蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 (7)
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文档简介
1教学目标
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
2教材分析
人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
3重点难点
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
1、节奏导入：
师：见到二（二）班的同学，老师特别高兴，今天老师请来了一位小客人，你们想知道是谁么？
生：想
师：那我们屏住呼吸，看看谁来了？（师出示小蜗牛）它说：我叫小蜗牛，很高兴见到同学们，我想用我的方式向同学们问好：同学们同学们早上好（出示大屏）。请看大屏上小蜗牛问好的节奏,谁能试着用这条节奏向小蜗牛问好呢？
生：小蜗牛小蜗牛早上好（师纠正）。
师：看到同学们这么有礼貌，老师太高兴了，小蜗牛说：我听说新疆吐鲁番的葡萄可有名了，告诉你们秘密，我最喜欢吃葡萄了，谁说说你最喜欢吃什么水果？
生：
师：小蜗牛说：因为我最喜欢吃葡萄，（出示课件）所以我会对我喜欢吃的葡萄说：甜甜的大葡萄真好吃。谁能学着我的节奏夸夸你喜欢的水果呢！
生：
师：说到甜甜的这个节奏型呢，在音乐中我们叫它切分节奏。
活动2【讲授】新课教学
1、听音乐，说故事
师：小蜗牛说：我想和同学们讲一个我吃葡萄的故事，你们想听么？（播放视频）
生：想
师：（出示大屏，学生观看）
师：谁说说在小蜗牛身上发生了什么故事呢？
生：诉说故事
2、听音乐，说情绪
师：这个故事被台湾的音乐家们作词谱曲，成了一首家喻户晓的儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题），下面我们就认真的听一遍这首歌曲，请同学们思考一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
生：快乐 高兴
3、二声部节奏，老师表演
师：下面老师想和同学们一起做一个节奏游戏，好吗？我带来了两条节奏，你们试着读一下，看一看那条节奏可以用来模仿来蜗牛的脚步，哪条一条节奏可以模仿小黄鹂鸟在拍打翅膀。（师出示节奏）
师：谁来说一下呢？（生说）那请我们用小脚掌模仿一下小蜗牛的节奏，那我们用我们的小手模仿一下黄鹂鸟的节奏。（生模仿）一二大组模仿蜗牛的脚步，三四大组模拟小黄鹂鸟。
看到同学们表现的这么好，老师也想用加入到你们中来好吗？下面我用笛子吹，你们给我伴奏好吗？（师生合奏）
下面我们一起跟着音乐试一下好吗？看我的手势噢！。（播放音乐）
4、模唱歌曲
师：同学们表现的太棒了，这么好听的歌曲，你们想学么，下面请同学们用（lv）跟老师的琴声来唱一下歌曲的旋律。注意唱lv时要轻声的柔和的演唱。先试一下“lu”。
生:lu(师拉琴学生模唱)
师：老师想问一下你们认识这个音乐符号么？
生:
师：是的，它叫反复跳跃符号，第一次的时候是唱一房子,然后从头反复,第二遍唱到一房子时直接跳过一房子唱第二房子，你们明白了么？那我再用lv来唱一遍，注意反复跳跃记号(师拉琴学生模唱)。
5、读歌词
师：同学们的声音太好听了。下面我们就把歌词按节奏一起读一遍，老师读一句你读一句。（生读师纠正不准确的地方，主要是结束句换气的地方）
师：我们前面学习了切分节奏，下面请同学们找一找那句歌词上有切分节奏呢？
生：（生找，老师带着学生再读歌词）
师：下面老师起个头，你们自己读一遍好吗？注意切分节奏。（生读）老师发现了一个问题，应该是门前一颗葡萄树，为什么歌词写成阿门阿前一颗葡萄树？
