洋娃娃和小熊跳舞 教学设计 (4)
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文档简介
1教学目标
1、学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养学生活泼、乐观的情感。
2、 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
2教学内容
1、学习歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。
2、随音乐进行歌表演，为歌曲伴奏。
3重点难点
1、指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，自然、有感情地表演歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。
2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学过程
一、 组织教学
1、 师生问好
2、 律动（《洋娃娃与小熊跳舞》音乐伴奏）
二、 故事导入
1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一个非常好听的小故事，你们想听吗？
师：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽而宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天啊，洋娃娃想要举行一场盛大的舞会，她向所有的好朋友发送了舞会邀请卡，老师也受到了洋娃娃的邀请卡，（出示课件，邀请卡）下面就让老师带领你们一起去参加洋娃娃的舞会，和她一起跳舞好吗？
设计意图:通过直观的欣赏、聆听，教师一开始就把学生的注意力抓住，引发学生的渴望。
2、初听歌曲，引出课题，感受歌曲情绪。
师：可是啊，洋娃娃说，我们得先学会一首歌曲才能和她跳舞，现在让我们来听一遍好吗？（出示歌篇） 听完以后你告诉我你的心情是怎样的呢？（初听歌曲，学生点头打节奏）
3、 反复聆听歌曲，让学生感受歌曲的强弱、拍子。
（1）师：现在就他想让我们带着这种心情再来听一遍，看看这首歌曲这首歌
曲师几几拍子呀？（第二段歌词的时候用肢体打强弱）
（2）师：同学们真棒，你们的小耳朵真灵敏。那还记得四二拍的强弱规律是什么吗？
（3）师：真不错，我们一起来打一下四二拍的强弱规律好吗？
4、闯关游戏，用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）师：非常好，现在啊洋娃娃想和我们来做个闯关的游戏你们愿意吗？好，洋娃娃啊想请你们用手中的打击乐器来为这首歌曲伴奏，请我们拿碰钟的同学来打强拍。（教师示范一次碰钟怎么打），响板的同学我们这么来打（教师示范一次响板怎么打），我们合作一次好吗？（一起打一次，打不好教师在做示范）
（2）师:真好，现在就让我们一起随着音乐，来为洋娃娃伴奏吧。
设计意图：结合游戏、打击乐器等音乐实践活动，让学生体验歌曲拍子的强弱，激发学生的学习兴趣，课堂气氛轻松活跃。
4、 听歌曲，熟悉歌词。
（1） 师：同学们表演的太棒了，恭喜你们闯关成功。接下来就让我们来学唱这首歌，好和洋娃娃跳舞，好吗？
（2）师：嗯，现在请你们用“lu”来模唱一遍吧。（教师弹琴，学生模唱）
这首歌曲一共分四个乐句，从这到这是第一乐句，这是第二乐句，这是第三乐句，这是第四乐句。（教师边说边指着歌谱的乐句说）现在就让我们
和洋娃娃一起来看看歌词都写了什么内容，把歌词读熟吧！（第一段领读，第二段学生齐读。注意声音）
设计意图：在多次感受了歌曲后，通过领读，学生自己读让孩子熟悉歌词。
三、 新歌教学
1、学唱歌曲
师：同学们真了不起，这么快就把歌词读熟了，现在让我们和洋娃娃一起来默
唱一遍歌曲，只做口型，不发出声音。看看谁的口型最标准。（默唱）
师：真不错，接下来，让我们一起来轻声跟唱，看看谁的声音最好听。
2、学唱旋律、决绝不同
师：同学们现在啊，洋娃娃和小熊遇到了一个难题，她们想请你们帮着他们解
决一下，你们愿意吗？洋娃娃啊有两条旋律，他想请我们帮他看看这两条旋律从接走到旋律，看看哪小节有什么不一样的地方。看看谁的小眼睛敏锐(出示课件旋律)
第一段旋律： 12 34∣55 543∣44 432∣ 13 50
第二段旋律： 12 34∣55 543 ∣44 432∣13 10
