洋娃娃和小熊跳舞 教学设计 (1)
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文档简介
1教学目标
1.知识目标：
（1）掌握歌曲的节奏及情绪，唱准“13 50”和“13 10”。
（2）学会歌曲，初步训练学生歌词创作的能力。
2.能力目标：发挥学生的想像力、创造力，学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动，能够欢快、愉悦的演唱。
3.情感目标：
（1）通过集体舞，培养学生整体配合的意识，增进同学之间的友谊。
（2）从音乐中感受人类和动物和谐相处的气氛，保护动物，热爱大自然。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。学生的整体水不均衡，他们有意注意的时间较短，第一次接触可能性的问题是不大容易理解，所以在教学方法的选择上应多采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在平时的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
重点：有表情的演唱、表演，并且进行简单的歌曲拓展和创编。难点：唱准“13 50”和“13 10”，用动作表现“XX X0”
4教学过程
4.1 第一学时活动
教学活动
活动1【活动】洋洋娃娃和小熊跳舞
一、导入
1.律动
师：小朋友，今天是个特殊的日子，是洋娃娃的生日，她想邀请我们班的小朋友去参加她的生日Party，你们想去吗？（想）那让我们排着整齐的队伍出发吧！
学生听着背景音乐（洋娃娃和小熊跳舞伴奏)律动进教室。
2.音乐游戏：“猜一猜，学一学”
师：小朋友们跳得真好看，快看，前面来了好多小动物啊！（出示动物图片）
师：他们是来参加洋娃娃的生日Party的，
（1） 播放小鸭子音乐片段
师：小朋友，猜一猜这是什么小动物来了？
生：小鸭子…
师：你为什么觉得是小鸭子呢
生：嘎 嘎……
师给予表扬（说的真好，你很会动脑筋…）
师：谁能用动作来表现小鸭子呢 （可以学小鸭子走路……）
设计意图：从听觉、视觉、动作等多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中。
（2）播放老虎音乐片段
师：仔细听！现在又是谁来了呢？你能用动作把你听到的小动物表现出来吗
学生自由想像：（大象、老虎、狮子……）
说到老虎时，教师马上总结：你的耳朵最灵啦！老师以前说过，音乐课上耳朵是最重要的。这个声音就是老虎。
设计意图：对学生的正面激励，使其他学生也能在音乐课上竖起耳朵仔细倾听。
二、音乐游戏：模仿动物律动，熟悉歌曲旋律
师：现在呀小动物都到齐了，我们一起去洋娃娃家，现在出发啦！
师：小朋友们可以听着音乐模仿小动物的动作…看谁模仿得像(背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞伴奏)
教师激情：小鸭子们…小老虎、小猴子、小青蛙…快快，跳起来
师进行表演鼓励（你做得真像！你做的很漂亮！…）
设计意图：从学生的生活体验入手，分别体会不同动物的动作，训练学生的节奏感，加强学生对歌曲旋律的感受。
三、学唱歌曲
1.看课件，听歌曲
师：洋娃娃家到了！听，她们家好热闹，洋娃娃在干嘛呢 （播放课件）
师：你听到了什么
生：洋娃娃和小熊在跳舞……
师：听着这美妙的音乐，你感觉他们的心情是怎样的
生：很快乐，很开心……
2.用“la”和“lu” 进行模唱旋律。
师：是啊，这快乐的氛围都感染给我们班的小朋友了，让我们也来，用“ la”来感受一下洋娃娃快乐的心情吧！
学生用 “la”来哼唱第一段歌曲（师带动伴唱）
师：再用“ lu”来感受一下小熊快乐的心情！
学生用“lu”来哼唱第二段歌曲（师伴奏）
设计意图：“la”和“lu”的发声是符合洋娃娃和小熊的声音的，在哼唱的过程中，让学生熟悉乐谱，也了解小熊的叫声。
3.听唱法学习
师：你们喜欢这首歌吗 （喜欢）这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》让我们赶快来学习它吧！
师：请小朋友们看着歌词，听着音乐，在心里默唱。
师：引导学生读歌词（提示“一二一”是衬词，是不用读出来的）
