小红帽 教学设计 (5)
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1教学目标
一、“情感、态度与价值观”目标：在童话故事小红帽的情景创设中，让学生感受生活中
鲜明的音乐形象，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱美好生活的意识。
二、“知识与技能”目标：在学唱歌曲《小红帽》和体验《小红帽》变奏等音乐实践活动
中，让学生感受、体验不同时值的节奏所表现的不同的音乐形象和情绪。并能用自然甜美的声音，和所学的不同时值的节奏（二分“X—X—”、四分“XXXX”、八分“XXXXXXXX”）来表现歌曲《小红帽》。21世纪教育网版权所有
三、“过程与方法”目标：学生在自身参与游戏、聆听、演唱、律动等多种活动中，发展学生的想象力、实践力和创造力，体验并尝试二声部合作。21教育网
2学情分析
一个班级40人左右，低段学生是自然的童声，爱唱爱跳，活泼好动感性，对世界充满好奇，以直观思维为主。
3重点难点
一、让学生在小红帽故事情境中感受、体验不同时值的节奏所表现的不同的音乐形象和情绪。
二、能用自然甜美的声音，和所学的不同时值的节奏（二分“X—X—”、四分“XXXX”、八分“XXXXXXXX”）来表现歌曲《小红帽》。21cnjy.com
三、唱准第一乐句中“1--1”的八度大跳音程，用演唱表现歌曲情感；
四、体验并尝试与老师进行歌曲二声部合作。21·cn·jy·com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、游戏导入 激发情感
听节奏鼓点进教室。
XXXX
XXXXXXXX
X—X—
活动2【导入】二、创设情境 感受音乐
1.创设引子。
呈现“清晨树林”画面，让学生创作各种声响，来体验、表现宁静气氛。
（沙沙、呼、滴嗒）
滴嗒：XXXX（手指击打）
沙沙：XXXXXXXX（搓双手）
呼：X—X—（嘴巴模拟）
【小红帽出发】
2.感受四分音符所表现的音乐形象。
师：“小红帽要去干嘛？”
（看外婆）
师：“走在美丽的树林里，她的心
情怎么样？”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师慢
弹一遍）感受不同的音乐形象及悠闲的
情绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生律动体验。
【小红帽遇险】
3.感受八分音符所表现的音乐形象。
师：“走着走着，突然……”（狼）
“这时候小红帽是怎样的心情
呢？”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师变
奏）感受不同的音乐形象及紧张的情
绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生听音乐加声响伴奏。
【小红帽回家】
4.感受二分音符所表现的音乐形象。
师：“小红帽战胜了大灰狼，天黑了，她要回家了。”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师变
奏）感受不同的音乐形象及愉悦的情
绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生哼鸣。
【尾声】
5.创设尾声。
（1）呈现二声部，寻找异同点。
23┃33‖
23┃11‖
（2）学唱二声部。
活动3【导入】三、学唱歌曲 体验情感
1.观看多媒体，感受歌曲《小红帽》。
2.教师弹奏，学生演唱歌曲，并寻找歌曲难点。
3.师生共同解决歌曲难点。
1 64 ┃ 55 1 ┃ 1 64 ┃ 5 3 ‖
4.用自然的声音完整演唱歌曲。
5．歌曲处理：
（1）呈现PPT，教师小结并引导学生处理歌曲。
（ 休闲、紧张、愉悦的节奏型PPT出示）
（2）学生有感情有变化地演唱歌曲。
（3）加入二声部尾声
活动4【导入】四、音乐剧表演 提升情感
1．呈现故事画面，教师讲解音乐剧表演要求。
2．学生表演音乐剧《小红帽》。
引子：创设音响
小红帽出发（听变奏律动）
小红帽遇险（听变奏加伴奏）
小红帽回家（哼鸣）
演唱歌曲（三种情绪的变化）
尾声：二声部
活动5【导入】五、课堂小结