生：
师：因为这是一首台湾歌曲，台湾人说话时总喜欢带啊，比如爸爸叫阿爸，妈妈叫阿妈，姐姐叫阿姊，老奶奶叫阿婆，老爷爷叫阿公，小黄狗叫阿狗，所以说这个“阿”不是衬词，而是当地的方言。明白了吗？
生：
6、学唱歌曲
师：那下面请同学们读歌词，老师用手风琴给你们伴奏，好吗？
生唱
师：同学们小耳朵真灵，听着琴声就能把歌曲唱出来，老师太佩服你们了。
生：
师：那下面跟老师的手风琴来试唱一遍好吗？
（生唱，师指导）
7、分析歌词
师：谁说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？（生说）那你来视着唱一下（生唱）唱的太好了，请同学们一起学着他唱一下（生唱），我们来唱一下第一段，注意唱到小蜗牛时音乐的语气喔？
师：那我们想想唱黄鹂鸟时应该用什么口气唱呢？（生说）那你来视着唱一下（生唱）唱的不错，请同学们一起学着他唱一下（生唱），我们来唱一下第二段，注意唱到黄鹂鸟时要着嘲笑的口气来演唱，请同学们一起唱唱第二段（生唱）。
师：我们再看结束句的蜗牛，我们又该用什么口气去演唱呢？那我们来唱一下结束句（生唱）
8、巩固歌曲
师：我们带上音乐的语气完整的演唱一遍好吗？
生唱。
师：唱的真好听，老师还想听一遍，我们一起跟着音乐的伴奏来唱一遍好吗？
生：
活动3【活动】新课拓展
师：下面我们一起做一个游戏好吗？我们还原一下当时的小蜗牛和黄鹂鸟在葡萄树上的场景好吗？请同学们四个人为一个小组，我们分一下角色，谁演葡萄树，谁演蜗牛，谁演黄鹂鸟？该怎么演？开始吧？
师：准备好了吗？
生：
师：他们表演时，我们一起唱歌给他伴奏好吗？
生分组上台表演。
活动4【讲授】小结
结束：今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，我们知道了不能像黄鹂鸟一样嘲笑别人的缺点，要看到别人的优点，学习别人的优点，也希望同学们在今后的学习生活中要学习小蜗牛不畏艰难、坚持不懈，执着追求自己的奋斗目标的顽强精神。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
2教材分析
人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
3重点难点
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
1、节奏导入：
师：见到二（二）班的同学，老师特别高兴，今天老师请来了一位小客人，你们想知道是谁么？
生：想
师：那我们屏住呼吸，看看谁来了？（师出示小蜗牛）它说：我叫小蜗牛，很高兴见到同学们，我想用我的方式向同学们问好：同学们同学们早上好（出示大屏）。请看大屏上小蜗牛问好的节奏,谁能试着用这条节奏向小蜗牛问好呢？
生：小蜗牛小蜗牛早上好（师纠正）。
师：看到同学们这么有礼貌，老师太高兴了，小蜗牛说：我听说新疆吐鲁番的葡萄可有名了，告诉你们秘密，我最喜欢吃葡萄了，谁说说你最喜欢吃什么水果？
生：
师：小蜗牛说：因为我最喜欢吃葡萄，（出示课件）所以我会对我喜欢吃的葡萄说：甜甜的大葡萄真好吃。谁能学着我的节奏夸夸你喜欢的水果呢！
生：
师：说到甜甜的这个节奏型呢，在音乐中我们叫它切分节奏。
活动2【讲授】新课教学
1、听音乐，说故事
师：小蜗牛说：我想和同学们讲一个我吃葡萄的故事，你们想听么？（播放视频）
生：想
师：（出示大屏，学生观看）
师：谁说说在小蜗牛身上发生了什么故事呢？
生：诉说故事
2、听音乐，说情绪
师：这个故事被台湾的音乐家们作词谱曲，成了一首家喻户晓的儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题），下面我们就认真的听一遍这首歌曲，请同学们思考一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