师：老师是怎样来演唱这首歌曲的呢？请大家小声的跟老师唱。
师：小朋友注意听，第一个“一二一”和第二个“一二一”有什么不一样？
（跟琴唱准“13 50”和“13 10”）先唱歌谱再唱歌词
师唱歌曲生唱衬词“一二一”，互换角色再唱一遍
师：让我们来完整地演唱这首歌曲（引导学生唱准歌词）师伴奏
设计意图：重点指导学生区别“13 50”和“13 10”并唱准。
4.按节奏歌词接龙
师：我们来玩一个歌词接龙游戏，老师唱前一句，小朋友接唱后一句，看谁接的最好！（师伴奏）
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：小朋友们接的真棒！看看老师接的怎样？小朋友唱前一句，老师唱后一句（互换角色再演唱一遍）
师：我们再加快一点速度来完整地演唱这首歌曲（师伴奏）
设计意图：师生合作，歌词接龙，有助于帮助学生熟记歌曲旋律节奏，并快速记住歌词。
5.为歌曲伴奏
师：小朋友你们愿意给洋娃娃伴奏吗？
生：愿意……
师：你们看老师是怎样给洋娃娃伴奏的，并注意观察在节奏上有什么变化？（放录音）
生：前面一边拍一下，后面一边拍两下……
师：出示节奏卡 （教师引导学生用“0 X｜0 X”和“0 XX｜0 XX”为歌曲伴奏）
师：让我们用这两个节奏来为这首歌曲伴奏吧！（放录音）
师：小朋友们做得真好！让我们来分角色为歌曲伴奏，三.四组用“0 X｜0 X”为洋娃娃伴奏，一.二组用“0 XX｜0 XX”为小熊伴奏。看一看哪一组的同学做得最整齐（放录音，师指挥）
师：那我们能不能一边唱一边伴奏呢？（放录音，师指挥）
师：不错不错，现在请一二组演唱洋娃娃部分，三四组用“0 X｜0 X”为他们伴奏；三四组演唱小熊部分，一二组用“0 XX｜0 XX”为他们伴奏，看看哪一边的小朋友配合得最好（放录音伴唱，师指挥）
设计意图：同学之间相互配合，即锻炼他们的合作精神又加强了学生的节奏感。
五、创编歌表演：
师：小朋友们唱的太棒了，你们愿意跟洋娃娃和小熊一起跳舞吗？
生：愿意
师：现在老师来当洋娃娃，哪只小熊愿意陪洋娃娃来跳舞啊？（示范表演）
请一位小朋友上台表演，并给予表扬！（这只小熊跳得真好看！…）
师：现在我们小朋友自己找一个小舞伴，两人一组，分配好角色，一个做洋娃娃、一个做小熊，一起跳起来吧！”（老师激励学生积极参与表演，并及时表扬跳得好的同学）
设计意图：师生合作示范，调动了其他学生的积极性，即活跃课堂气氛又锻炼了学生的胆识。
六、深化创作
师：刚才小朋友们跳得开不开心呀？
生：开心
师：小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？
生：愿意
师：好的，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞（出示鸭子卡片）
他们是怎样跳的呢？请小朋友认真听！
示范性创作：师跟录音伴唱
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师提问： 和刚才演唱的歌曲有什么不一样的吗？
（引导学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来“一二一”的地方改成动物的叫声）
师：我们一起来把改好的歌曲演唱一遍吧(师伴奏,生演唱)
师：如果我们请青蛙来跳跟洋娃娃跳舞，那应该怎么唱呢？
青蛙是怎么叫的 (呱呱呱)
出示青蛙卡片 呱呱呱(师伴奏生演唱)
师：如果是小狗呢 （汪汪汪）(师伴奏生演唱)
师：小朋友你们想请哪个小动物来跳舞，请你和你的小舞伴一起来表演一下！
（请两对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！
师：小朋友可以模仿自己喜欢的小动物为歌曲表演。
（学生进行集体表演，师用乐器伴奏并及时表扬、奖励跳得好的学生）
设计意图：照顾不同层次的学生的差别，大多数学生要掌握教学目标，悟性高的学生可以对歌词进行改编创作，针对层次不同的学生提出不同的学习要求，因材施教。
七、小结
师：今天洋娃娃真开心，因为有很多的小动物和我们小朋友动为她祝贺，为她唱歌表演。可是，天渐渐的黑了，洋娃娃要休息了，小动物们也要回家了。让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧！