师：同学们真棒，这么快就帮洋娃娃和小熊解决了难题，找出不一样的地方了，下面就让我们来唱唱这不一样的两个小节好吗？（隋琴唱一唱，只唱最后一小节，教师用手势。）
师：同学们，注意看这个5后面有个什么？对啊，遇到它就像遇到红灯一样，要停一下，所以这个地方要唱的短，还要轻。（教师示范唱）
师：我们在来试一次。（随教师琴唱）
师：真不错，现在让我们把它换成歌词，一二一和哈哈哈来唱一唱吧。（隋琴唱歌词，就唱一二一和哈哈哈）
师：真好，同学们看，这首歌曲的第一乐句和第三乐句四一样的，第二乐句和第四乐句是一样的，只是歌词不同。那我们现在已经帮洋娃娃和小熊解决了难题，它们啊非常高兴，想请你们和他们一起来演唱这首歌你们愿意吗？
2、巩固歌曲，接龙演唱。
（1） 师：现在老师看你们和洋娃娃一起唱的这么好听，我也想加入你们，你们欢迎吗那我们来做个歌曲接龙的游戏，我来问，你来答，看看谁最聪明，能用我的方式答上我的问题好吗？（出示课件：教师弹琴唱着问，生唱着答）
（2） 师：洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀 跳呀 一二一？
生：洋娃娃和（小熊）跳舞 跳呀 跳呀 一二一！
师：他们在跳（什么）舞呀 跳呀 跳呀 一二一？
生：他们在跳（圆圈）舞呀 跳呀 跳呀 一二一！
师：小熊 小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一？
生：小熊 小熊（点点头）呀 （点点头）呀 一二一！
师：小洋娃娃 笑起来啦 笑呀笑呀（怎么笑）？
生：小洋娃娃 笑起来啦 笑呀笑呀（哈哈哈）！
（3）完整演唱
师：同学们真棒，洋娃娃和小熊唱歌、跳舞它们是不是很高兴啊？接下来让我们带着这样的心情来和洋娃娃一起完整的演唱一遍歌曲好吗？看看哪个同学的表情最好。（放伴奏）
3、即兴创编
师：同学们的声音真好听，现在我们可以和洋娃娃跳舞了，那我们是不是要准备一些舞蹈动作啊？
4、完整表演（可选用头饰表演）
设计意图：这一环节是学生的个性和主题作用得到充分发挥，师他们积极地参与音乐体验。让学生通过多种学习方法熟悉旋律和学唱歌曲及巩固歌曲。教学中每个环节都有明确的弩镖，有层次的推进，最终完成歌唱教学
四、 课堂小结
同学们快乐地时光总是短暂的，洋娃娃和他的朋友们也该休息了，让我们最后在唱起来跳起来，和他们说再见吧。（第一段的时候全班一起唱，第二段的时候学生一边唱，一遍走出音乐教室。）
教学活动
1、学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养学生活泼、乐观的情感。
2、 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
2教学内容
1、学习歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。
2、随音乐进行歌表演，为歌曲伴奏。
3重点难点
1、指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，自然、有感情地表演歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。
2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学过程
一、 组织教学
1、 师生问好
2、 律动（《洋娃娃与小熊跳舞》音乐伴奏）
二、 故事导入
1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一个非常好听的小故事，你们想听吗？
师：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽而宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天啊，洋娃娃想要举行一场盛大的舞会，她向所有的好朋友发送了舞会邀请卡，老师也受到了洋娃娃的邀请卡，（出示课件，邀请卡）下面就让老师带领你们一起去参加洋娃娃的舞会，和她一起跳舞好吗？
设计意图:通过直观的欣赏、聆听，教师一开始就把学生的注意力抓住，引发学生的渴望。
2、初听歌曲，引出课题，感受歌曲情绪。
师：可是啊，洋娃娃说，我们得先学会一首歌曲才能和她跳舞，现在让我们来听一遍好吗？（出示歌篇） 听完以后你告诉我你的心情是怎样的呢？（初听歌曲，学生点头打节奏）
3、 反复聆听歌曲，让学生感受歌曲的强弱、拍子。
（1）师：现在就他想让我们带着这种心情再来听一遍，看看这首歌曲这首歌
曲师几几拍子呀？（第二段歌词的时候用肢体打强弱）
