学生回答。
引导学生按照节奏型读歌词。
读完了歌词我们就来学习这首歌的旋律。
唱一唱：
老师教唱歌曲。
学生学唱。 听赏，跟唱。（课件播放歌曲）
老师弹琴学生跟琴唱歌。 4、处理歌曲：
（1）大树： “我们来唱第一句，看看这句唱了谁？”生唱回答。
“请你们用自己的身体表现刚发嫩芽的葡萄树，注意葡萄树还会随着音乐动一动。”声情并茂地边唱边表演大树。上半句强唱，后半句弱唱。 （2）蜗牛：
a．“蜗牛从葡萄树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b．“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c.“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”
生带着问题唱后回答。 “蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢地爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。
“请你一边唱一边用自己的动作表现。”生边唱边做动作。
（3）黄鹂鸟：
a．“我们来唱唱第三句，看看唱的谁？”（生唱回答。）
b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” （嘻嘻哈哈在笑它，讥笑蜗牛，瞧不起人。）
下面我们先读一下歌词，再唱一遍。这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
（4）结尾：
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还坚持不懈，爬上了葡萄树。”我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。
我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号“∨”，我们唱到那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。
老师做示范。学生试着表演。
三、才艺展示
请同学们表演这首歌，给我展示一下你的才艺吧！
师：现在我们来个分角色表演唱。我来唱旁白，女生表演唱黄鹂鸟，男生表演唱蜗牛。
老师播放音乐，合作表演。
激励性评价：同学们表演得太好了……。
四、升华主题
1、小组讨论
（1）小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ （蜗牛）
（2）黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？（嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起…… ）
（3）小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（吃到了）
（4）歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （等我爬上它就成熟了）
（5）我们要向谁学习？（蜗牛）
（6）汇报交流，自我反思。
2、情感教育
（1）假如你是黄鹂鸟，你该怎么反省自己？会对蜗牛说些什么呢？
（小蜗牛，对不起，我错了！我再也不嘲笑你了……）
（2）总结升华
黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。
（3）我们应该学习蜗牛的什么精神呢？
（坚信自己的目标，学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。）
五、结束全课
随《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，边唱边做动作走出教室。
【知识链接】
歌曲中为什么加入“阿”呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的，带有“阿”的语言。