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）。
1.知识目标：
（1）掌握歌曲的节奏及情绪，唱准“13 50”和“13 10”。
（2）学会歌曲，初步训练学生歌词创作的能力。
2.能力目标：发挥学生的想像力、创造力，学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动，能够欢快、愉悦的演唱。
3.情感目标：
（1）通过集体舞，培养学生整体配合的意识，增进同学之间的友谊。
（2）从音乐中感受人类和动物和谐相处的气氛，保护动物，热爱大自然。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。学生的整体水不均衡，他们有意注意的时间较短，第一次接触可能性的问题是不大容易理解，所以在教学方法的选择上应多采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在平时的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
重点：有表情的演唱、表演，并且进行简单的歌曲拓展和创编。难点：唱准“13 50”和“13 10”，用动作表现“XX X0”
4教学过程
4.1 第一学时活动
教学活动
活动1【活动】洋洋娃娃和小熊跳舞
一、导入
1.律动
师：小朋友，今天是个特殊的日子，是洋娃娃的生日，她想邀请我们班的小朋友去参加她的生日Party，你们想去吗？（想）那让我们排着整齐的队伍出发吧！
学生听着背景音乐（洋娃娃和小熊跳舞伴奏)律动进教室。
2.音乐游戏：“猜一猜，学一学”
师：小朋友们跳得真好看，快看，前面来了好多小动物啊！（出示动物图片）
师：他们是来参加洋娃娃的生日Party的，
（1） 播放小鸭子音乐片段
师：小朋友，猜一猜这是什么小动物来了？
生：小鸭子…
师：你为什么觉得是小鸭子呢
生：嘎 嘎……
师给予表扬（说的真好，你很会动脑筋…）
师：谁能用动作来表现小鸭子呢 （可以学小鸭子走路……）
设计意图：从听觉、视觉、动作等多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中。
（2）播放老虎音乐片段
师：仔细听！现在又是谁来了呢？你能用动作把你听到的小动物表现出来吗
学生自由想像：（大象、老虎、狮子……）
说到老虎时，教师马上总结：你的耳朵最灵啦！老师以前说过，音乐课上耳朵是最重要的。这个声音就是老虎。
设计意图：对学生的正面激励，使其他学生也能在音乐课上竖起耳朵仔细倾听。
二、音乐游戏：模仿动物律动，熟悉歌曲旋律
师：现在呀小动物都到齐了，我们一起去洋娃娃家，现在出发啦！
师：小朋友们可以听着音乐模仿小动物的动作…看谁模仿得像(背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞伴奏)
教师激情：小鸭子们…小老虎、小猴子、小青蛙…快快，跳起来
师进行表演鼓励（你做得真像！你做的很漂亮！…）
设计意图：从学生的生活体验入手，分别体会不同动物的动作，训练学生的节奏感，加强学生对歌曲旋律的感受。
三、学唱歌曲
1.看课件，听歌曲
师：洋娃娃家到了！听，她们家好热闹，洋娃娃在干嘛呢 （播放课件）
师：你听到了什么
生：洋娃娃和小熊在跳舞……
师：听着这美妙的音乐，你感觉他们的心情是怎样的
生：很快乐，很开心……
2.用“la”和“lu” 进行模唱旋律。
师：是啊，这快乐的氛围都感染给我们班的小朋友了，让我们也来，用“ la”来感受一下洋娃娃快乐的心情吧！
学生用 “la”来哼唱第一段歌曲（师带动伴唱）
师：再用“ lu”来感受一下小熊快乐的心情！
学生用“lu”来哼唱第二段歌曲（师伴奏）
设计意图：“la”和“lu”的发声是符合洋娃娃和小熊的声音的，在哼唱的过程中，让学生熟悉乐谱，也了解小熊的叫声。
3.听唱法学习
师：你们喜欢这首歌吗 （喜欢）这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》让我们赶快来学习它吧！
师：请小朋友们看着歌词，听着音乐，在心里默唱。
师：引导学生读歌词（提示“一二一”是衬词，是不用读出来的）
师：老师是怎样来演唱这首歌曲的呢？请大家小声的跟老师唱。
师：小朋友注意听，第一个“一二一”和第二个“一二一”有什么不一样？