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1教学目标
一、“情感、态度与价值观”目标：在童话故事小红帽的情景创设中，让学生感受生活中
鲜明的音乐形象，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱美好生活的意识。
二、“知识与技能”目标：在学唱歌曲《小红帽》和体验《小红帽》变奏等音乐实践活动
中，让学生感受、体验不同时值的节奏所表现的不同的音乐形象和情绪。并能用自然甜美的声音，和所学的不同时值的节奏（二分“X—X—”、四分“XXXX”、八分“XXXXXXXX”）来表现歌曲《小红帽》。21世纪教育网版权所有
三、“过程与方法”目标：学生在自身参与游戏、聆听、演唱、律动等多种活动中，发展学生的想象力、实践力和创造力，体验并尝试二声部合作。21教育网
2学情分析
一个班级40人左右，低段学生是自然的童声，爱唱爱跳，活泼好动感性，对世界充满好奇，以直观思维为主。
3重点难点
一、让学生在小红帽故事情境中感受、体验不同时值的节奏所表现的不同的音乐形象和情绪。
二、能用自然甜美的声音，和所学的不同时值的节奏（二分“X—X—”、四分“XXXX”、八分“XXXXXXXX”）来表现歌曲《小红帽》。21cnjy.com
三、唱准第一乐句中“1--1”的八度大跳音程，用演唱表现歌曲情感；
四、体验并尝试与老师进行歌曲二声部合作。21·cn·jy·com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、游戏导入 激发情感
听节奏鼓点进教室。
XXXX
XXXXXXXX
X—X—
活动2【导入】二、创设情境 感受音乐
1.创设引子。
呈现“清晨树林”画面，让学生创作各种声响，来体验、表现宁静气氛。
（沙沙、呼、滴嗒）
滴嗒：XXXX（手指击打）
沙沙：XXXXXXXX（搓双手）
呼：X—X—（嘴巴模拟）
【小红帽出发】
2.感受四分音符所表现的音乐形象。
师：“小红帽要去干嘛？”
（看外婆）
师：“走在美丽的树林里，她的心
情怎么样？”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师慢
弹一遍）感受不同的音乐形象及悠闲的
情绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生律动体验。
【小红帽遇险】
3.感受八分音符所表现的音乐形象。
师：“走着走着，突然……”（狼）
“这时候小红帽是怎样的心情
呢？”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师变
奏）感受不同的音乐形象及紧张的情
绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生听音乐加声响伴奏。
【小红帽回家】
4.感受二分音符所表现的音乐形象。
师：“小红帽战胜了大灰狼，天黑了，她要回家了。”
（1）学生聆听歌曲《小红帽》（教师变
奏）感受不同的音乐形象及愉悦的情
绪。
（2）出示节奏：
课件：XX│XX‖
XXXX│XXXX‖
X—│X—‖
请学生选择相应的节奏来表现小红帽
的情绪。
（3）教师弹奏《小红帽》变奏，请学
生哼鸣。
【尾声】
5.创设尾声。
（1）呈现二声部，寻找异同点。
23┃33‖
23┃11‖
（2）学唱二声部。
活动3【导入】三、学唱歌曲 体验情感
1.观看多媒体，感受歌曲《小红帽》。
2.教师弹奏，学生演唱歌曲，并寻找歌曲难点。
3.师生共同解决歌曲难点。
1 64 ┃ 55 1 ┃ 1 64 ┃ 5 3 ‖
4.用自然的声音完整演唱歌曲。
5．歌曲处理：
（1）呈现PPT，教师小结并引导学生处理歌曲。
（ 休闲、紧张、愉悦的节奏型PPT出示）
（2）学生有感情有变化地演唱歌曲。
（3）加入二声部尾声
活动4【导入】四、音乐剧表演 提升情感
1．呈现故事画面，教师讲解音乐剧表演要求。
2．学生表演音乐剧《小红帽》。
引子：创设音响
小红帽出发（听变奏律动）
小红帽遇险（听变奏加伴奏）
小红帽回家（哼鸣）
演唱歌曲（三种情绪的变化）
尾声：二声部
活动5【导入】五、课堂小结
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