生：快乐 高兴
3、二声部节奏，老师表演
师：下面老师想和同学们一起做一个节奏游戏，好吗？我带来了两条节奏，你们试着读一下，看一看那条节奏可以用来模仿来蜗牛的脚步，哪条一条节奏可以模仿小黄鹂鸟在拍打翅膀。（师出示节奏）
师：谁来说一下呢？（生说）那请我们用小脚掌模仿一下小蜗牛的节奏，那我们用我们的小手模仿一下黄鹂鸟的节奏。（生模仿）一二大组模仿蜗牛的脚步，三四大组模拟小黄鹂鸟。
看到同学们表现的这么好，老师也想用加入到你们中来好吗？下面我用笛子吹，你们给我伴奏好吗？（师生合奏）
下面我们一起跟着音乐试一下好吗？看我的手势噢！。（播放音乐）
4、模唱歌曲
师：同学们表现的太棒了，这么好听的歌曲，你们想学么，下面请同学们用（lv）跟老师的琴声来唱一下歌曲的旋律。注意唱lv时要轻声的柔和的演唱。先试一下“lu”。
生:lu(师拉琴学生模唱)
师：老师想问一下你们认识这个音乐符号么？
生:
师：是的，它叫反复跳跃符号，第一次的时候是唱一房子,然后从头反复,第二遍唱到一房子时直接跳过一房子唱第二房子，你们明白了么？那我再用lv来唱一遍，注意反复跳跃记号(师拉琴学生模唱)。
5、读歌词
师：同学们的声音太好听了。下面我们就把歌词按节奏一起读一遍，老师读一句你读一句。（生读师纠正不准确的地方，主要是结束句换气的地方）
师：我们前面学习了切分节奏，下面请同学们找一找那句歌词上有切分节奏呢？
生：（生找，老师带着学生再读歌词）
师：下面老师起个头，你们自己读一遍好吗？注意切分节奏。（生读）老师发现了一个问题，应该是门前一颗葡萄树，为什么歌词写成阿门阿前一颗葡萄树？
生：
师：因为这是一首台湾歌曲，台湾人说话时总喜欢带啊，比如爸爸叫阿爸，妈妈叫阿妈，姐姐叫阿姊，老奶奶叫阿婆，老爷爷叫阿公，小黄狗叫阿狗，所以说这个“阿”不是衬词，而是当地的方言。明白了吗？
生：
6、学唱歌曲
师：那下面请同学们读歌词，老师用手风琴给你们伴奏，好吗？
生唱
师：同学们小耳朵真灵，听着琴声就能把歌曲唱出来，老师太佩服你们了。
生：
师：那下面跟老师的手风琴来试唱一遍好吗？
（生唱，师指导）
7、分析歌词
师：谁说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？（生说）那你来视着唱一下（生唱）唱的太好了，请同学们一起学着他唱一下（生唱），我们来唱一下第一段，注意唱到小蜗牛时音乐的语气喔？
师：那我们想想唱黄鹂鸟时应该用什么口气唱呢？（生说）那你来视着唱一下（生唱）唱的不错，请同学们一起学着他唱一下（生唱），我们来唱一下第二段，注意唱到黄鹂鸟时要着嘲笑的口气来演唱，请同学们一起唱唱第二段（生唱）。
师：我们再看结束句的蜗牛，我们又该用什么口气去演唱呢？那我们来唱一下结束句（生唱）
8、巩固歌曲
师：我们带上音乐的语气完整的演唱一遍好吗？
生唱。
师：唱的真好听，老师还想听一遍，我们一起跟着音乐的伴奏来唱一遍好吗？
生：
活动3【活动】新课拓展
师：下面我们一起做一个游戏好吗？我们还原一下当时的小蜗牛和黄鹂鸟在葡萄树上的场景好吗？请同学们四个人为一个小组，我们分一下角色，谁演葡萄树，谁演蜗牛，谁演黄鹂鸟？该怎么演？开始吧？
师：准备好了吗？
生：
师：他们表演时，我们一起唱歌给他伴奏好吗？
生分组上台表演。
活动4【讲授】小结
结束：今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，我们知道了不能像黄鹂鸟一样嘲笑别人的缺点，要看到别人的优点，学习别人的优点，也希望同学们在今后的学习生活中要学习小蜗牛不畏艰难、坚持不懈，执着追求自己的奋斗目标的顽强精神。