（跟琴唱准“13 50”和“13 10”）先唱歌谱再唱歌词
师唱歌曲生唱衬词“一二一”，互换角色再唱一遍
师：让我们来完整地演唱这首歌曲（引导学生唱准歌词）师伴奏
设计意图：重点指导学生区别“13 50”和“13 10”并唱准。
4.按节奏歌词接龙
师：我们来玩一个歌词接龙游戏，老师唱前一句，小朋友接唱后一句，看谁接的最好！（师伴奏）
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：小朋友们接的真棒！看看老师接的怎样？小朋友唱前一句，老师唱后一句（互换角色再演唱一遍）
师：我们再加快一点速度来完整地演唱这首歌曲（师伴奏）
设计意图：师生合作，歌词接龙，有助于帮助学生熟记歌曲旋律节奏，并快速记住歌词。
5.为歌曲伴奏
师：小朋友你们愿意给洋娃娃伴奏吗？
生：愿意……
师：你们看老师是怎样给洋娃娃伴奏的，并注意观察在节奏上有什么变化？（放录音）
生：前面一边拍一下，后面一边拍两下……
师：出示节奏卡 （教师引导学生用“0 X｜0 X”和“0 XX｜0 XX”为歌曲伴奏）
师：让我们用这两个节奏来为这首歌曲伴奏吧！（放录音）
师：小朋友们做得真好！让我们来分角色为歌曲伴奏，三.四组用“0 X｜0 X”为洋娃娃伴奏，一.二组用“0 XX｜0 XX”为小熊伴奏。看一看哪一组的同学做得最整齐（放录音，师指挥）
师：那我们能不能一边唱一边伴奏呢？（放录音，师指挥）
师：不错不错，现在请一二组演唱洋娃娃部分，三四组用“0 X｜0 X”为他们伴奏；三四组演唱小熊部分，一二组用“0 XX｜0 XX”为他们伴奏，看看哪一边的小朋友配合得最好（放录音伴唱，师指挥）
设计意图：同学之间相互配合，即锻炼他们的合作精神又加强了学生的节奏感。
五、创编歌表演：
师：小朋友们唱的太棒了，你们愿意跟洋娃娃和小熊一起跳舞吗？
生：愿意
师：现在老师来当洋娃娃，哪只小熊愿意陪洋娃娃来跳舞啊？（示范表演）
请一位小朋友上台表演，并给予表扬！（这只小熊跳得真好看！…）
师：现在我们小朋友自己找一个小舞伴，两人一组，分配好角色，一个做洋娃娃、一个做小熊，一起跳起来吧！”（老师激励学生积极参与表演，并及时表扬跳得好的同学）
设计意图：师生合作示范，调动了其他学生的积极性，即活跃课堂气氛又锻炼了学生的胆识。
六、深化创作
师：刚才小朋友们跳得开不开心呀？
生：开心
师：小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？
生：愿意
师：好的，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞（出示鸭子卡片）
他们是怎样跳的呢？请小朋友认真听！
示范性创作：师跟录音伴唱
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师提问： 和刚才演唱的歌曲有什么不一样的吗？
（引导学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来“一二一”的地方改成动物的叫声）
师：我们一起来把改好的歌曲演唱一遍吧(师伴奏,生演唱)
师：如果我们请青蛙来跳跟洋娃娃跳舞，那应该怎么唱呢？
青蛙是怎么叫的 (呱呱呱)
出示青蛙卡片 呱呱呱(师伴奏生演唱)
师：如果是小狗呢 （汪汪汪）(师伴奏生演唱)
师：小朋友你们想请哪个小动物来跳舞，请你和你的小舞伴一起来表演一下！
（请两对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！
师：小朋友可以模仿自己喜欢的小动物为歌曲表演。
（学生进行集体表演，师用乐器伴奏并及时表扬、奖励跳得好的学生）
设计意图：照顾不同层次的学生的差别，大多数学生要掌握教学目标，悟性高的学生可以对歌词进行改编创作，针对层次不同的学生提出不同的学习要求，因材施教。
七、小结
师：今天洋娃娃真开心，因为有很多的小动物和我们小朋友动为她祝贺，为她唱歌表演。可是，天渐渐的黑了，洋娃娃要休息了，小动物们也要回家了。让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧！
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）。