（2）师：同学们真棒，你们的小耳朵真灵敏。那还记得四二拍的强弱规律是什么吗？
（3）师：真不错，我们一起来打一下四二拍的强弱规律好吗？
4、闯关游戏，用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）师：非常好，现在啊洋娃娃想和我们来做个闯关的游戏你们愿意吗？好，洋娃娃啊想请你们用手中的打击乐器来为这首歌曲伴奏，请我们拿碰钟的同学来打强拍。（教师示范一次碰钟怎么打），响板的同学我们这么来打（教师示范一次响板怎么打），我们合作一次好吗？（一起打一次，打不好教师在做示范）
（2）师:真好，现在就让我们一起随着音乐，来为洋娃娃伴奏吧。
设计意图：结合游戏、打击乐器等音乐实践活动，让学生体验歌曲拍子的强弱，激发学生的学习兴趣，课堂气氛轻松活跃。
4、 听歌曲，熟悉歌词。
（1） 师：同学们表演的太棒了，恭喜你们闯关成功。接下来就让我们来学唱这首歌，好和洋娃娃跳舞，好吗？
（2）师：嗯，现在请你们用“lu”来模唱一遍吧。（教师弹琴，学生模唱）
这首歌曲一共分四个乐句，从这到这是第一乐句，这是第二乐句，这是第三乐句，这是第四乐句。（教师边说边指着歌谱的乐句说）现在就让我们
和洋娃娃一起来看看歌词都写了什么内容，把歌词读熟吧！（第一段领读，第二段学生齐读。注意声音）
设计意图：在多次感受了歌曲后，通过领读，学生自己读让孩子熟悉歌词。
三、 新歌教学
1、学唱歌曲
师：同学们真了不起，这么快就把歌词读熟了，现在让我们和洋娃娃一起来默
唱一遍歌曲，只做口型，不发出声音。看看谁的口型最标准。（默唱）
师：真不错，接下来，让我们一起来轻声跟唱，看看谁的声音最好听。
2、学唱旋律、决绝不同
师：同学们现在啊，洋娃娃和小熊遇到了一个难题，她们想请你们帮着他们解
决一下，你们愿意吗？洋娃娃啊有两条旋律，他想请我们帮他看看这两条旋律从接走到旋律，看看哪小节有什么不一样的地方。看看谁的小眼睛敏锐(出示课件旋律)
第一段旋律： 12 34∣55 543∣44 432∣ 13 50
第二段旋律： 12 34∣55 543 ∣44 432∣13 10
师：同学们真棒，这么快就帮洋娃娃和小熊解决了难题，找出不一样的地方了，下面就让我们来唱唱这不一样的两个小节好吗？（隋琴唱一唱，只唱最后一小节，教师用手势。）
师：同学们，注意看这个5后面有个什么？对啊，遇到它就像遇到红灯一样，要停一下，所以这个地方要唱的短，还要轻。（教师示范唱）
师：我们在来试一次。（随教师琴唱）
师：真不错，现在让我们把它换成歌词，一二一和哈哈哈来唱一唱吧。（隋琴唱歌词，就唱一二一和哈哈哈）
师：真好，同学们看，这首歌曲的第一乐句和第三乐句四一样的，第二乐句和第四乐句是一样的，只是歌词不同。那我们现在已经帮洋娃娃和小熊解决了难题，它们啊非常高兴，想请你们和他们一起来演唱这首歌你们愿意吗？
2、巩固歌曲，接龙演唱。
（1） 师：现在老师看你们和洋娃娃一起唱的这么好听，我也想加入你们，你们欢迎吗那我们来做个歌曲接龙的游戏，我来问，你来答，看看谁最聪明，能用我的方式答上我的问题好吗？（出示课件：教师弹琴唱着问，生唱着答）
（2） 师：洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀 跳呀 一二一？
生：洋娃娃和（小熊）跳舞 跳呀 跳呀 一二一！
师：他们在跳（什么）舞呀 跳呀 跳呀 一二一？
生：他们在跳（圆圈）舞呀 跳呀 跳呀 一二一！
师：小熊 小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一？
生：小熊 小熊（点点头）呀 （点点头）呀 一二一！
师：小洋娃娃 笑起来啦 笑呀笑呀（怎么笑）？
生：小洋娃娃 笑起来啦 笑呀笑呀（哈哈哈）！
（3）完整演唱
师：同学们真棒，洋娃娃和小熊唱歌、跳舞它们是不是很高兴啊？接下来让我们带着这样的心情来和洋娃娃一起完整的演唱一遍歌曲好吗？看看哪个同学的表情最好。（放伴奏）
3、即兴创编
师：同学们的声音真好听，现在我们可以和洋娃娃跳舞了，那我们是不是要准备一些舞蹈动作啊？
4、完整表演（可选用头饰表演）
设计意图：这一环节是学生的个性和主题作用得到充分发挥，师他们积极地参与音乐体验。让学生通过多种学习方法熟悉旋律和学唱歌曲及巩固歌曲。教学中每个环节都有明确的弩镖，有层次的推进，最终完成歌唱教学
四、 课堂小结
同学们快乐地时光总是短暂的，洋娃娃和他的朋友们也该休息了，让我们最后在唱起来跳起来，和他们说再见吧。（第一段的时候全班一起唱，第二段的时候学生一边唱，一遍走出音乐教室。）
教学活动